“四個全面”指引下青年人才價值觀形成及實現(xiàn)路徑

殷鳳春

【摘要】青年人才樹立正確的價值觀，是社會主義長遠(yuǎn)發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定和實現(xiàn)“中國夢”的基礎(chǔ)。文章在“四個全面”指引下闡述青年人才價值觀的內(nèi)涵及青年人才價值觀具有務(wù)實、發(fā)展、社會的特性，探討在“四個全面”背景下青年人才價值觀的萌芽、養(yǎng)成、成熟、發(fā)展四個不同階段的形成過程，最終揭示青年人才價值觀的實現(xiàn)路徑。

【關(guān)鍵詞】四個全面 青年人才 價值觀 形成 路徑

【中圖分類號】G1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

2014年12月，習(xí)近平總書記在江蘇考察調(diào)研時提出，要協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨，推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺階。可以說，全面建成小康社會，實現(xiàn)偉大的“中國夢”，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和造就一批杰出的青年人才。青年人才是全面建成小康社會的中堅力量，是實現(xiàn)“中國夢”的支撐力量。

四個全面指引下青年人才價值觀的內(nèi)涵及特征

四個全面指引下青年人才價值觀的內(nèi)涵。一是堅定的道路信仰?！爸袊鴫簟弊鳛檎蝺r值觀的具體表現(xiàn)，堅持中國特色社會主義道路是實現(xiàn)“中國夢”的唯一路徑選擇與堅定信仰追求。青年人才作為推動社會歷史發(fā)展和進(jìn)步的重要力量，他們心系國家的繁榮發(fā)展、人民的幸福安康，積極為社會主義偉大事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春與力量。因此，青年人才在全面建成小康社會的偉大實踐中，理應(yīng)充分理解“四個全面”的深刻內(nèi)涵和實質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)堅持走中國特色社會主義道路的自覺意識和信心。

二是崇高的理想信念。理想信念是人們對未來的憧憬和執(zhí)著探求，是人們自身的道德價值觀和政治立足點在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。中國夢是中國人民孜孜以求的奮斗目標(biāo)，它具有獨(dú)特的文化底蘊(yùn)、強(qiáng)烈的歷史感和時代感?！爸袊鴫簟边@一崇高的理想信念是青年人才的精神食糧和支撐，它激發(fā)著青年人才解放思想、積極探索、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗。青年人才在對待國家道路建設(shè)和發(fā)展前景問題上，理應(yīng)堅持用馬克思主義方法論剖析實際問題，正確認(rèn)識社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，正確認(rèn)識實現(xiàn)偉大“中國夢”的長期性和艱巨性，樹立崇高的理想信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

三是理性的價值追求。價值追求作為價值觀念的重要表現(xiàn)，是青年人才對實現(xiàn)“中國夢”的憧憬和為實現(xiàn)此目標(biāo)的強(qiáng)烈驅(qū)動力。青年人才在貫徹“四個全面”時，應(yīng)理性分析國際國內(nèi)形勢以及黨的各方面情況，將個人的價值追求與整個國家的政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來，堅決抵制個人主義、享樂主義和拜金主義，注重自身的品德修養(yǎng)，明確自己的道德底線，堅持社會主義核心價值觀和集體主義的價值導(dǎo)向，在個人自我價值實現(xiàn)過程中，實現(xiàn)個人價值與社會價值的完美統(tǒng)一。

四個全面指引下青年人才價值觀的特征。一是務(wù)實性。政治“新常態(tài)”下，國家努力實現(xiàn)從“以物為本”向“以人為本”到“以民為本”的過渡，從“單一民主”向“多樣民主”的過渡，從“國家管理”向“國家治理”的過渡，在這一背景下，國家賦予了青年人才主體地位更多全新的內(nèi)涵。青年人才的主體意識日趨強(qiáng)烈，政治參與意識日漸增強(qiáng)。青年人才關(guān)心時事政治，關(guān)心經(jīng)濟(jì)政策，關(guān)注社會發(fā)展，注重現(xiàn)實，講究實效。青年人才的價值觀帶有鮮明的時代務(wù)實特征。這種務(wù)實性要求青年人才能夠理性地站在國家和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度觀察、分析、思考問題，積極主動地履行義務(wù)和承擔(dān)應(yīng)盡的社會責(zé)任，踏實進(jìn)取，在實踐中踐行自己的正確價值觀。

