大學(xué)英語視聽說課堂教學(xué)活動(dòng)探討

龔芳

摘 要： 大學(xué)英語視聽說教學(xué)是大學(xué)英語順應(yīng)發(fā)展和教學(xué)改革的新型課堂，它承載著提高大學(xué)生英語交際能力的主要任務(wù)，改革了傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，但實(shí)際教學(xué)中仍然存在諸多問題。本文旨在探討大學(xué)英語視聽說教學(xué)中的問題的基礎(chǔ)上，提出有效的課堂活動(dòng)模式，期冀大家分享并嘗試。

關(guān)鍵詞： 英語視聽說 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)活動(dòng)

引言

國(guó)家和社會(huì)對(duì)非英語專業(yè)的大學(xué)生英語聽說能力新的、更高要求必然導(dǎo)致大學(xué)英語的教學(xué)改革，那就是大學(xué)英語視聽說與讀寫譯分開授課，視聽說課堂的分離將使聽說得到足夠重視和科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練，但面對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題，我們不得不提出有效的課堂教學(xué)活動(dòng)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中。

1.現(xiàn)階段大學(xué)英語視聽說教學(xué)存在的問題

首先，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，對(duì)非英語專業(yè)的學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)英語沒有用途，一方面是因?yàn)樗麄兊奈磥砉ぷ骺赡芨⒄Z無關(guān)，另一方面是他們的英語基礎(chǔ)差，在中學(xué)時(shí)候根本就不注重英語聽說能力，甚至有些省的英語高考沒有聽力部分。他們唯一的動(dòng)機(jī)就是通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試，他們覺得這種考試跟說無關(guān)，而聽卻又很難在短時(shí)間里得到提高，等等，英語學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的缺乏嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)這種聽說課堂的參與度。

其次，教學(xué)管理與體系方面。很多高校的大學(xué)英語依然采用大班及合班授課，大班人數(shù)最少都有30多人，最多的達(dá)70人，甚至是80多人，學(xué)生人數(shù)過多根本就很難開展課堂互動(dòng)。另外因?yàn)榉旨?jí)教學(xué)，同一英語班級(jí)的學(xué)生來自不同專業(yè)及學(xué)院的合班等也嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。英語視聽說本來就是一門操作實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而大班及合班上課既讓任課老師難以管理，更是影響課堂效果的重要因素，因?yàn)閷W(xué)生來自不同學(xué)院的不同專業(yè)，互不認(rèn)識(shí)，互不搭理，又何以開展生生互動(dòng)。

再次，視聽說材料選材方面。針對(duì)我校選擇的《新視野大學(xué)英語視聽說》教材，這套教材有的材料過于復(fù)雜，生詞很多，不容易口語化，背景知識(shí)不熟悉，很難理解，討論話題過于專業(yè)，不容易口頭表達(dá)，這就使得學(xué)生在說的時(shí)候心里沒有想法，在聽的過程中容易產(chǎn)生挫敗感，對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性打擊很大。

2.大學(xué)英語視聽說課輕松而又易操作的課堂活動(dòng)

為了提高學(xué)生參加英語聽說課堂的參與度，讓學(xué)生在輕松而又愉快的課堂活動(dòng)中得以參與并享受和玩英語，筆者根據(jù)在國(guó)外培訓(xùn)時(shí)所獲和課堂實(shí)踐所總結(jié)得出以下三個(gè)有效而又易操作的課堂活動(dòng)。

與國(guó)外的班級(jí)人數(shù)相比，我們的大學(xué)英語的班級(jí)人數(shù)太多，為保證人人都能參與到課堂活動(dòng)中，首先把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，可以按6至8個(gè)學(xué)生組成1個(gè)小組，每組選好組長(zhǎng)和監(jiān)督員，組長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)整個(gè)組的各種安排，而監(jiān)督員是負(fù)責(zé)監(jiān)督工作。在所有的課堂活動(dòng)中，小組成員應(yīng)相互協(xié)作，小組與小組之間應(yīng)相互競(jìng)爭(zhēng)。另外學(xué)生的功利心很強(qiáng)，在小組或者是小組成員個(gè)人獲勝時(shí)千萬要記住給他們加上平時(shí)分，這樣學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性就相當(dāng)高。

課堂活動(dòng)一：Just A Minute

（1）操作程序：首先用英語向?qū)W生講解怎么樣進(jìn)行（Instructions），諸如：①該活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行；②教師準(zhǔn)備了4個(gè)與單元主題相關(guān)的話題；③老師說一個(gè)話題，小組中任何一個(gè)學(xué)生可以接著這個(gè)話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，小組中的其他學(xué)生聽，當(dāng)說話者停止，小組中的其他成員先說“just a minute”，然后就可以接著說，依次類推，直到一至兩分鐘之后，老師說“stop”的時(shí)刻，小組中誰正在說話就是小組中的獲勝者，并給平時(shí)成績(jī)加1分。

（2）接著以一個(gè)小組為例演示給大家，同樣邊演示邊用英語講解（open-pair demonstration）。

（3）例如：在上《第三冊(cè)新視野視聽說教程》的第二單元（This is Going to be a Great Semester）時(shí)，我準(zhǔn)備了4個(gè)話題。

