列寧批評與自我批評常態(tài)化制度化理路探析

仇文利

【摘要】列寧在俄共（布）建設(shè)過程中一直非常重視批評與自我批評，設(shè)計了面向三個不同群體的制度，不僅保障了批評與自我批評常態(tài)化制度化的推行，也彰顯了無產(chǎn)階級政黨的堅強，對當前中國共產(chǎn)黨加強“四風”建設(shè)、黨內(nèi)民主建設(shè)和全面從嚴治黨具有重要的啟迪意義。

【關(guān)鍵詞】批評與自我批評 常態(tài)化 制度化

【中圖分類號】A82 【文獻標識碼】A

批評與自我批評是無產(chǎn)階級政黨堅強的標志，也是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。2014年10月8日，習近平在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上特別強調(diào)：批評和自我批評是解決黨內(nèi)矛盾的有力武器，也是保持黨的肌體健康的有力武器?！耙煤门u和自我批評武器”，必須有正確態(tài)度和科學方法。列寧在強調(diào)批評與自我批評是無產(chǎn)階級政黨的標志，也是真正履行自己職責的一個最重要最可靠的尺度的同時，也強調(diào)了無產(chǎn)階級政黨公開承認錯誤、科學對待錯誤的態(tài)度與教育和訓練群眾的關(guān)系?！霸鯓娱_展批評與自我批評？”列寧在俄國革命實踐、社會主義建設(shè)和黨的建設(shè)過程中，面向不同群體，主張經(jīng)常出版黨報書刊、全方位開展黨員干部教育活動、定期或不定期召開黨的各級各類會議，對批評與自我批評常態(tài)化制度化的推行進行了有益探索。

面向人民群眾：經(jīng)常出版黨報書刊

無產(chǎn)階級政黨在一個以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、較為落后的國家建立并領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級革命，這種史無前例的首創(chuàng)行為是“摸著石頭過河”的行為，是艱難探索的行為。列寧憑著自己卓越的政治遠見和過人的膽識，依據(jù)俄國的實際情況，在1899年流放期間就提出創(chuàng)辦俄國政治報來建黨的設(shè)想。他認為，報紙的功能不僅僅表現(xiàn)在傳播思想、政治教育和爭取同盟者方面，而且認為“報紙是集體的宣傳員和鼓動員，而且是集體的組織者”。①全俄政治報是集中地、經(jīng)常地、系統(tǒng)地對馬克思主義思想進行全面的宣傳，對機會主義進行批判，對黨的綱領(lǐng)、策略和組織問題進行討論的主要陣地。它的發(fā)行能夠起到克服黨內(nèi)的思想混亂、統(tǒng)一社會民主黨對人民和政府的影響、領(lǐng)導(dǎo)整個革命運動的重要作用。1900年12月，第一份全俄政治報《火星報》在德國誕生。列寧在自己創(chuàng)辦的《火星報》上發(fā)表了“我們運動的迫切任務(wù)”、“從何著手”等一些重要的文章，同孟什維克進行了全面的斗爭。他強調(diào)，社會民主黨的報紙應(yīng)該具有戰(zhàn)斗性，是同沙皇政府作斗爭的講壇，也強調(diào)了全俄政治報的教育人、培養(yǎng)人的功能，“假如我們集中自己的力量來辦共同的報紙，那么，這樣的工作不久可以培養(yǎng)和造就出最能干的宣傳員，而且可以培養(yǎng)和造就出最有才干的組織者，最有才能的黨的政治領(lǐng)袖，這些領(lǐng)袖在必要的時候，能夠提出進行決戰(zhàn)的口號并且領(lǐng)導(dǎo)整個決戰(zhàn)?！雹诙?jīng)濟派對此進行了攻擊，波·克里切夫斯基、馬爾丁諾夫、爾·納杰日丁認為這是理論脫離實際，是“文人習氣”的表現(xiàn)。由于黨內(nèi)嚴重的意見分歧，列寧于1903年退出《火星報》編輯部。由此可見，對于黨報的作用，從創(chuàng)辦之初，就存在著不同觀點。

