高校意識(shí)形態(tài)話語機(jī)制建構(gòu)

曹和修

【摘要】隨著信息化的發(fā)展，90后大學(xué)生的話語體系發(fā)生了深刻的變化，呈現(xiàn)出多樣化、娛樂化、網(wǎng)絡(luò)化和隨意化的特點(diǎn)，高校意識(shí)形態(tài)工作者必須正視這些變化，積極實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)話語轉(zhuǎn)換，通過創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)話語內(nèi)容和方式、構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)話語機(jī)制、拓寬高校意識(shí)形態(tài)話語傳播平臺(tái)，切實(shí)掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

【關(guān)鍵詞】90后大學(xué)生 意識(shí)形態(tài) 話語建構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G641 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作的主要對(duì)象已是絕大多數(shù)的90后大學(xué)生，他們已經(jīng)成為大學(xué)校園的主色調(diào)，上升為高校意識(shí)形態(tài)工作的主群體。在全球化迅猛發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)普及帶來的多元文化影響下，90后大學(xué)生的思想、話語能力、價(jià)值取向也發(fā)生了急劇的變化，尤其是他們的話語呈現(xiàn)出多樣化、娛樂化、網(wǎng)絡(luò)化及隨意化等特性，并逐步形成了一套他們獨(dú)具特色的話語表達(dá)體系，使得高校意識(shí)形態(tài)的傳統(tǒng)話語面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作提出了新的要求。面對(duì)這些新情況，高校意識(shí)形態(tài)工作從話語內(nèi)容、話語機(jī)制和話語傳播平臺(tái)等方面入手，重新建構(gòu)高校意識(shí)形態(tài)的嶄新話語，使90后大學(xué)生能夠真正認(rèn)同、接受高校意識(shí)形態(tài)教育，從而內(nèi)化于心，外化于行，使黨能夠牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

90后大學(xué)生話語體系表現(xiàn)特點(diǎn)

90后大學(xué)生，他們出生于中國經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代，成長(zhǎng)于中國改革開放巨大經(jīng)濟(jì)成就的環(huán)境中，享受著前所未有的物質(zhì)生活條件，手機(jī)、電腦成為他們生活必需品，通過手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)帶給他們海量信息，催生了他們思想的早熟，使他們對(duì)新鮮事物有自己獨(dú)到的見解，看待問題觀點(diǎn)深刻、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，并善于用自己的言語表達(dá)，使其話語方式呈現(xiàn)多樣化、娛樂化、網(wǎng)絡(luò)化及隨意化的鮮明特征，必然給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來新的挑戰(zhàn)。

第一，話語多樣化明顯。隨著全球化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)的普及與信息化的飛速發(fā)展，極大地開闊了90后大學(xué)生的視野，一個(gè)全新的世界呈現(xiàn)在他們面前，他們?cè)谶@個(gè)全新的世界里如魚得水。在這個(gè)世界，有各種各樣全新的交流方式，有享用不盡的各種資源平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了與現(xiàn)實(shí)世界完全不同的思維模式，甚至還能在其中暢享自己的虛擬生活。在這個(gè)世界，多樣化的話語可以使他們更好更快地表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)他們表達(dá)的趣味性，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情。這些客觀環(huán)境上的變化表現(xiàn)在90后大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，使其話語表達(dá)出現(xiàn)了諸如手機(jī)話語、網(wǎng)絡(luò)話語、校園話語、宿舍話語、博客話語、火星文等多種形式。而多樣化的話語必然為各種意識(shí)形態(tài)的沖突提供更為廣闊的舞臺(tái)，帶來高校意識(shí)形態(tài)的多樣化，出現(xiàn)各種意識(shí)形態(tài)紛繁復(fù)雜相互交鋒、激烈沖突的局面，使高校意識(shí)形態(tài)工作更加繁重和難以應(yīng)對(duì)，極大削弱高校傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性。

