淺論課堂反思對(duì)英語教學(xué)的作用

孫玉華

摘 要： 教學(xué)反思是教育者針對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以此提高教學(xué)水平的一項(xiàng)活動(dòng)。本文中的教學(xué)反思是一線教師每天上的每一堂課后進(jìn)行的課后反思，經(jīng)過長時(shí)間匯總在一起，從而形成英語教學(xué)中一系列、各個(gè)方面在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及缺憾。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系 多媒體

一、何為教學(xué)反思

所謂教學(xué)反思，是指教育者針對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以此提高教學(xué)水平的一項(xiàng)活動(dòng)。筆者認(rèn)為教學(xué)反思是一線教師每天上的每一堂課后進(jìn)行的課后反思。經(jīng)過長時(shí)間匯總在一起，從而形成英語教學(xué)中一系列、各方面在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及缺憾。

二、反思的成果

與其他學(xué)科一樣，英語教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再優(yōu)秀的教師，都不可避免地在某個(gè)環(huán)節(jié)或某個(gè)活動(dòng)中留下這樣那樣不盡如人意的地方。比如課前設(shè)置的懸念未能有效地激起學(xué)生的熱情；由于設(shè)置的情景不夠，本以為能進(jìn)行的語言交際練習(xí)，結(jié)果變成機(jī)械性的操練，等等。筆者在經(jīng)過長期的課堂反思后，從中總結(jié)出以下幾個(gè)方面得與失，從而提高教學(xué)效率及課堂實(shí)效。

（一）加強(qiáng)師生情感

在教學(xué)中，筆者認(rèn)為師生關(guān)系處在強(qiáng)化教學(xué)效果的各個(gè)因素中的首要位置。師生關(guān)系不融洽，一定會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，長期師生關(guān)系不好，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及心理健康和人際關(guān)系。要與學(xué)生關(guān)系融洽，不是一朝一夕之事。教師在剛一接手班級(jí)的時(shí)候就應(yīng)該與學(xué)生整體“打成一片”，然后逐個(gè)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教。筆者在高一時(shí)，在英語學(xué)習(xí)上不放棄每一位學(xué)生，只要有進(jìn)步，就定期為他們頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀。學(xué)生的興致很高，尤其希望獲得獎(jiǎng)狀，證明自己在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在記憶單詞的教學(xué)中，筆者把一單元的單詞、短語分成幾塊，兩三天背一塊，每周完成這一單元的任務(wù)，然后選出50個(gè)進(jìn)行小測試（這項(xiàng)活動(dòng)有班主任的協(xié)助），記錄分?jǐn)?shù)。一本書學(xué)完后，根據(jù)分?jǐn)?shù)的提高或是班級(jí)排名前幾名，進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一學(xué)期下來，學(xué)生積累詞匯，同時(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生一直能跟著學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生找到一點(diǎn)信心，尤其是在心理上和老師的關(guān)系近了，不會(huì)因?yàn)橛⒄Z成績不好而畏懼英語畏懼老師。不論是在測試中還是課堂上檢測時(shí)，老師都要鼓勵(lì)學(xué)生，只要他們根據(jù)自己的情況付出努力，長此以往，師生關(guān)系會(huì)更親密更和諧。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)是少不了的。

（二）注重課堂中的分層教學(xué)

尺有所短，寸有所長。我們的學(xué)生也一樣。所以為了教好每一位學(xué)生，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)節(jié)，照顧到每一位學(xué)生。筆者所教的兩個(gè)班級(jí)都是五十人，學(xué)生英語成績從30分到100分（滿分150分）不等。因此，在課堂教學(xué)中注重讓不同階段的學(xué)生都有所學(xué)，是筆者每堂課前要思考的問題。以講授單詞為例，首先，針對(duì)低分學(xué)生，給他們?cè)O(shè)定固定的單詞、短語任務(wù)，在課前檢測時(shí)提問他們。對(duì)于中等以上學(xué)生，不但要完成以上任務(wù)，還要把單詞或短語相應(yīng)的拓展完成。在翻譯句子時(shí)，針對(duì)不同程度的學(xué)生，要有所側(cè)重。筆者曾經(jīng)讓學(xué)生翻譯句子“你能幫我一個(gè)忙嗎？”，要求程度差一些的學(xué)生寫出“Could you help me？”，中等程度的學(xué)生寫出：“Could you give mea hand？”，而程度好的學(xué)生要寫出“Could you do me afavor？”，長期這樣注重給學(xué)生留出不同程度的任務(wù)，那么每個(gè)階段的學(xué)生都能有所收獲，有成就感。學(xué)生的信心會(huì)持續(xù)保持，信心是非常重要的，有了信心并持之以恒，才能學(xué)好英語。