二是發(fā)展性。發(fā)展是揚(yáng)棄，是與時俱進(jìn)?！爸袊鴫簟焙汀八膫€全面”是發(fā)展了的馬克思主義，是與中國當(dāng)代國情相結(jié)合的馬克思主義中國化，是中國特色社會主義理論的重要組成部分。青年人才作為貫徹“四個全面”的主要力量，理應(yīng)與“四個全面”思想保持高度一致，并隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)文明的發(fā)展變化而不斷發(fā)展。青年人才在實現(xiàn)“中國夢”、全面建成小康社會的關(guān)鍵時刻，更要具有敏銳的市場洞察力、環(huán)境應(yīng)變力，抓住時代機(jī)遇不斷拓展和豐富自己的認(rèn)知能力和判斷力，形成與社會主義核心價值體系和全面建成小康社會道路發(fā)展相適應(yīng)的人生觀和價值觀。

三是社會性。青年人才不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上是一切社會關(guān)系的總和，社會性是青年人才的本質(zhì)屬性。青年人才在實現(xiàn)“中國夢”的過程中，必然要融進(jìn)“四個全面”的每一方面，并彼此聯(lián)系并發(fā)生作用?！八膫€全面”思想為青年人才價值觀的形成、發(fā)展和優(yōu)化提供了廣闊的時代背景和社會環(huán)境條件。在“四個全面”指引下，青年人才理應(yīng)堅持以全面建成小康社會為根本導(dǎo)向，堅持把國家整體利益與個人利益相統(tǒng)一，以改革發(fā)展為動力，以依法行事為保障，顧全大局，無私奉獻(xiàn)，堅持把為實現(xiàn)“中國夢”作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)放在人生價值實現(xiàn)的第一位。

四個全面指引下青年人才價值觀的形成過程

問題意識與目標(biāo)導(dǎo)向心理的萌芽。全面建成小康社會，關(guān)鍵是要堅持走中國特色社會主義道路。“全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治國”正說明我們要全面建成小康社會還有很多困難、很多障礙，需要后三個全面解決前進(jìn)道路上的各種問題。問題意識源于青年人才自身對全面建成小康社會道路的清醒認(rèn)識，目標(biāo)導(dǎo)向揭示了青年人才對實現(xiàn)“中國夢”的堅強(qiáng)信念。青年人才作為中國特色社會主義建設(shè)的踐行者，價值觀仍處于塑造期和發(fā)展期。在價值觀形成伊始，青年人才逐步構(gòu)建問題意識，牢牢把握發(fā)展的正確方向；準(zhǔn)確判斷當(dāng)前的形勢和任務(wù)，形成分析問題、解決問題的能力；明確奮斗目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，形成任務(wù)自覺意識。

青年人才學(xué)習(xí)政治理論，關(guān)注時事政治，參與政治生活，積極關(guān)注、思考和參與重大改革的制定，注重實事求是，顧全大局，是形成問題意識心理的基礎(chǔ)。青年人才的政治價值取向和政治心理狀況不僅關(guān)系到青年人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且影響著當(dāng)前政治文明的發(fā)展方向和未來政治文明的發(fā)展趨勢。在青年人才價值觀念的萌芽階段，準(zhǔn)確引導(dǎo)青年人才形成正確的政治目標(biāo)導(dǎo)向，確立正確的政治價值觀念，這對于青年人才的政治心理建設(shè)，培育理論自信，具有十分重要的意義。

改革創(chuàng)新意識與政治理想信念的養(yǎng)成。青年人才的改革創(chuàng)新意識基于追尋“中國夢”自覺意識的樹立。一方面，在改革創(chuàng)新意識的養(yǎng)成過程中，青年人才要堅定走中國特色社會主義道路，以全面深化改革為動力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，拓展為中國特色社會主義道路注入強(qiáng)大動力的途徑，在全面建成小康社會的實踐中逐步提高自己的創(chuàng)新能力。另一方面，國家、社會和學(xué)校在青年人才價值觀的養(yǎng)成過程中，要創(chuàng)新青年人才培養(yǎng)方式，優(yōu)化和完善青年人才價值觀形成的環(huán)境，促使青年人才改革創(chuàng)新思維多維度發(fā)散，激勵青年人才在實踐中培養(yǎng)改革創(chuàng)新能力③。

青年人才更要注重政治理想信念的養(yǎng)成。理想、信念和“中國夢”的緊密相連促進(jìn)青年人才在成才的道路上信心倍增、意氣風(fēng)發(fā)、百折不饒。青年人才的政治理想信念要以為人民服務(wù)為立足點，追求整體利益的維護(hù)，立足當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，著力增強(qiáng)青年人才的政治責(zé)任意識和品德修養(yǎng)。要樹立共同的理想和堅定的信念，以政治理想信念凝聚更多的改革自信和發(fā)展的動力，使擁有共同價值追求和信仰的青年人才致力于國家富強(qiáng)、人民富裕、社會和諧。

