師資與觀念成瓶頸

王敬澤

蓬勃開展的校園足球活動幫更多孩子感受到足球帶來的歡樂，但校園足球的未來還僅是一張藍圖，要讓它變成現(xiàn)實，需要一磚一瓦地去搭建，很多已經(jīng)顯現(xiàn)或者可以預(yù)見的問題等待著主管機構(gòu)、教育工作者、家長直至全社會的力量去解決。

2014年10月26日，中國中學(xué)生足球協(xié)會秘書長、人大附中三高足球訓(xùn)練基地主任李連江參加了國務(wù)院副總理劉延?xùn)|主持的電話會議，討論中國青少年足球和校園足球的發(fā)展規(guī)劃。中國中學(xué)生足球協(xié)會創(chuàng)立至今，堅持致力于推進校園足球運動。十余年來，人大附中一直是中國中學(xué)生足球協(xié)會主席單位。近日，本刊記者就足球進校園等問題與李連江進行了深入交流，他說：“足球受到了格外的關(guān)注。這次足球改革涉及國家隊、俱樂部、足協(xié)，更涉及校園，這是對中國足球發(fā)展強有力的推動?！?/p>

據(jù)了解，目前，中小學(xué)體育教師結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象在各地較為普遍，懂足球的體育教師更是匱乏。北京海淀區(qū)一位中學(xué)體育老師表示，他任教的學(xué)校只有一名體育老師有足球?qū)ｉL，中考足球只是選考項目，所以區(qū)里和學(xué)校并沒有要求學(xué)生必須練足球?！澳壳斑€不能全員推廣，師資問題確實是原因之一”，這位老師說。

李連江表示，人大附中建起海淀區(qū)中小學(xué)足球師資培訓(xùn)中心，第一期培訓(xùn)24名中小學(xué)老師后，發(fā)現(xiàn)效果不太好?！芭嘤?xùn)教師不是簡單地上三五天課就完了，不反復(fù)學(xué)習(xí)是不行的?！崩钸B江認為，教練員如果沒有基本的專項能力，很難勝任體育教師。北京其他地區(qū)教委也出臺了關(guān)于加強體育教師隊伍建設(shè)和開展體育活動三年工作計劃，都涉及體育教師的配備和體育場地的建設(shè)等，“2016年足球成為體育考試選考項目，肯定會在師資培訓(xùn)上加大力度”。

“足球教師是一個很大的缺口。到2025年全國要建5萬所足球特色學(xué)校，一所學(xué)校配兩位足球老師的話，那就需要10萬名老師，但我們的足球人口都沒有10萬人”，李連江說，“足球老師分兩種，一種是組織，另一種是示范。體育教師的足球修養(yǎng)不是通過十天八天的進修就能夠解決的，所以，足球教師應(yīng)該是足球?qū)I(yè)畢業(yè)，或者是足球職業(yè)隊退下來的”。

北京的學(xué)校缺口尚且如此，更不要說全國各地的學(xué)校了。校園足球的發(fā)展被確定后，內(nèi)蒙古自治區(qū)也適時制定了推進計劃，自治區(qū)首府呼和浩特市擬在年內(nèi)舉辦校園足球教練員培訓(xùn)班，預(yù)計培訓(xùn)350名校園足球教練員。在今年教師招考中設(shè)立校園足球教練員崗位，計劃招聘校園足球教練80名，各布點學(xué)校至少配備一名。但遠水解不了近渴，在內(nèi)蒙古的基層小學(xué)中，雖然足球課已經(jīng)提上了日程，帶課教師的缺乏使得計劃無法施行，經(jīng)常是一所學(xué)校有了一位足球教師，當?shù)厮袑W(xué)校搶著讓他來傳授經(jīng)驗。

另外，逐漸提高學(xué)校的體育設(shè)施、場地建設(shè)、教師編制和體育老師待遇，都是解決師資應(yīng)當注意的問題。李連江說：“我們國家體育教師待遇，個別的還好，總體來講不行，體育教師肯定比不了文化課教師。他們帶隊往往占用的是平日課余時間和寒暑假，越是這些日子越忙碌。國家需要承認體育老師的勞動，至少要承認他們的工作量，我們在調(diào)查中了解到，校園足球和體育的維持完全是憑著教師的熱情和自尊自愛。這些問題必須解決，但要付出一定時間。短期內(nèi)就想讓老師的待遇發(fā)生變化，讓足球訓(xùn)練常態(tài)化，比較難?！?/p>

場地不足是影響校園足球發(fā)展的另一大難題，尤其是在寸土寸金的城市中心區(qū)，很多中小學(xué)都沒有像樣的足球場地。以北京東城區(qū)為例，全區(qū)200多所中小學(xué)，只有匯文中學(xué)、55中、54中等幾所足球傳統(tǒng)校有標準的11人制足球場，少量中小學(xué)擁有7人制足球場或更小的5人制足球場。人大附小工作人員表示，學(xué)校有5000名學(xué)生，人均操場只有1平方米，“如果人人踢足球，怎么踢？”

