芻議如何做一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生精神世界的語(yǔ)文老師

管紅亮

摘 要： 語(yǔ)文學(xué)科人文內(nèi)涵豐富，容易引領(lǐng)學(xué)生的精神世界，如何做精神領(lǐng)袖型的老師，提高人格素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生注重人生體驗(yàn)和情感效果？本文就這些問(wèn)題作探討。

關(guān)鍵詞： 人格素養(yǎng) 人生體驗(yàn) 情感效果 語(yǔ)文教學(xué)＼

知語(yǔ)文教學(xué)是一門包含豐富人文精神和知識(shí)空間，區(qū)別于其他任何一門學(xué)科的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科的影響反映到學(xué)生內(nèi)心世界的許多領(lǐng)域，所以語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)要求我們做注重引領(lǐng)學(xué)生精神世界的語(yǔ)文老師。對(duì)于這一要求，我從以下幾個(gè)方面論述如何爭(zhēng)當(dāng)一名合格的能引領(lǐng)學(xué)生精神世界的語(yǔ)文老師。

一、做有人格素養(yǎng)的語(yǔ)文老師

人格素養(yǎng)，顧名思義就是通過(guò)自身修養(yǎng)、修為吸引人。對(duì)于老師而言就是“親其師，信其道”[1]。學(xué)生只有喜歡上了這位老師，才能喜歡上他們所教的課程。精神領(lǐng)袖型語(yǔ)文老師要讓學(xué)生在課堂上以一種崇拜、仰視心理學(xué)習(xí)。教師要能駕馭，引領(lǐng)學(xué)生精神自信，傲視群生。自信，就是給學(xué)生相信你的自信，如《我的老師》中的蔡蕓芝老師。她的“美好”、“慈愛(ài)”、“公平”、“偉大”、“溫柔”，以至于純真的學(xué)生哪怕在放假的日子里、在夢(mèng)中，也會(huì)回想她。這是一種多么殷切強(qiáng)烈的思念之情，如魯迅就是一名不屈的斗士，一名偉大的精神領(lǐng)袖。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)校好比一架精致的樂(lè)器，奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個(gè)學(xué)生的心靈，但要奏出和諧旋律，必須把樂(lè)器的音調(diào)準(zhǔn)，而這樂(lè)器是靠教師、教育者的人格調(diào)音的。”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！盵2]這種平等不僅局限在課堂，而且貫穿學(xué)生下課、生活等各個(gè)方面，只有這樣，才能檢驗(yàn)學(xué)生和老師的關(guān)系是否融洽，能否真正平等。

二、做注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命的語(yǔ)文老師

美國(guó)前總統(tǒng)尼克松曾說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)想到的是明天，而領(lǐng)袖們想的是后天?！盵3]語(yǔ)文老師應(yīng)著眼學(xué)生將來(lái)，而不僅僅局限于眼前的成績(jī)。學(xué)生的精神世界是豐富多彩的，對(duì)生命的體驗(yàn)幾乎是一張白紙，如何在這張白紙上涂上色彩斑斕的畫卷，對(duì)孩子一生至關(guān)重要。這就要求語(yǔ)文老師教在課堂，真功夫在課外，注重對(duì)學(xué)生精神世界的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們擁有積極健康樂(lè)觀的生活態(tài)度，辨別真善美、假丑惡的人生價(jià)值觀，對(duì)生命深度的體驗(yàn)。語(yǔ)文老師如能做到這樣，相信成績(jī)自然就會(huì)提高，而且幅度會(huì)很大。除此之外，學(xué)生還會(huì)形成詩(shī)意人生，終生受益無(wú)窮。

三、注重情感效果

“感人心者，莫先乎情”。語(yǔ)文教學(xué)就是課堂上感情交流的互動(dòng)，就是學(xué)生和書本、書本和老師、老師和學(xué)生三者之間情感互動(dòng)交流的體驗(yàn)。語(yǔ)文老師要想在課堂上取得成功，必須善用情感打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生的感情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，學(xué)習(xí)積極性更高，自然就會(huì)進(jìn)入所學(xué)課文的情境之中，課堂教學(xué)效果可想而知。例如，上《臺(tái)階》這課時(shí)，為了把學(xué)生的感情調(diào)動(dòng)起來(lái)，導(dǎo)入課文時(shí)我先談我的父親：“他是一個(gè)老實(shí)、淳樸、地地道道的農(nóng)民，為了我和弟弟上學(xué)，他省吃儉用，好像一頭永遠(yuǎn)也不知道疲倦的老牛，無(wú)論春夏秋冬都在忙碌。記得我上大學(xué)的時(shí)候家里沒(méi)有錢交學(xué)費(fèi)，他安慰我說(shuō)：‘沒(méi)事，你不用愁，只管上學(xué)，剩下的事情我來(lái)?！诮酉聛?lái)的幾天他求哥拜姐，賴著老臉借了一些錢，我知道父親很少求人辦事，何況又是借錢，但是為了子女他已經(jīng)顧不上這些。在一個(gè)睡意蒙眬的早晨，父親站在我床邊帶著疲倦的笑容說(shuō)：‘錢湊齊了，不耽誤你明天上學(xué)?！髞?lái)媽媽說(shuō)，爸爸天還沒(méi)亮就起床把家里的肥豬拉去賣了，聽(tīng)了媽媽的講述我的眼淚不由自主地流了下來(lái)……”在我的述說(shuō)中平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也爭(zhēng)著起來(lái)談?wù)勛约旱母赣H，就這樣課堂上每個(gè)學(xué)生的情感都被點(diǎn)燃了，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期效果。著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西曾深有感觸地說(shuō)：“就我而言，感覺(jué)上得最好的語(yǔ)文課，是我把思想情感通過(guò)課文傾瀉出來(lái)的時(shí)候；而在學(xué)生心目中，這樣的語(yǔ)文課也是他們最盼望甚至最神往的?！盵4]

語(yǔ)文是百科之母，語(yǔ)文老師更是學(xué)生思想、人生觀的引領(lǐng)者，語(yǔ)文老師只有成為精神的王者，才能以高尚的人格魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)生命的深度體驗(yàn)，讓他們擁有一生受益無(wú)窮的精神財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

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