列寧一直堅持認為黨的刊物能夠保證黨內(nèi)不同流派發(fā)表自己不同觀點的權(quán)利，并保證同志間批評與自我批評自由、正常地進行，是意見分歧雙方平等對話的載體。1903年7月到1905年初，列寧寫了《進一步，退兩步》、《我們爭取什么》、《告全黨同胞書》等一系列論著，對無產(chǎn)階級政黨的建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。1904年10月，他認為要解決黨內(nèi)思想斗爭問題，需重視和恢復(fù)國內(nèi)外多數(shù)派的出版社的工作，在思想上和組織上把它們團結(jié)起來，同中央機關(guān)立場不堅定的波拿巴主義作斗爭。1910年，他在《論統(tǒng)一》中又特別強調(diào)了黨的刊物在批判與自我批評中的重要性。“黨的刊物應(yīng)當敞開大門”③，黨內(nèi)的一切派別（一切流派）對黨的決議某項條款意見不一致時，可以在黨的刊物上表明自己的態(tài)度，闡明自己的立場，在批評與自我批評中不斷完善工作，以適應(yīng)經(jīng)濟斗爭和政治斗爭的復(fù)雜性。他自己身體力行，1910年3月至1911年5月，在《爭論專頁》的前3期（在巴黎出版）上發(fā)表了“政治家札記”、“俄國黨內(nèi)斗爭的歷史意義”等重要文章，認為對一個先進階級戰(zhàn)斗的黨來說，犯錯誤并不可怕，可怕的是堅持錯誤、掩蓋錯誤，不去糾正錯誤。1912 年至1914 年期間，他在《真理報》上發(fā)表了130多篇富有戰(zhàn)斗性和原則性的文章，發(fā)揮了黨報的“喉舌”功能、組織功能、宣傳功能，為把人民群眾緊密團結(jié)在布爾什維克黨組織下作出了重要的貢獻。創(chuàng)辦爭論?？瑥膰獾絿鴥?nèi)，從民間到官方，幾經(jīng)波折，列寧的不懈努力最終得以實現(xiàn)。從用國外捐款在國外創(chuàng)辦爭論性雜志的設(shè)想，到波濤出版社將出版爭論?？员ＷC對有爭議的問題自由爭論的決定，再到俄共（布）九大、十大通過創(chuàng)辦爭論?？臎Q議，“更經(jīng)常性地出版《爭論專頁》和專門文集，力求能就問題的實質(zhì)來進行批評”④，列寧孜孜不倦的民主追求精神最終得到了多數(shù)的支持，并且給予了黨內(nèi)爭論、批評的合法地位。

綜上可以看出，創(chuàng)辦爭論?？亲杂?、常態(tài)化制度化開展批評與自我批評、統(tǒng)一黨內(nèi)意見分歧的重要途徑，為黨內(nèi)批評和斗爭提供了公開對話的載體及政治保證，體現(xiàn)了列寧黨內(nèi)民主建設(shè)、創(chuàng)新黨內(nèi)政治生活方式的主張與踐行，也體現(xiàn)了其樂于接受黨內(nèi)監(jiān)督的寬大胸懷和人格魅力。通過經(jīng)常出版黨報書刊，面向大眾開展黨內(nèi)的思想大討論、大辯論，俄共（布）的建設(shè)也逐步得到加強和完善。

面向全體黨員：全方位開展黨員干部教育活動

列寧在俄共（布）第十一次代表大會閉幕詞中，強調(diào)“先鋒隊要敢于進行自我教育、自我改造，要敢于公開承認自己素養(yǎng)不夠、本領(lǐng)不大”⑤，對自己的不足進行自我批評，全部問題的解決關(guān)鍵在于學習。