國家治理實踐與政治價值追求的成熟。全面推進(jìn)依法治國方略的提出，實現(xiàn)了從國家管理向國家治理的過渡，同時也體現(xiàn)了國家在社會主義建設(shè)道路上的充分自信。青年人才作為國家的主人，參與國家治理的實踐，不僅要樹立道路自信意識，更要將道路自信落實到實踐中，矢志不移地走中國特色社會主義道路，而且要不斷增強(qiáng)法制意識，依法治國、依法行事。青年人才要依靠實踐不斷豐富“全面推進(jìn)依法治國”的內(nèi)涵，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把對全面深化改革既得成果的肯定、對改革創(chuàng)新發(fā)展的準(zhǔn)確認(rèn)識及對未來全面建成小康社會發(fā)展前景的堅定信念轉(zhuǎn)化為實踐的動力，在依法治國中增強(qiáng)自身對“中國夢”發(fā)展過程和未來發(fā)展趨勢的自信。

政治價值追求要求青年人才不斷提高自身的政治主體意識和政治責(zé)任感、使命感，具備與之相適應(yīng)的政治素質(zhì)和政治能力②。青年人才要堅持解放思想，堅持實現(xiàn)人的全面發(fā)展，同時要依法依規(guī)辦事，不享任何個人特權(quán)和私利。青年人才在全面推進(jìn)依法治國的過程中逐步形成以實現(xiàn)“中國夢”為理想的政治價值觀，形成共同的價值認(rèn)同，勇于擔(dān)當(dāng)，在追尋“中國夢”的過程中自覺、自如地把對政治價值的追求和信念轉(zhuǎn)化為行為的動力，爭做一名有思想、有意志、行動積極的優(yōu)秀青年人才。

嚴(yán)于律已與共產(chǎn)主義信仰的發(fā)展。全面從嚴(yán)治黨是為了保證中國共產(chǎn)黨黨員的純潔性，確保黨成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

青年人才的價值觀從萌芽、養(yǎng)成到成熟再到發(fā)展，是循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。青年人才在成長的道路上，有收獲成功的喜悅，有經(jīng)歷失敗的挫傷；有一路凱歌，也有一路誘惑。青年人才要深刻認(rèn)識“全面從嚴(yán)治黨”的重要性和緊迫性，深入學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新理論成果，積極把握時代動態(tài)，深刻把握“全面從嚴(yán)治黨”的內(nèi)涵，用辯證的發(fā)展觀解決前進(jìn)道路上遇到的各種困難和難題，在實踐探索中借鑒成熟理論成果，不斷發(fā)展新的適應(yīng)時代發(fā)展需要的理論，形成與社會主義核心價值觀相適應(yīng)的價值觀。

青年人才從政治價值心理萌芽到政治信念養(yǎng)成再到政治價值追求成熟逐步發(fā)展的過程，也是青年人才共產(chǎn)主義信仰日趨堅定，自身政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)逐漸提高的過程。追尋共產(chǎn)主義政治信仰因追尋“中國夢”而賦予了更多鮮明的時代特色，青年人才要倡導(dǎo)積極的、健康的、正確的價值觀，為自身和社會的發(fā)展發(fā)揮正確的價值導(dǎo)向作用。

四個全面指引下青年人才價值觀形成的途徑

萌芽階段價值觀形成的途徑。其一，堅持社會主義核心價值觀教育。在青年人才核心價值觀教育上，要注重社會整體性、系統(tǒng)性和一致性，為青年人才社會價值實現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件，要堅持把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為最高價值目標(biāo)。在青年人才價值觀萌芽期，應(yīng)根據(jù)社會主義“新常態(tài)”的要求，以集體主義為導(dǎo)向，糾正青年人才追求利己的、享樂的和歷史虛無主義的錯誤價值觀念，引導(dǎo)青年人才學(xué)習(xí)社會主義核心價值理論知識，在實踐中以“四個全面”理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)與“中國夢”相適應(yīng)的社會主義核心價值觀。

其二，增強(qiáng)青年人才的問題意識教育。在“四個全面”引導(dǎo)下，加強(qiáng)青年人才對中國道路通向哪里、現(xiàn)在處在什么位置上、將來要達(dá)到什么樣的目標(biāo)、走在路上應(yīng)該做什么、這條路應(yīng)該怎樣走好—即中國特色社會主義道路所包括的方向、方位、目標(biāo)、任務(wù)和要求等問題的教育。問題意識源于青年人才對全面建成小康社會的自覺意識，青年人才問題意識的增強(qiáng)堅定了走中國特色社會主義道路的自信。

養(yǎng)成階段價值觀形成的途徑。其一，完善青年人才培養(yǎng)開發(fā)機(jī)制。發(fā)展是揚(yáng)棄，改革是動力，創(chuàng)新是源泉。青年人才在推進(jìn)全面深化改革的過程中，改革創(chuàng)新能力如何決定著全面深化改革的速度和效能。重視培養(yǎng)和開發(fā)青年人才的改革創(chuàng)新能力，必須解放用人思想，以海納百川的胸懷吸引青年人才，拓寬視野發(fā)現(xiàn)青年人才，積極創(chuàng)造有利條件，多渠道、多方位、多平臺地培育優(yōu)秀青年人才①。培養(yǎng)青年人才要以實際業(yè)績和效率為導(dǎo)向，引導(dǎo)青年人才樹立正確的價值觀，堅持把人才評價與人才全面發(fā)展相結(jié)合，全面提高青年人才的改革創(chuàng)新能力。