（三）適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w

英語教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以強(qiáng)化教學(xué)效果，通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效地提高課堂教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，將課堂教學(xué)引入新的境界。利用圖片、音頻及視頻文件，以增強(qiáng)語言的趣味性。在設(shè)計(jì)warming-upquestions，pre-readingquestions和readingquestions時(shí)，可以利用多媒體容量大的特點(diǎn)讓學(xué)生多接收一些信息，以便更好地理解文章。在諸多課堂反思中，筆者發(fā)現(xiàn)在講授Reading時(shí)，利用多媒體教學(xué)效果尤其顯著。在人教版選修七Unit 2 “Robots”這單元的授課中，筆者利用多媒體為學(xué)生播放機(jī)器人的發(fā)展史及未來機(jī)器人的發(fā)展趨勢，學(xué)生的興趣很濃，急切地要了解課文中的內(nèi)容，由此達(dá)到很好的引課目的。在本單元的寫作練習(xí)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力寫了一篇“我設(shè)計(jì)的機(jī)器人”。除此之外，每周有三節(jié)課的最后五分鐘為學(xué)生播放英文歌曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情及對(duì)英語的熱愛。學(xué)生會(huì)因?yàn)橐皇赘璧男赡７赂?，這種興趣是老師無論用什么方法也傳授不了的。所以，在教學(xué)中，筆者經(jīng)常使用CAI輔助教學(xué)手段，其主要目的是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，除了以上三點(diǎn)，多媒體在英語學(xué)習(xí)的其他方面都有幫助，如：作業(yè)的布置、課堂檢測、突發(fā)事件處理等方面。

（四）不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢的英語教學(xué)

在信息時(shí)代日益更新的今天，教師要不斷地更新自己的知識(shí)，同時(shí)其他各領(lǐng)域的知識(shí)都要有所了解。英語教學(xué)雖然是語言教學(xué)，但與當(dāng)今的事實(shí)、潮流有著很大的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)的課本量大面廣，靈活性強(qiáng)，為了適應(yīng)教材，教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，查找一些與教材相關(guān)的材料。利用資料、網(wǎng)絡(luò)，靈活地下載信息，這些技術(shù)都應(yīng)該掌握。最近我們參加了國培研修，從中學(xué)到很多信息技術(shù)是如何應(yīng)用到教學(xué)中的，尤其是在英語教學(xué)中，更讓我們的課堂豐富多彩，真希望早一天應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用到每一個(gè)課堂上。

三、反思的意義

（一）提高教師的教學(xué)能力

無論是教哪一科的教師，無論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，如果他能經(jīng)常性地利用各種方法對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，之后加以修正、完善，就一定能夠提高他的教學(xué)水平。

（二）激勵(lì)學(xué)生的參與

在教師進(jìn)行反思的過程中，需要征詢學(xué)生們的意見，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的意見受到尊敬，自己的學(xué)習(xí)情況受到老師的注意，極大地激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

（三）提高教師的教學(xué)科研意識(shí)

教師只有經(jīng)常自覺地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思，才就越有可能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，越是發(fā)現(xiàn)問題，就越想解決這些問題，從而把問題作為研究對(duì)象，這就是教師的教學(xué)改革和教學(xué)研究。

四、結(jié)語

通過以上的分析，可以看出教學(xué)反思在日常教學(xué)中的重要作用。教師可以通過反思不斷地提升自我，不斷地完善課堂結(jié)構(gòu)，更可以不斷地走進(jìn)學(xué)生的世界，從而師生在愉快的氣氛下相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度文庫.教學(xué)反思與英語教學(xué).

[2]中國學(xué)士期刊網(wǎng).高中英語教學(xué)中多媒體作用.