列寧晚年在“寧肯少些，但要好些”中還關(guān)心人才質(zhì)量的問題，認為全體黨員干部唯有通過學習才能提升自身素質(zhì)與能力。不斷學習，接受教育，被視為開展批評與自我批評的一種常見方式，也是黨員干部修正錯誤思潮及行為、不斷自我完善的有效路徑。

在俄國革命時期，針對黨內(nèi)出現(xiàn)的非馬克思主義思潮及不同派別之間的思想斗爭，列寧強調(diào)要對黨員干部進行馬克思主義理論的灌輸教育，通過學習，統(tǒng)一黨內(nèi)意見分歧。俄國十月革命勝利后，列寧認為俄共（布）作為執(zhí)政黨，在新形勢下只有提高黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)能力、文化素養(yǎng)與管理水平，才能遏制不斷滋生的官僚主義，鞏固新生政權(quán)。他多次強調(diào)要全方位對全體黨員干部進行馬克思主義理論教育，并開展一系列的學習活動。通過積極開展批評與自我批評，不斷增強黨員干部的思想政治素質(zhì)，提升其自身品質(zhì)，也以此保持無產(chǎn)階級政黨的先進性和純潔性。在“在全俄肅反委員會工作人員游藝大會上的講話”中，指出黨員干部要學會辦事，只有通過自我批評，從錯誤中學習才能實現(xiàn)。針對蘇維埃政權(quán)建立后少數(shù)黨政干部的貪污受賄行為，列寧認為黨員干部應(yīng)從思想上高度重視學習，加強自身政治素養(yǎng)。列寧在俄共（布）十一大文獻中告誡全黨：共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，雖然已經(jīng)取得軍事上的勝利，但如果不注意加強自身素質(zhì)及管理能力的提高，進行文化改造和馬克思主義學習，就有可能失去執(zhí)政的地位，就有可能被舊文化所征服、奴役。同時指出，無產(chǎn)階級是具有承認“哪些事情做得非常好，哪些事情沒有做好”的勇氣與膽魄的，公開自己存在的問題，并且能夠主動學會解決這些問題，是無產(chǎn)階級的力量所在。

列寧不僅在黨的代表大會上強調(diào)與部署對馬克思主義理論的學習，而且還十分重視各級黨校和黨組織的系統(tǒng)教育及相關(guān)研究機構(gòu)的研討學習，甚至親力親為。1919年，在列寧的提議下，俄共（布）八大通過了對黨員干部進行有組織的理論教育的提綱，決定在全蘇聯(lián)范圍開辦黨校并具體規(guī)定了學習內(nèi)容，促使黨員干部對“什么是共產(chǎn)主義、共產(chǎn)主義的制度，怎樣走向共產(chǎn)主義”形成正確的認識，查糾自己對黨的組織、綱領(lǐng)、章程等理解存在的不足，在學習活動中進行必要的批評與自我批評。而在俄共（布）十大上，則對建立黨校在學制、級別等方面提出具體要求。截至到 1922 年，全蘇聯(lián)共建有各級黨校242所，在校學員達22000人。⑥

俄共（布）十大、十一大在強調(diào)創(chuàng)辦各級黨校、擴大黨校規(guī)模的同時，還強調(diào)成立各種研究小組，加強對馬克思主義、科學社會主義、黨的工作理論和實踐個別問題的深入探索與分析，形成正確的認知，以扭轉(zhuǎn)黨內(nèi)存在的不堅定不純潔的思想問題。列寧為了使黨員更好地學習馬克思恩格斯的著作，不僅親自指導(dǎo)全黨同志學習原著的科學方法，而且時常親自授課。通過黨報黨刊的灌輸、宣傳教育，還有黨校及黨的各級各類會議等多元的組織教育、有覺悟的自我教育，營造良好的學習氛圍，對黨內(nèi)錯誤思想及行動進行批評糾正，大批的黨員干部進一步提高了馬克思主義的理論修養(yǎng)和文化水平，堅定了無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀，對無產(chǎn)階級政黨先進性與純潔性的長久保持起了重要的推動作用。

