實(shí)施高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的措施探析

路建國(guó)

摘 要： 開(kāi)展對(duì)高中數(shù)學(xué)有效實(shí)施措施的研究對(duì)促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成具有重要的作用，因此本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí) 數(shù)學(xué)觀察能力 小組合作學(xué)習(xí) 現(xiàn)代教學(xué)手段

開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效實(shí)施措施的研究對(duì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高具有重要的作用，現(xiàn)階段針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效實(shí)施措施的研究依然存在著許多不足之處，因此開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究是非常必要的。

一、重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系非常緊密，前一部分的知識(shí)與后一部分的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，如果前一部分的知識(shí)掌握得不好，那么后一部分的知識(shí)就很難掌握好，只有將前面的知識(shí)掌握牢靠了，后面的知識(shí)才能夠更好地理解和掌握。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師認(rèn)為只有讓學(xué)生將那些難題、怪題的解題方法掌握了，才認(rèn)為是教學(xué)取得了成功，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中忽略了基本的概念與定理的講授。這樣的教學(xué)違反了教學(xué)的基本規(guī)律，屬于拔苗助長(zhǎng)式的教學(xué)，雖然在教學(xué)中下力氣解決一些看似高、大、難的問(wèn)題，但是實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠，后續(xù)的學(xué)習(xí)也會(huì)覺(jué)得困難重重，難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高是非常不利的。要改變這一教學(xué)的現(xiàn)狀就要求數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念、定理等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，采取靈活有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，為學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)措施對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率大有幫助。

二、數(shù)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)不容忽視

數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性很強(qiáng)，但是通過(guò)分析我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)其實(shí)是源于對(duì)生活實(shí)踐中形象化事物的高度凝練，其他學(xué)科的知識(shí)通過(guò)機(jī)械記憶和反復(fù)鞏固往往可以掌握，而數(shù)學(xué)學(xué)科則不然，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中必須通過(guò)深入思考才能夠真正領(lǐng)會(huì)其中的規(guī)律。因此，要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師不能僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象知識(shí)的教學(xué)。要想真正讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)取得實(shí)效，教師就要注意在教學(xué)中盡可能聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活事物的觀察掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，這樣的教學(xué)對(duì)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率大有益處。

三、重視小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要圍繞教師的活動(dòng)來(lái)實(shí)施，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的中心，學(xué)生在課堂教學(xué)中只能夠作為旁觀者和傾聽(tīng)者，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)有有效開(kāi)展，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，教學(xué)的主體作用沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只能作為教學(xué)活動(dòng)的被動(dòng)接受者，在教學(xué)中教師沒(méi)有給學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在單打獨(dú)斗，有效的溝通與合作沒(méi)有落實(shí)，這對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施是非常不利的。因此，要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)合作小組的科學(xué)劃分，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展更好地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。在小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新性問(wèn)題，并且組織同學(xué)們通過(guò)有效的合作與溝通，探尋解決這些問(wèn)題的有效途徑。教師也要參與到學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)師生間的有效合作更好地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思想

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想是非常必要的。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，只有學(xué)生具有正確的數(shù)學(xué)思想，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性才能夠真正發(fā)揮出來(lái)。可以這么說(shuō)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的重要保障，是探尋數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決現(xiàn)實(shí)中諸多數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要途徑。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)中教師要充分挖掘這些數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵，教會(huì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思想，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思想的引領(lǐng)作用，教會(huì)學(xué)生通過(guò)這些數(shù)學(xué)思想的巧妙運(yùn)用，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。創(chuàng)新思維應(yīng)該說(shuō)是數(shù)學(xué)思想的高級(jí)運(yùn)用階段，教師要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生善于根據(jù)自己在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新更多解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，通過(guò)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，有效促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，因此培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思想是非常必要的。

五、善于運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)手段只局限在黑板、粉筆和課堂教學(xué)的講述上，這樣的教學(xué)方式與教學(xué)的手段難以適應(yīng)現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，近年來(lái)，多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。但是從現(xiàn)階段的應(yīng)用情況來(lái)看，多媒體技術(shù)的運(yùn)用還普遍地流于形式，因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的巧妙運(yùn)用，更好地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)高中數(shù)學(xué)的有效實(shí)施措施進(jìn)行研究，對(duì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施具有重要的作用，因此本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施措施為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了嘗試性的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]周克高.高中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)與探討[J].數(shù)學(xué)教學(xué)與研究，2011（2）：45-47.