第二，話語娛樂色彩濃郁。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，時(shí)代語言也由嚴(yán)肅走向活潑，呈現(xiàn)出空前的寬容與多元，媒體語言、普通人的交流甚至社會(huì)心態(tài)變得越來越娛樂化，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們上網(wǎng)交流的語言越來越新奇、有趣、幽默，并不斷向社會(huì)文化領(lǐng)域全面蔓延。這些話語變化在90后大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯，他們對(duì)新鮮事物、新鮮話語特別敏感，并能迅速賦予它們?nèi)碌膬?nèi)涵，熱衷于借用這些調(diào)侃、娛樂的話語表達(dá)自己的看法。當(dāng)然，這些娛樂色彩濃郁的話語對(duì)于緩解90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)等各方面壓力，帶給他們交往的快樂起了積極作用。然而，這些不僅只是娛樂玩笑而且涵蓋豐富心理學(xué)、行為學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)的話語，對(duì)他們意識(shí)形態(tài)形成帶來一定程度的負(fù)面影響，不可避免地會(huì)消減高校意識(shí)形態(tài)工作的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)的淡化。

第三，話語網(wǎng)絡(luò)化明顯。成長(zhǎng)于信息化、網(wǎng)絡(luò)化背景下的90后大學(xué)生，其思想、行為、話語體系都呈現(xiàn)出明顯的網(wǎng)絡(luò)化特征，形成了他們獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)話語，成為他們?cè)捳Z體系的重要組成部分。曾幾何時(shí)，李培根校長(zhǎng)的一番網(wǎng)絡(luò)流行語的講話，引來無數(shù)學(xué)子熱烈追捧和轉(zhuǎn)載，并且被他們親切地稱為“根叔”。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐、以網(wǎng)絡(luò)文化為內(nèi)容、以網(wǎng)絡(luò)社會(huì)意識(shí)為內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)化話語，深得90后大學(xué)生的喜愛，勇于創(chuàng)新的他們也承擔(dān)起了更新傳統(tǒng)話語體系的重任，一些網(wǎng)絡(luò)熱詞內(nèi)涵不斷翻新，在網(wǎng)絡(luò)上、校園中廣為流傳，并深深滲入他們的日常生活，成為他們相互交流、發(fā)表見解的重要工具。這些網(wǎng)絡(luò)化話語的出現(xiàn)和使用，為90后大學(xué)生的話語體系注入了新鮮成分，也給高校意識(shí)形態(tài)工作提出了新的要求。

第四，話語隨意性強(qiáng)。90后大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的交流越來越多，他們使用的話語也無拘無束，超越了邊界、國界和地域的界限，天南海北的話語錯(cuò)綜使用，世界各地的方言、俗語、錯(cuò)別字、諧音等五味雜陳，話語隨意性強(qiáng)成為90后大學(xué)生話語的又一特征。隨意性話語作為90后大學(xué)生的一種新興開放語言，大多來自于網(wǎng)絡(luò)流行語和影視娛樂作品。這些來源廣泛、形式多樣、內(nèi)容豐富的話語，利用標(biāo)新立異的句式結(jié)構(gòu)、多樣化的修辭手法，既表達(dá)了大學(xué)生們復(fù)雜的情感訴求，又以幽默詼諧的語言增強(qiáng)了交流的趣味性，受到90后大學(xué)生的熱捧。當(dāng)然，這些隨意性強(qiáng)的話語一定程度上增加了大學(xué)生們思想上的困惑，甚至對(duì)我國社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)帶來沖擊，造成高校教育中的矛盾和沖突，并最終弱化高校意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。

創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)話語內(nèi)容與方式

話語是特定社會(huì)語境中人與人之間從事溝通的具體言語行為，是我們了解真相、理解社會(huì)的重要手段，也是我們加強(qiáng)交流、增進(jìn)共信的必經(jīng)之路，其內(nèi)容往往隨著人類社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化。不同時(shí)代有不同時(shí)代的話語內(nèi)容，不同時(shí)代有不同時(shí)代的話語表達(dá)方式，高校意識(shí)形態(tài)話語當(dāng)然也是這樣。隨著網(wǎng)絡(luò)文化、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，作為高校主體的90后大學(xué)生，他們的話語內(nèi)容、形式都發(fā)生了深刻變化，其多樣化、娛樂化、網(wǎng)絡(luò)化和隨意化趨勢(shì)明顯。因此，高校意識(shí)形態(tài)話語必然需要從內(nèi)容上進(jìn)行更新，以建構(gòu)嶄新的意識(shí)形態(tài)話語體系來適應(yīng)90后大學(xué)生的話語需要，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)話語的親和力和吸引力，提高高校意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性。