面向部分黨員：定期、非定期召開黨的各級會議

列寧在俄國社會民主工黨二大上，同孟什維克之間就黨組織及黨員資格問題展開了激烈爭論。當時，阿克雪里羅得在強調(diào)必須分清黨和組織這兩個概念的時候，事實上卻把工人階級政黨范疇擴大化了，未能認清其與整個階級的差異，暴露了孟什維克觀點的錯誤。而列寧在批駁他們的同時，則主張要把黨建設(shè)成為有組織的先進部隊，對發(fā)展黨員提出了組織上的要求。而馬爾代夫認為，“黨員稱號散布得愈廣泛愈好”，“每一個罷工者、每一個示威者”都可以“宣布自己是黨員”，黨內(nèi)還應(yīng)包括非黨組織的組織⑦，“不可靠的”分子都有加入黨組織的機會。機會主義的這些論斷，實質(zhì)是“無政府主義”的表現(xiàn)，它的害處就是會“抹殺黨和階級之間的區(qū)別”，產(chǎn)生一種把黨和階級混為一談的不需要組織的錯誤思想。列寧針鋒相對，提出“黨內(nèi)只容納參加黨組織的分子和黨的組織，不容許存在沒有參加黨組織的人和非黨的組織?！雹嗳朦h必須具備兩個條件：一是一定程度的組織性；二是由黨委員會批準。不過，關(guān)于黨員資格的條文，由于在爭論中支持列寧的票數(shù)少于反對票，二大沒能通過，直到三大才得以通過并寫進黨章。列寧分析認為二大以后，黨內(nèi)存在嚴重的意見分歧，黨的組織紀律被破壞，實質(zhì)是小組習氣和黨性的沖突，強調(diào)要依據(jù)黨的綱領(lǐng)、策略和黨章規(guī)定的原則來進行黨內(nèi)斗爭，進行有一定見解的論爭。因此，他指出具有決定意義的黨內(nèi)斗爭方法是在黨的代表大會上進行公開的批判與自由的爭論。并且強調(diào)，所有無視黨內(nèi)大多數(shù)要求和違反黨章規(guī)定，破壞代表大會召開的活動都是不容許的。

在蘇維埃政權(quán)成立初期，列寧及俄共（布）不斷遇到新情況、新問題，為此俄共（布）內(nèi)部產(chǎn)生意見分歧甚至大爭論。1918年初同德國締結(jié)和約的問題，布爾什維克曾在黨的各種會議上進行多次討論。在中央委員會會議上，以布哈林為代表的“左派共產(chǎn)主義者”主張繼續(xù)戰(zhàn)爭，而托洛茨基則主張不戰(zhàn)不和。針對這兩種主張，列寧同他們展開了辯論，強調(diào)馬克思主義在提出問題、解決問題的時候，是與客觀條件的發(fā)展變化緊密結(jié)合在一起的，現(xiàn)在主張和德國簽訂和約，是從保存俄羅斯蘇維埃共和國的現(xiàn)實需要出發(fā)的。以列寧為首的部分中央委員主張立即簽訂和約，最初卻屢屢遭到反對。《關(guān)于立刻締結(jié)單獨的兼并性和約問題的提綱》在中央委員會會議上只有15人投票贊成，列寧被迫建議拖延簽訂和約。然而形勢的發(fā)展變化，最終迫使俄共（布）中央在會議上通過了列寧的正確意見。俄共（布）第七次（緊急）代表大會和俄蘇維埃第四次（非常）代表大會通過并公開同德國簽訂和約的相關(guān)事宜?？梢?，蘇維埃簽訂和約的被動局面表明，列寧通過黨的會議解決意見分歧的主張在踐行中并不順利，黨內(nèi)不同意見長時間不能一致起來，有時反而會延誤戰(zhàn)略時機。

