如何構(gòu)建農(nóng)村初中語(yǔ)文高效課堂

紀(jì)根國(guó)

摘 要： 語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，也是我們學(xué)習(xí)漢字、學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)課程。當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的呼聲越來(lái)越高，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法成了當(dāng)前教學(xué)的主流趨勢(shì)。任何學(xué)科的教學(xué)改革都需要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。對(duì)此，在對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文進(jìn)行改革的過(guò)程中，更需要結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)基礎(chǔ)條件和學(xué)生實(shí)際情況，有選擇、有針對(duì)性地采取行之有效的措施，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 農(nóng)村教學(xué) 教學(xué)改革 高效課堂

語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)漢字、掌握漢語(yǔ)的重要學(xué)科，也是小學(xué)基礎(chǔ)教育的必修課程。博大精深，浸透著中華文明上下五千多年的歷史和文化，小到一字一句，大到鴻篇巨制，都如同一幅幅精美的文化古卷，讓人沉醉其中。正由于語(yǔ)文這“與生俱來(lái)”的美和渾然天成的文化氣息，傳統(tǒng)“注入式”、“灌輸式”教學(xué)模式儼然無(wú)法與之相適應(yīng)。加之受新一輪課程改革的影響，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)亟待通過(guò)創(chuàng)新教法和模式，追求小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂過(guò)程中，既需要教師不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，提高語(yǔ)文教學(xué)能力，又需要教師結(jié)合實(shí)際，特別是考慮農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和條件存在較大局限性的情況，因地制宜采取改革措施促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)高效、低耗。以下，筆者結(jié)合多年執(zhí)教農(nóng)村初中語(yǔ)文的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谵r(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中打造高效課堂。

一、融洽師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)過(guò)程既包括教師教的過(guò)程，又包括學(xué)生學(xué)的過(guò)程。只有教與學(xué)二者相互統(tǒng)一，才是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不僅注意自身教的部分，更注意學(xué)生學(xué)的部分。要更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系無(wú)疑是重要一環(huán)。良好的師生關(guān)系是高效課堂的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)效率的基石。教師只有在學(xué)生喜歡自己的前提下，才能教學(xué)得法，反之亦然。農(nóng)村中學(xué)更是如此，由于很多農(nóng)村學(xué)生比較靦腆，對(duì)教師的第一反應(yīng)就是畏懼，顯然不利于師生之間形成良性互動(dòng)。對(duì)此，教師在教學(xué)農(nóng)村初中語(yǔ)文時(shí)，要注意建立和諧的師生關(guān)系，如課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生中間，多和學(xué)生聊聊天，拉近與學(xué)生的距離，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、照顧他們。久而久之，學(xué)生自然而然會(huì)喜歡老師，進(jìn)而喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。

二、打造趣味課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對(duì)任何人而言，學(xué)習(xí)最根本的動(dòng)力源自對(duì)其的興趣，教育教學(xué)也是如此。語(yǔ)文學(xué)科本身蘊(yùn)含豐富的知識(shí)和文化，對(duì)學(xué)習(xí)者有一種天生的吸引力。教師要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，就需要將語(yǔ)文的這種“吸引力”放到最大，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。打造語(yǔ)文趣味課堂的方法很多，包括故事導(dǎo)入法、游戲教學(xué)法、問(wèn)答課堂等，教師既要注重對(duì)語(yǔ)文教材和語(yǔ)文知識(shí)本身趣味性的挖掘，又要注重對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程趣味性的挖掘，只有這樣，才能讓學(xué)生熱情高漲，進(jìn)而取得良好的課堂教學(xué)成效。

三、結(jié)合現(xiàn)代多媒體，組織和調(diào)動(dòng)好語(yǔ)文課堂

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中的運(yùn)用成效有目共睹。當(dāng)初中語(yǔ)文與現(xiàn)代多媒體手段有機(jī)結(jié)合之后，內(nèi)容豐富的語(yǔ)文知識(shí)為多媒體教學(xué)添上濃墨重彩的一筆，多媒體手段則為語(yǔ)文教學(xué)提供更多可能。因而，要構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，多媒體技術(shù)手段的有效運(yùn)用是較好的途徑之一。當(dāng)前，在我國(guó)大部分中學(xué)中，包括廣大農(nóng)村中學(xué)，基本配備多媒體教學(xué)設(shè)施。因此，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)并非難事。如筆者教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，適時(shí)引入多媒體，開(kāi)始正文學(xué)習(xí)之前，先為學(xué)生播放一段課前準(zhǔn)備的“農(nóng)村父親送學(xué)”的視頻，然后搭配一首時(shí)下較為流行的歌曲《父親》。學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀看視頻。當(dāng)視頻出現(xiàn)父親背著厚重的行李，不遠(yuǎn)千里將孩子送到大學(xué)，城市街道的繁華和父親鬢角上發(fā)白的頭發(fā)形成鮮明對(duì)比時(shí)，筆者看見(jiàn)學(xué)生的眼睛變得濕潤(rùn)了。筆者知道，那時(shí)學(xué)生內(nèi)心受到觸動(dòng)，情感上引起共鳴，他們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中不自覺(jué)想起自己的父親，想到父親平日里的付出和辛苦。一旦情感醞釀到位，學(xué)習(xí)起來(lái)更易于接受，整節(jié)課教下來(lái)既輕松又流暢。當(dāng)然，多媒體還具有視頻、動(dòng)畫、圖片等元素，教師在具體教學(xué)中，要注意材料選擇，盡可能選取與教學(xué)主題、內(nèi)容相適應(yīng)的視聽(tīng)材料，創(chuàng)設(shè)出與教材密切相關(guān)的情和景，通過(guò)聲像并茂、情景交融的感官刺激，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論教師采取什么樣的方式教學(xué)，最終目的都是促進(jìn)更好地解讀語(yǔ)文知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。因此，每一位農(nóng)村初中語(yǔ)文老師一定要立足課堂，立足學(xué)生，在深刻理解高效課堂內(nèi)核的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用自身知識(shí)的“寬、廣、厚”打造出語(yǔ)文課堂的“高、效、全”。

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