首先，在高校意識(shí)形態(tài)話語內(nèi)容上，我們必須堅(jiān)持主流、引導(dǎo)大眾，以校園的主流話語引導(dǎo)大學(xué)生。我們必須篩選一些既為90后大學(xué)生普遍接受又反映當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)實(shí)和心理的話語，通過提升這些話語的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，賦予它們?nèi)碌纳突盍?，并以這些話語引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同、接受主流意識(shí)形態(tài)?；诖耍覀兊囊庾R(shí)形態(tài)話語內(nèi)容當(dāng)然也要發(fā)生改變。而要實(shí)現(xiàn)這些改變，我們應(yīng)該積極融入90后大學(xué)生的日常生活，在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活、校園生活中去掌握他們?cè)捳Z的特點(diǎn)，找尋他們普遍認(rèn)同的話語內(nèi)容，適應(yīng)他們網(wǎng)絡(luò)溝通方式，敏銳地捕捉他們的思想、心理動(dòng)態(tài)，把握他們行為的發(fā)展，凝練新的意識(shí)形態(tài)話語，適應(yīng)并學(xué)會(huì)運(yùn)用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語開展有效的意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)。同時(shí)，在具體的意識(shí)形態(tài)話語和范疇上也應(yīng)有相應(yīng)的調(diào)整，特別是一些不能反映當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型的話語范疇，有必要重新進(jìn)行調(diào)整，以形成意識(shí)形態(tài)教育具有支撐力的話語資源系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)與90后大學(xué)生話語一致的意識(shí)形態(tài)教育文本，全面反映社會(huì)生活的各種變化，以向90后大學(xué)生提供更多可以信賴和理解的話語，并運(yùn)用各種話語方式真正讓他們聽明白、理解透和真心信服。

其次，在高校意識(shí)形態(tài)話語方式上，要求我們對(duì)90后大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育時(shí)必須實(shí)現(xiàn)話語表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，通俗地說就是在教育過程中實(shí)現(xiàn)真正意義上的“老話新說”。一方面，我們意識(shí)形態(tài)話語方式必須結(jié)合90后大學(xué)生的話語特點(diǎn)，把過去的老話用新的表達(dá)方式說出來，甚至可以運(yùn)用一些流行話語來表達(dá)我們的主流意識(shí)形態(tài)，使他們能夠更好地理解和接受;另一方面，由于90后大學(xué)生的文化認(rèn)同和文化空間的差異，在思想認(rèn)識(shí)上改變了過去教育中的主客體關(guān)系，這就需要我們以真誠、平等的態(tài)度，因勢(shì)利導(dǎo)、化解矛盾，以契合90后大學(xué)生的內(nèi)心需求，充分尊重他們的話語權(quán)，即尊重他們的話語表達(dá)方式和心理接受習(xí)慣，運(yùn)用他們慣用的話語體系，改變過去居高臨下、一味灌輸?shù)慕逃椒?，?shí)現(xiàn)師生彼此之間平等交流和充分互動(dòng)，達(dá)到調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的目的。這樣，可以通過師生之間有效的互動(dòng)紐帶，對(duì)他們進(jìn)行正確的意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)。

構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)話語機(jī)制

高校意識(shí)形態(tài)話語機(jī)制是高校意識(shí)形態(tài)工作中所必需的一種輿論導(dǎo)向、監(jiān)督機(jī)制，是意識(shí)形態(tài)與大學(xué)生思想融合的方式，是掌握高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的重要途徑。新媒體境遇下，只有深刻認(rèn)識(shí)思想傳播規(guī)律，創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)話語機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)話語與90后大學(xué)生話語的相互交流，才能真正掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。因此，要增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，必須注重高校意識(shí)形態(tài)話語機(jī)制的建構(gòu)，提升高校意識(shí)形態(tài)話語的信服力和控制力。

