多媒體讓數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈

丁亮

摘 要： 本文從解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)入手，從運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣；運(yùn)用多媒體，解決實(shí)際問(wèn)題；運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新等方面闡述，希望通過(guò)運(yùn)用這些策略讓學(xué)生更喜歡上數(shù)學(xué)課，并在潛移默化中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 多媒體 數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)能力 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“信息技術(shù)能向?qū)W生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活選擇與呈現(xiàn)；可以創(chuàng)設(shè)、模擬多種與教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)的情境；能為學(xué)生從事數(shù)學(xué)探究提供重要的工具；可以使得相距千里的個(gè)體展開(kāi)面對(duì)面交流。信息技術(shù)是從根本上改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一，必須充分加以應(yīng)用?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)給我們指出了一條新路，我們要沿著這個(gè)方向標(biāo)，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中巧妙使用信息技術(shù)，靈活運(yùn)用多媒體，讓現(xiàn)代化技術(shù)走進(jìn)課堂，用豐富的課程資源打開(kāi)學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，在教學(xué)中，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，他們喜歡直觀、形象的事物，若在課上用枯燥的語(yǔ)言給他們講解數(shù)學(xué)知識(shí)，他們可能就會(huì)昏昏欲睡。而多媒體課件可以把聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)融于一體，用如此生動(dòng)的畫(huà)面打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，會(huì)收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，我們經(jīng)?？鄲烙趯?dǎo)入環(huán)節(jié)如何進(jìn)行，因?yàn)樵S多教師都非常清楚一節(jié)課開(kāi)頭的重要性，若導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，這節(jié)課的教學(xué)就相當(dāng)于成功了一半。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半?！边@充分說(shuō)明了導(dǎo)入的重要性。筆者一直在嘗試各種導(dǎo)入方法，在不斷實(shí)踐中認(rèn)為運(yùn)用多媒體課件是最佳方式。

案例：在教學(xué)《數(shù)字與信息》時(shí)，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，在上課伊始，我給他們看了一個(gè)視頻：王天和媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物，媽媽看中了一件衣服，但是覺(jué)得價(jià)格太高，服務(wù)員就對(duì)她說(shuō)：“如果你辦張會(huì)員卡可以打折?！眿寢屧谔钚畔r(shí)，服務(wù)員又說(shuō)：“會(huì)員生日那天，我們有禮物送，而且折扣更低。您可以填下身份證號(hào)碼，我們?cè)谀漳翘鞎?huì)給您電話。”此時(shí)，王天有點(diǎn)疑惑，他問(wèn)：“為什么填了身份證號(hào)碼就知道生日??？”視頻在這個(gè)時(shí)候也停止了，大大的問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在大屏幕上，孩子們看著這個(gè)問(wèn)號(hào)在思考著。這樣的導(dǎo)入激發(fā)了孩子們的探究欲望，他們被多媒體成功地帶入了數(shù)學(xué)情境中，如此的氛圍激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在接下來(lái)的討論、摸索中，他們很快發(fā)現(xiàn)了身份證號(hào)碼的秘密，這樣一來(lái)，我們利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)，真正體現(xiàn)了教與學(xué)融為一體。

二、運(yùn)用多媒體，解決實(shí)際問(wèn)題

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。陶行知先生說(shuō)：“生活即教育。”可見(jiàn)，教育與生活是密不可分的。我們生活中處處是數(shù)學(xué)，如：去菜場(chǎng)買菜，工地上蓋大樓，家里裝修房子，汽車加油，等等，這些都需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，孩子們由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，有許多生活中的現(xiàn)象他們不能夠理解。在這個(gè)時(shí)候，我們就可以借助多媒體還原生活情景，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情景中解決實(shí)際問(wèn)題，他們會(huì)更容易理解和接受。

案例：學(xué)生經(jīng)常去買文具，他們對(duì)于小商品的價(jià)格很清楚，但當(dāng)他們買的很多種類時(shí)，他們就會(huì)亂，小賣部的阿姨說(shuō)多少錢就給多少錢。有時(shí)，當(dāng)他們反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，可能多付了一些，也沒(méi)辦法再去要錢了。此時(shí)，我就會(huì)趁機(jī)教育他們：學(xué)好數(shù)學(xué)還是非常管用的。為了幫助他們解決生活中的問(wèn)題，我經(jīng)常會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)一些生活情境，如：借助多媒體課件，給孩子們編了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面中王晶晶同學(xué)正在文具店購(gòu)物，她買了很多東西，動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)了5支鉛筆、4塊橡皮、8本筆記本和2支鋼筆。文具店阿姨說(shuō)：“晶晶，我們的價(jià)格沒(méi)有零頭，都是整角，這樣好算賬。你的這些東西一共是48元1角?！本ЬЭ戳丝矗椭楞U筆每支4角，鋼筆每支8元8角，她不知道怎么算？而大屏幕上也出現(xiàn)了感嘆號(hào)，并有一行字出現(xiàn)：文具店阿姨算的對(duì)嗎？學(xué)生被動(dòng)畫(huà)吸引了，也被問(wèn)題難住了。他們冥思苦想，還是沒(méi)有頭緒。我看著他們苦惱的樣子，再次播放了動(dòng)畫(huà)中的關(guān)鍵點(diǎn)，如：晶晶買的文具的種類、個(gè)數(shù)和價(jià)格。并給予他們思路點(diǎn)撥：因?yàn)殂U筆的單價(jià)是每支4角，鋼筆的單價(jià)是每支8元8角，而橡皮的塊數(shù)4和筆記本的本書(shū)數(shù)8都是4的倍數(shù)。因而買四種文具的總錢數(shù)也是4的倍數(shù)。孩子們聽(tīng)了我的提醒，再次觀看動(dòng)畫(huà)，他們的思路打開(kāi)了?？梢?jiàn)，多媒體動(dòng)畫(huà)的重復(fù)展示功能，形象的敘述方式，有利于開(kāi)啟學(xué)生的思維活動(dòng)，讓他們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略。

三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力，未來(lái)的社會(huì)需要具有創(chuàng)新精神的人才。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要重視培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是在數(shù)學(xué)知識(shí)訓(xùn)練中慢慢生成的，或許不是顯性的，但是只要我們堅(jiān)持，孩子們的創(chuàng)新能力會(huì)在不知不覺(jué)中逐漸增強(qiáng)。

案例：教師可以利用孩子們的好奇心，把電腦中可用的程序軟件介紹給他們，讓他們自己摸索制作圖形。如：有一款軟件叫“幾何畫(huà)板”，教師可以利用其給孩子們提供做數(shù)學(xué)的環(huán)境，讓他們參與課件制作，或許孩子們的興趣會(huì)更濃。當(dāng)學(xué)生會(huì)自己制作各種幾何圖形、進(jìn)行各種變換時(shí)，他們對(duì)于幾何圖形的理解會(huì)上升到更高的層次。這樣最終促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我想這樣的效果是傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法達(dá)到的，可見(jiàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生提供更充足的探索與創(chuàng)造的空間，讓他們釋放自己的創(chuàng)造潛能。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入多媒體，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生更喜歡上數(shù)學(xué)課，這些都是我們樂(lè)于見(jiàn)到的，因此我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體，讓多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也相信，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育信息化也會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變不自覺(jué)為自覺(jué)。就讓我們一起攜手，瞄準(zhǔn)未來(lái)，大膽實(shí)踐，勇于探索，不斷創(chuàng)新，為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程而努力吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.北京師范大學(xué)出版社.

[2]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué).江蘇教育出版社.