對于場地問題，李連江表示，遠郊區(qū)縣有很多場地，臨近的城區(qū)可以和遠郊區(qū)縣共同商量建立一個足球運動中心。另外，北京應(yīng)該多建設(shè)一些供學(xué)生運動的體育場所?！氨本┐蟾庞袃砂賯€高爾夫球場，一個高爾夫球場占地在1500畝，可以建100個足球場”。

“但是，場地現(xiàn)在不是第一位的問題，不要以為國外的設(shè)施就特別好。巴西是足球強國，那里的孩子在柏油馬路和沙灘上玩得高興著呢”，李連江說。

觀念仍然是阻礙校園足球發(fā)展最重要的問題，其中包括學(xué)校內(nèi)部和社會對足球運動和體育在應(yīng)試教育中位置的認識。大概有半年多的時間，人大附中已經(jīng)幫助其實驗小學(xué)嘗試開展了足球進課堂活動。

李連江說：“國家在學(xué)校體育、教育、校園足球上的投入這30年是缺失的，體育沒有得到應(yīng)有的重視，遺留了很多問題。比如，校園體育作為學(xué)?；A(chǔ)教育很重要的部分，被應(yīng)試教育擠得幾乎沒有位置。因為校園體育的缺失，青少年身體狀況到了令人堪憂的程度，學(xué)生的速度、耐力，體能的一些基本指標在急劇下降。比如百米測試，過去13秒算優(yōu)，現(xiàn)在放寬到14秒，即使這樣，超過15秒的還有一大堆呢。體育運動在人的一生當中有很重要的作用。足球最鮮明的特點是團隊和紀律，勝不驕敗不餒。世界杯冠軍就一個，努力不一定就能帶來成功。我覺得足球帶給青少年品德思想的教育，還有抗挫折和陽剛的精神，在塑造人的精神上，比其他運動更顯得難得?！?/p>

不久前，教育部體衛(wèi)藝司司長、中國足協(xié)副主席王登峰關(guān)于“學(xué)校的課程安排，不會完全按照學(xué)生個人的興趣，學(xué)生應(yīng)服從學(xué)校課程安排”的言論引起網(wǎng)絡(luò)熱議。李連江說：“我最初是從足球教師干起的，從沒離開過足球教育。我不太同意強制學(xué)生一個班或一個地區(qū)足球進課堂。靠行政命令不長久，而且是有問題的，有條件的學(xué)校要讓學(xué)生選修體育項目，喜歡足球才能得到快樂，他不喜歡，非得讓他喜歡，這樣不行。有一萬人踢足球，不意味著基礎(chǔ)就夯實了，就像中國騎自行車的人上億，但環(huán)法連前100名也進不去?！?/p>

“現(xiàn)在提出來的抓校園足球，我覺得是一種推動，并不是其他項目就不搞了，學(xué)生依然可以玩他們鐘愛的游泳、籃球、滑冰、田徑。中央重視足球就是重視體育，把足球作為一個突破口，推動校園足球就是推動大眾體育、強調(diào)把體育的教育作用重視起來，讓體育成為學(xué)校教育的重要一環(huán)。三十多年欠的賬，一天是還不上的，這里有很多問題，體質(zhì)、社會、人文……從迷途到正路的回歸，都需要時間”，李連江說。

在學(xué)校中開展足球活動是提倡，而不是強制，但是涉及對足球特色學(xué)校的評比，這件事又變得不那么單純。學(xué)校需要建設(shè)校代表隊，足球進課堂達到一定數(shù)量，還要有班級比賽、課外活動，才能達到特色足校的標準。

人大附中三高足球俱樂部在二十多年的發(fā)展歷程中，走出王安治、王曉龍、張辛昕、劉英、張遠等70多名優(yōu)秀球員，為清華、北大等高校輸送了260多名畢業(yè)生，包括碩士生和博士生。“三高”足球隊迄今已經(jīng)獲得國際比賽冠軍6次，全國比賽冠軍13次，北京市比賽冠軍98次。

足球改革發(fā)展方案中提到未來四級聯(lián)賽的設(shè)計和實施。在李連江看來，這同原來的大學(xué)聯(lián)賽、中學(xué)生全國聯(lián)賽沒什么區(qū)別，只是更加完善?！靶@聯(lián)賽是普及和提高的問題。普及就是強身健體，提高一定是有等級的，這符合競技規(guī)律”，李連江說，“我特別贊賞建設(shè)新型足球?qū)W校，新型足校和普通學(xué)校的關(guān)系，就是從普通學(xué)校選拔一部分有天賦或基礎(chǔ)不錯的人到足球?qū)W校來，將普通學(xué)校和足校分開來”。

前不久，U19國家隊從人大附中足球隊挑走三人，這三人學(xué)習(xí)不錯，都是團員。李連江說起了他自己的故事：“我和張路都是1951年生人，我們倆從體校到北京少年隊，當時都是好學(xué)生，在班里排前幾名。我們天天上課，上完課拿著月票往體校跑，訓(xùn)練完回家，天天如此。你看看德國和阿賈克斯、拉瑪西亞的青訓(xùn)，那里的學(xué)生18歲以前都要念書。我希望選拔孩子的過程中，培養(yǎng)道德品質(zhì)與提高體育素質(zhì)能夠同步發(fā)展?！?/p>