蘇維埃俄國的列寧時期是俄共（布）黨內(nèi)思想異?；钴S、爭論有時甚為激烈的時期。1920年下半年，“關(guān)于工會問題”的爭論波及到俄共（布）各個基層組織，托洛茨基派、緩沖派、列寧派、工人反對派、民主集中派等黨內(nèi)不同派別對工會的作用和任務(wù)、黨和工會的關(guān)系進行了大辯論，黨內(nèi)思想混亂，派別活動頻繁。為此，列寧強調(diào)工會是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的紐帶，是一個教育組織，不是國家組織；是一所學習管理、學習主持經(jīng)濟的共產(chǎn)主義的學校。

俄共（布）執(zhí)政以來的幾次爭論及不同派別活動的存在，削弱了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。俄共（布）通過實踐對此有所意識，因此在十大上承認了在黨的自身建設(shè)和國家關(guān)于社會主義建設(shè)決策時存在的不足，明確了討論分歧、進行批評及解決問題的及時性，要求一切實際的絕對必要的建議以盡量明確的形式立即、迅速地提交給黨的地方和中央領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，以便進行及時討論并作出決定。這就意味著，只要黨內(nèi)斗爭的需要，召開黨的地方及中央某部門會議是可以非定期的，可以視情況召開緊急會議，在這些會議上可以進行同志式地批評或心平氣和地討論，允許不同意見雙方進行自由爭辯。另外，針對黨內(nèi)出現(xiàn)的消耗黨的實力的派別活動，俄共（布）十大還提出：在遇到因違反紀律、恢復(fù)或進行派別活動造成黨內(nèi)不統(tǒng)一、不團結(jié)的情況時，代表大會將向中央委員會授權(quán)，允許采取黨內(nèi)一切處分辦法，最高至開除出黨。這個規(guī)定，是俄共（布）為解決黨內(nèi)嚴重危機、意見分歧的一種預(yù)備性措施，體現(xiàn)了俄共（布）代表大會在特殊時期的決策權(quán)威和戰(zhàn)略布局。后來的清黨工作，就是俄共（布）在此基礎(chǔ)上面對現(xiàn)實的理性考慮與選擇，也是保證黨內(nèi)團結(jié)的一種非常手段。

列寧非常重視批評與自我批評，他以敏銳的洞察力和特有的智慧提出工人階級政黨經(jīng)常性開展批評與自我批評是絕對必要的，每一個黨員要有相當?shù)挠職夂妥杂X性。但是同時強調(diào)必須在黨章黨綱及黨的決議允許的范圍內(nèi)進行，堅持黨性原則，反對分裂黨的言論及派別活動。列寧的這些主張與躬行，對當前中國共產(chǎn)黨加強“四風”建設(shè)、黨內(nèi)民主建設(shè)和全面從嚴治黨有著重要的啟迪意義。

（作者為河海大學馬克思主義學院博士研究生，揚州市職業(yè)大學馬克思主義學院副教授；本文系教育部人文社會科學研究一般項目階段性研究成果，項目編號：14YJC710036）

【注釋】

①《列寧全集》（第6卷），北京：人民出版社，1990年，第156頁。

②《列寧全集》（第5卷），北京： 人民出版社，1986年，第10頁。

③《列寧全集》（第19卷），北京：人民出版社，1989年，第194～195頁。

④《列寧全集》（第41卷），北京：人民出版社，1986年，第82頁。

⑤《列寧全集》（第43卷），北京：人民出版社，1987年，第133頁。

⑥魏澤煥：“學習列寧辦黨校的思想”，《中共中央黨校學報》，2005年第1期，第120頁。

⑦《列寧全集》（第8卷），北京：人民出版社，1986年，第256頁，第251頁。

責編/韓露（實習）