①M(fèi)y favorite subject

②Study hobbits among top students

③How to get straight A’s

④My college life

此課堂活動(dòng)涉及英語的聽與說的訓(xùn)練，也充滿競(jìng)爭(zhēng)，所以學(xué)生在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)都很積極，爭(zhēng)先恐后，既在聽又在爭(zhēng)取機(jī)會(huì)說，而且這些話題都是與單元主題相關(guān)的（學(xué)生在開展此活動(dòng)前就已經(jīng)被輸入了較多此類話題的觀點(diǎn)和表達(dá)法），學(xué)生很熟悉也有話可說，效果很好。

課堂活動(dòng)二：Runner and Writer

（1）操作程序：同樣首先用英語向?qū)W生講解怎么樣進(jìn)行（Instructions），諸如：①該活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行。②老師準(zhǔn)備了一段與單元主題相關(guān)的文章（6—8句），打印出來，有幾組就準(zhǔn)備幾份?；顒?dòng)時(shí)貼在教室前面的墻上。③每一組選1個(gè)writer，負(fù)責(zé)寫，其他組員都輪流當(dāng)runners，負(fù)責(zé)跑到前面讀并記住一句話，然后跑回到寫的人，說給寫的人（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），要寫的人聽懂并寫下來，弄完之后，第二個(gè)runner跑到前面，再回來完成第2句話，依次類推，直到完成。哪組先完成，請(qǐng)舉手示意，老師就過去檢查，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，可以繼續(xù)進(jìn)行，直到哪組先正確地寫完，哪組就獲勝。獲勝組的每個(gè)成員將可以加平時(shí)分1分。④活動(dòng)開始前切記告訴學(xué)生英文版的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑤完成之后老師就這段話提出幾個(gè)問題或要學(xué)生復(fù)述這段話。

（2）接著以一個(gè)小組為例演示給大家，同樣邊演示邊用英語講解（open-pair demonstration）。

（3）例如：第二單元（第三冊(cè)新視野視聽說）我用了導(dǎo)入部分的一個(gè)問題的參考答案。①M(fèi)any top students seem to have these good study habits.②They tend to have a strong sense of time and organize their time well.③They may draw up their study plan well in advance.④While studying，they check whether they are working ahead of schedule or lagging behind it.⑤They usually work in a systematic way.⑥ Before class，they preview the text to get some idea about what the teacher is going to say and which part of the text is difficult.⑦In class，they listen attentively，take notes of the main points of the lecture，and ask questions when don’t understand.⑧After class，they review what they have learned by going through the text and the notes.

此項(xiàng)課堂活動(dòng)也涉及英語的聽，說與寫的技能訓(xùn)練，所有學(xué)生都很積極投入，努力理解并記住每句話，只是整個(gè)教室有點(diǎn)混亂。

課堂活動(dòng)三：Sentence—guess Game

（1）操作程序：首先用英語向?qū)W生講解怎樣進(jìn)行（Instructions），諸如：①該活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行。②每組派一個(gè)同學(xué)到“hot seat”這個(gè)位置，也就是說，站到該組旁邊，面對(duì)該組成員，必須背對(duì)白板，不能看白板，否則違規(guī)，同時(shí)每組派一個(gè)監(jiān)督員到其他組進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督他們活動(dòng)時(shí)不能講漢語，不能手寫，不能口頭拼寫，“hot seat”上的同學(xué)不能看白板，否則該組就算做結(jié)果無效，但可以繼續(xù)進(jìn)行。③白板上寫著一句英語句子，每組中“hot seat”以外的組員盡量想辦法解釋這個(gè)句子給“hot seat”上的這個(gè)同學(xué)（不能直接說出這個(gè)句子或者這個(gè)句子的任意單詞），讓“hot seat”上的這個(gè)同學(xué)猜測(cè)，哪組先猜對(duì)，就大聲說“stop the bus”，然后老師就過去check，并且要“hot seat”上的同學(xué)復(fù)述那句話，如果對(duì)了，就給他們那組的每個(gè)成員加1分，如果錯(cuò)了，則大家都繼續(xù)。④猜完一個(gè)句子之后，再換一個(gè)句子，同時(shí)每組得派另一個(gè)成員到“hot seat”的位置上，這樣每組成員輪流上“hot seat”。⑤解釋完指令之后，切記要用例子如 I like English very much.選1個(gè)小組公開演示，這樣讓大家都明白。⑥哪個(gè)小組獲勝之后，切記要有一個(gè)feedback，也就是說，不僅要問是什么句子，而且要問他們是怎么解釋這個(gè)句子的。

（2）例如：第一單元（第三冊(cè)新視野大學(xué)英語視聽說）我用了5個(gè)句子，這5個(gè)句子基本跟第一單元的主題相關(guān)。

I have a good memory.

She has a selective memory.

My father has a terrible memory for telephone numbers.

I had an unforgettable experience in summer vacation.

Zhang Jiajie International Forest Park is very beautiful.

此活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性相當(dāng)激烈，滿堂聽到最多是“yes”或“no”，也涉及英語的聽與說，而且學(xué)生的參與度很廣，幾乎人人都在想方設(shè)法地用英語思維與表達(dá)，效果很好，學(xué)生也很喜歡。

結(jié)語

所有課堂活動(dòng)都改變了以往“可怕”的生生互動(dòng)或師生互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松而又競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中操作并使用英語，學(xué)生是在自覺自愿地用英語相互溝通，在增加平時(shí)課堂表現(xiàn)分的鼓勵(lì)下，學(xué)生很積極、很活躍，這些課堂活動(dòng)也很容易操作，并深受學(xué)生喜歡，大大提高了大學(xué)生的英語交際能力。

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