其二，引導(dǎo)青年人才堅定理想信念。理想為道路指明方向，信念是道路自信的力量支撐。青年人才應(yīng)清醒地認(rèn)識到我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。在全面建成小康社會的過程中，要積極地引導(dǎo)青年人才樹立正確的理想信念，分層次、多角度對青年人才進(jìn)行社會主義制度優(yōu)越性的教育，增強(qiáng)青年人才作為國家主人翁的意識，引導(dǎo)青年人才積極參與到全面建成小康社會中去。

成熟階段價值觀形成的途徑。其一，堅持在實踐中踐行國家治理。依法治國是保障，更是一種理念。青年人才在價值觀形成成熟階段，不僅要堅定信心，更要落實到國家治理的具體實踐之中。青年人才在實踐國家治理的過程中，要緊緊圍繞我國的基本國情，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在實踐中努力踐行社會主義的崇高理想，依法依規(guī)為國家治理保駕護(hù)航。青年人才在明確全面建成小康社會的發(fā)展方向、現(xiàn)有方位、實現(xiàn)目標(biāo)、實施步驟和任務(wù)要求時，在法律允許的前提下，整合各種資源、大膽創(chuàng)新，爭創(chuàng)佳績。

其二，優(yōu)化青年人才成長環(huán)境。青年人才價值觀的形成和發(fā)展既受到家庭、學(xué)校、社會的影響，又受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)環(huán)境的影響。完善和優(yōu)化青年人才成長的環(huán)境，一方面要形成青年人才社會主義核心價值觀培養(yǎng)的整體合力，重視家庭成員對青年人才的熏陶、學(xué)校對青年人才社會主義核心價值觀的教育和社會對青年人才成長的正確引導(dǎo)；另一方面注重經(jīng)濟(jì)、政治、文化和生態(tài)環(huán)境對青年人才人生價值、政治意識、道德觀念的影響，通過制定明確的政策、法律規(guī)范、規(guī)章制度，凈化青年人才成長的外部環(huán)境。

發(fā)展階段價值觀形成的途徑。其一，堅持科學(xué)人才觀促進(jìn)人的全面發(fā)展?？茖W(xué)人才觀具有鮮明的民族特點和時代特點④?？茖W(xué)人才觀以促進(jìn)人才的健康成長和全面發(fā)展為重要價值導(dǎo)向。在青年人才的培養(yǎng)過程中，注重青年人才價值觀的先行發(fā)展，重視青年人才創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)青年人才德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。青年人才不僅要努力學(xué)習(xí)理論知識，提高自身的人文修養(yǎng)，而且要積極參與國家治理實踐，在實踐中嚴(yán)格要求自己言行，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)自身全面發(fā)展。

其二，堅持在實踐中增強(qiáng)綜合素質(zhì)。在青年人才價值觀的形成過程中，按照德才兼?zhèn)涞囊?，注重青年人才的綜合素質(zhì)教育，為青年人才全面發(fā)展創(chuàng)造條件。堅持在實踐中增強(qiáng)青年人才實現(xiàn)“中國夢”的自信，堅定走中國特色社會主義道路的政治信仰，讓更多的青年人才加入到全面建成小康社會的建設(shè)過程中，使更多的優(yōu)秀青年人才在實踐工作中經(jīng)歷改革之風(fēng)千錘百煉，經(jīng)歷從嚴(yán)要求的風(fēng)雨洗禮，最終使青年人才成為黨和國家所需要的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者為鹽城師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院副教授、河海大學(xué)商學(xué)院管理科學(xué)與工程博士后；本文系國家社會科學(xué)基金資助項目“大數(shù)據(jù)時代高智價值識別及工作嵌入反哺跟蹤模型研究”專題研究成果）

【注釋】

①王倫光：“社會主義和諧社會的政治價值追求”，《理論探索》，2010年第2期，第29頁。

②中共中央組織部人才工作局：《科學(xué)人才觀理論讀本》，北京：人民出版社、黨刊讀物出版社，2012年，第68～70頁。

③焦健?。骸鞍盐罩黝}主線 加強(qiáng)價值引領(lǐng)”，《青年探索》，2013年第1期，第29頁。

④胡雪梅：《大國崛起制高點—科學(xué)人才觀的理論和實踐》，北京：人民出版社，2011年，第112～114頁。

責(zé)編/許國榮（實習(xí)）