大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作報(bào)告

王婷婷

一、改革目標(biāo)

把原來(lái)以閱讀理解為主、兼顧聽(tīng)說(shuō)改為以聽(tīng)、說(shuō)為主，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生在今后工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高其綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。建立新的教學(xué)、科研及教師進(jìn)修機(jī)制，把比較繁重的課時(shí)減下來(lái)，使教師有更多的精力進(jìn)行教學(xué)研究，輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。改革目標(biāo)是初步確立現(xiàn)代電子技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的全新教學(xué)模式；較大幅度地提高學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力，逐步改變“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”的狀況；使教師在傳統(tǒng)的、過(guò)于繁重的課堂教學(xué)壓力下得到一定程度的解脫，抽出更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)教學(xué)；借鑒其他高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。

二、改革內(nèi)容

1.改革課程設(shè)置。為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，在課程設(shè)置給予聽(tīng)說(shuō)課程足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分。課程設(shè)置要求教師使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)課程的教學(xué)，同時(shí)注重發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師利用多媒體講授讀、寫(xiě)、譯課程。根據(jù)不同年級(jí)設(shè)置開(kāi)設(shè)讀、寫(xiě)、譯課程，聽(tīng)、說(shuō)課程及專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程。

2.改革教學(xué)模式。在教學(xué)模式上，使用先進(jìn)的信息技術(shù)，推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。課程設(shè)置和教學(xué)模式既照顧起點(diǎn)較低的學(xué)生，又給予基礎(chǔ)較好的學(xué)生充分發(fā)展的空間，注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。使用計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程應(yīng)有相應(yīng)的面授輔導(dǎo)課時(shí)，面授輔導(dǎo)課時(shí)記入教師的教學(xué)工作量。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)完成的課程，經(jīng)評(píng)估或考試合格，計(jì)算學(xué)分。

3.強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)。改革大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試等大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從原來(lái)的以評(píng)價(jià)語(yǔ)法、閱讀、理解為主轉(zhuǎn)變到以評(píng)價(jià)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力上，從原來(lái)單一測(cè)評(píng)教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向教學(xué)全過(guò)程整體監(jiān)控上。我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)分形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分。形成性評(píng)估包括學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，以及所反映出的感情、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)具體方式主要包括：學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教務(wù)部門(mén)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。通過(guò)課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)（包括英語(yǔ)競(jìng)賽、口語(yǔ)大賽、寫(xiě)作大賽等）的記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄、訪談和座談等形式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行觀察、評(píng)估和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指期末課程考試和水平考試。這種考試應(yīng)以評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為主。根據(jù)《課程要求》中一般要求、較高要求或更高要求，學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)一考試。對(duì)于其他級(jí)別，由我校單獨(dú)命題并組織考試。本科學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)必須達(dá)到《課程要求》中一般要求，音、體、美專(zhuān)業(yè)學(xué)生和其他專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科生要通過(guò)我校組織的大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試。終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)給定學(xué)生各級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)和最終學(xué)業(yè)成績(jī)，不得以一次考試成績(jī)作為總體評(píng)價(jià)和最終學(xué)業(yè)成績(jī)。

三、改善辦學(xué)條件

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中，硬件和軟件的建設(shè)是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校要根據(jù)教學(xué)需要，逐步加大投入，盡快購(gòu)置用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所需的服務(wù)器、建立在線輔導(dǎo)室和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教室，滿足大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)需要；試點(diǎn)學(xué)院要盡量提供網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教室和多媒體教室，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供相應(yīng)的條件支持；開(kāi)設(shè)本校外語(yǔ)廣播電臺(tái)，滿足教學(xué)需要；使用經(jīng)教育部批準(zhǔn)并推薦的課程教學(xué)軟件，根據(jù)實(shí)際需要自己開(kāi)發(fā)各種教學(xué)軟件，如四、六級(jí)考試輔導(dǎo)系統(tǒng)；研究生考試輔導(dǎo)系統(tǒng)；網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)和外國(guó)名著、名歌和電影欣賞等，作為對(duì)課程教學(xué)軟件的補(bǔ)充。

四、加大教學(xué)管理力度

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理應(yīng)貫穿大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)、督促和檢查，確保大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。遵循“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，貫徹“因材施教”的原則，為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，制定大學(xué)英語(yǔ)及大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)管理辦法。為更好地貫徹實(shí)施教育部關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革精神，做好與各系部及有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)工作，需要各部門(mén)、各系部與英語(yǔ)系密切配合，相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，廣泛宣傳，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革營(yíng)造良好的氛圍。制定課程描述、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度表、考試大綱等，建立、完善教學(xué)管理文件、學(xué)籍和學(xué)分管理辦法、教學(xué)考核規(guī)范及教師授課基本要求。

五、主要教改成效與經(jīng)驗(yàn)

我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)呈現(xiàn)出全方位、多樣化、高效率的發(fā)展勢(shì)態(tài)?！叭轿弧敝傅氖墙虒W(xué)改革不但有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力，而且促進(jìn)了教師的教學(xué)能力和學(xué)校的教學(xué)管理及技術(shù)運(yùn)用水平的提高；“多樣化”體現(xiàn)在落實(shí)教育部要求按“分類(lèi)指導(dǎo)”的原則進(jìn)行教學(xué)改革所采取的一系列措施上；“高效率”體現(xiàn)在通過(guò)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)模式的改革，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的成績(jī)始終保持在較高水平，學(xué)生的考研率連年保持較高水平，英語(yǔ)成績(jī)是最重要的保障。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革之所以能取得顯著成效，學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教改的態(tài)度、投入和支持是教改成功的首要條件。院系教改帶頭人和團(tuán)隊(duì)是否得力和健全是教改成功并且能否繼續(xù)下去的保障，大學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)的力度和有效的激勵(lì)措施直接影響到教師對(duì)教改的態(tài)度和投入度，這是教改能否成功的關(guān)鍵，良好的硬件條件是教改得以順利進(jìn)行的重要條件。

六、現(xiàn)存問(wèn)題及解決方案

學(xué)校將繼續(xù)重視并在硬件建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入和師資培訓(xùn)等方面大力支持大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)與改革，加大教師培訓(xùn)力度；進(jìn)一步完善課型設(shè)計(jì)，使面授與自主學(xué)習(xí)更加緊密有機(jī)地銜接；適當(dāng)增加學(xué)生第二英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地滿足學(xué)生需要?？s小班級(jí)規(guī)模，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，以更好地強(qiáng)化教學(xué)效果；在已有的教學(xué)科研基礎(chǔ)上，基于計(jì)算機(jī)和課堂的大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式，就教學(xué)軟件使用效果、教師角色重新定位、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、教學(xué)效果、課程設(shè)置等方面進(jìn)行更加深入系統(tǒng)的實(shí)證研究。

本課題為聊城大學(xué)東昌學(xué)院教科研課題項(xiàng)目，立項(xiàng)編號(hào)2013SK008。