首先，創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)話語策略。高校過去的意識(shí)形態(tài)教育更多習(xí)慣于用固定的模式、固定的話語來灌輸固定的思想，缺乏對(duì)90后大學(xué)生個(gè)性特征、話語特點(diǎn)、心理需求的了解，導(dǎo)致高校意識(shí)形態(tài)話語與90后大學(xué)生話語難以有效溝通，弱化了高校意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性。因此，創(chuàng)新高校話語策略勢(shì)在必行。一方面，高校意識(shí)形態(tài)工作者必須把握90后大學(xué)生話語的表達(dá)方式和接受習(xí)慣，關(guān)注學(xué)習(xí)他們的話語方式和話語特點(diǎn)，了解他們的個(gè)性特征、心理需求，摒棄高高在上的話語方式，以低調(diào)、謙謹(jǐn)態(tài)度贏得大學(xué)生的信任、理解和支持，為實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)的有效引領(lǐng)奠定基礎(chǔ);另一方面，在闡述抽象、難懂的觀點(diǎn)、主張時(shí)，盡量避免空洞說教，應(yīng)善于運(yùn)用90后大學(xué)生感興趣的鮮活事實(shí)，使宣導(dǎo)的內(nèi)容客觀化，以符合大學(xué)生的接受心理，讓話語力量自然流露出來，所說之話真正深入人心，取得“潤(rùn)物細(xì)無聲”的實(shí)效。另外，還應(yīng)注重話語方式生活化、平民化，用接近大學(xué)生生活的話語表達(dá)主流意識(shí)形態(tài)的要求，用深入淺出的方式闡述各種深?yuàn)W的道理，切實(shí)讓90后大學(xué)生樂意聽、聽得進(jìn)、記得住。

其次，優(yōu)化高校意識(shí)形態(tài)話語環(huán)境。話語是人類的一種生存狀態(tài)。每個(gè)個(gè)體的話語組成了話語環(huán)境;而話語環(huán)境反過來制約、影響個(gè)體的話語，進(jìn)而影響個(gè)體的思維。高校意識(shí)形態(tài)話語環(huán)境在長(zhǎng)期傳統(tǒng)灌輸模式下，出現(xiàn)了話語固化、形式單一、政治色彩濃郁的特點(diǎn)，在這樣的話語環(huán)境下，學(xué)生們往往容易出現(xiàn)少說為好、言多必失的擔(dān)憂，對(duì)意識(shí)形態(tài)缺乏話語愿望，導(dǎo)致對(duì)意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)“失語”現(xiàn)象。因此，優(yōu)化校園環(huán)境、課堂環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等話語形成的外部環(huán)境，有利于從整體上優(yōu)化高校意識(shí)形態(tài)話語環(huán)境，提高高校意識(shí)形態(tài)工作的效果。這就要求高校意識(shí)形態(tài)工作者能夠積極作為，轉(zhuǎn)換意識(shí)形態(tài)話語方式，確保潛移默化地將意識(shí)形態(tài)話語滲透于校園話語、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)話語中，并通過開展積極的校園文化活動(dòng)，寓教于樂，運(yùn)用各種交流平臺(tái)，健全意識(shí)形態(tài)傳播途徑，豐富意識(shí)形態(tài)傳播的形式與內(nèi)涵，切實(shí)做好高校意識(shí)形態(tài)工作。

最后，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)話語監(jiān)督。高校教師作為高校意識(shí)形態(tài)話語的傳播者，其話語對(duì)大學(xué)生特別是90后大學(xué)生影響深刻，直接關(guān)系到他們思想態(tài)度、價(jià)值取向和人格養(yǎng)成，直接關(guān)系到他們的意識(shí)形態(tài)養(yǎng)成，因此，高校教師在校園里、課堂上，應(yīng)成為社會(huì)正能量的傳遞者，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的捍衛(wèi)者，其話語必須符合主流意識(shí)形態(tài)的要求，高校意識(shí)形態(tài)工作者在這方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的教育、監(jiān)管，確保高校意識(shí)形態(tài)話語正面?zhèn)鬏?。同時(shí)，90后大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)最多的群體，必須加強(qiáng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)話語的監(jiān)督、監(jiān)控與監(jiān)管的力度，建立健全輿論預(yù)警監(jiān)控機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言、反動(dòng)思潮，特別是對(duì)一些消極影響較大的不良話語，應(yīng)及時(shí)刪除或屏蔽，確保有效控制和減少負(fù)面言論可能帶來的不良影響，積極提倡文明、健康、理性、公正、負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)話語，為改善網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)、凈化網(wǎng)絡(luò)輿論空間營造良好氛圍，為90后大學(xué)生提供全面、正確的導(dǎo)向。

拓寬高校意識(shí)形態(tài)話語傳播平臺(tái)

高校意識(shí)形態(tài)工作作為我國意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，是我國意識(shí)形態(tài)傳播的重要渠道。隨著改革開放的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，高校意識(shí)形態(tài)的傳播途徑和方式都發(fā)生了深刻的變化，特別是隨著各種新媒體的出現(xiàn)，高校意識(shí)形態(tài)傳播也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。為推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作發(fā)展，必須拓寬適應(yīng)90后大學(xué)生話語特點(diǎn)的意識(shí)形態(tài)話語傳播平臺(tái)，使意識(shí)形態(tài)話語真正能夠在90后大學(xué)生中入腦入心。

首先，充分運(yùn)用思想政治理論課教學(xué)平臺(tái)作為高校意識(shí)形態(tài)話語傳播的主渠道。思想政治理論課是高校意識(shí)形態(tài)教育的前沿陣地，高校必須高度重視思想政治理論課建設(shè)，使其成為高校意識(shí)形態(tài)話語傳播的窗口。一方面，增強(qiáng)思想政治理論課話語的感染力。任何一種思想、一種理論都需要通過一定的話語來表達(dá)，而不同的話語表達(dá)實(shí)現(xiàn)的效果顯然不一樣。因此，作為高校意識(shí)形態(tài)話語直接傳播者的教師，必須堅(jiān)定信仰，掌握意識(shí)形態(tài)話語技巧，對(duì)我國主流意識(shí)形態(tài)真懂真信，運(yùn)用集知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體的話語，為90后大學(xué)生解難釋疑，通過滲透主流意識(shí)形態(tài)的思想理論、價(jià)值觀念去影響、凝聚90后大學(xué)生，以增強(qiáng)教師話語感染力，充分發(fā)揮思想政治理論課意識(shí)形態(tài)話語傳播的作用。另一方面，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教師話語表達(dá)的與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)90后大學(xué)生話語特點(diǎn)的研究，掌握并認(rèn)真甄別網(wǎng)絡(luò)流行話語，結(jié)合理論教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用這些話語，對(duì)其中一些與傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)話語相沖突的話語進(jìn)行深入闡述，把學(xué)生引領(lǐng)到主流意識(shí)形態(tài)話語體系上來，以增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)吸引力和凝聚力。

其次，綜合運(yùn)用各種傳播平臺(tái)，形成復(fù)合傳播模式。意識(shí)形態(tài)話語的傳播，既要保證傳播渠道的暢通，又要有各種傳播平臺(tái)的綜合運(yùn)用。根據(jù)90后大學(xué)生話語特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須通過復(fù)合傳播模式創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)傳播方法、途徑，提升傳播藝術(shù)、技巧，為高校意識(shí)形態(tài)話語傳播提供新的空間、載體，增強(qiáng)信息化網(wǎng)絡(luò)化條件下意識(shí)形態(tài)的影響力和感召力。這就要求高校意識(shí)形態(tài)工作者在利用好傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)傳播平臺(tái)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用多種載體，著力構(gòu)建集傳統(tǒng)媒體和新興媒體于一體的定位明確、特色鮮明、功能互補(bǔ)、覆蓋廣泛的意識(shí)形態(tài)話語傳播新格局。因此，高校意識(shí)形態(tài)工作者必須充分利用校園各種既有的網(wǎng)站、論壇傳播主流意識(shí)形態(tài)，又要運(yùn)用好一些新興的微博、微信、手機(jī)短信等多種傳播載體，及時(shí)引導(dǎo)各級(jí)各類校園媒體認(rèn)清責(zé)任、牢記使命，始終公正客觀、生動(dòng)詳實(shí)地傳播高校主流意識(shí)形態(tài)話語，把高校意識(shí)形態(tài)的要求貫穿到90后大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的全過程，努力提升高校意識(shí)形態(tài)話語魅力。

（作者為肇慶學(xué)院思政部副教授;本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）“掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：13JDSZ2062）

責(zé)編/張曉