在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)情景化教學的意義探析

趙麗欽

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，數(shù)學對于人類社會的發(fā)展有著重要的影響，所以，數(shù)學科目也越來越受到社會民眾的關注。小學數(shù)學是教育教學的基本科目之一，其中，情景化教學的主要任務就是提升學生的學習積極性，增強學生學習數(shù)學的自信心，在小學教學時期使用情景化的教學手段，可以增強學生學習數(shù)學知識的技能，給以后數(shù)學知識的理解帶來便利。

關鍵詞：情景化教學；小學；數(shù)學教學

數(shù)學科目與其他科目相比較而言，是比較抽象的，而且學習起來也是有點困難的。依據(jù)小學生的性格特征，在小學數(shù)學教學中使用情景化的教學手段，能夠極大地滿足學生對事物的新奇感。情景化教學是創(chuàng)設一個真實可信的教學情境，讓學生更好地理解數(shù)學知識，不但能夠開闊學生的視野，還能夠提升小學數(shù)學的教學水平。本文就對使用情景化教學，能夠增強小學數(shù)學教學效果的積極影響展開研究。

一、情景化教學對于增強小學數(shù)學教學效果的積極影響

情景化教學適用在小學數(shù)學教學活動中，能夠讓學生對數(shù)學內容產生情感體驗，增強學生的自信心，還能夠創(chuàng)建一個輕松愉悅的學習環(huán)境。不難發(fā)現(xiàn)，以往的小學數(shù)學教育都是教師在講臺上給學生們進行授課，依靠教師的口頭講述，很容易降低學生的學習熱情，對于數(shù)學內容的學習自然也沒有那么大的熱情，自然而然地學生的數(shù)學學習能力就會降低，導致小學數(shù)學教學效果不太好。在情景化的教學手段指導下，教師創(chuàng)設與數(shù)學知識相對應的教育情境，把生活經驗與教學內容進行有效的結合，指引學生更好地理解數(shù)學內容，能夠開闊學生的知識視野。

二、小學數(shù)學使用情景化教學的手段

情景化教學手段就是教師通過自己對教學內容的理解，依據(jù)所教知識給學生創(chuàng)建一個便于記憶的教學環(huán)境，滿足學生對事物的新鮮感，提升學生的自主學習能力，改善數(shù)學教學的方式，讓學生形成良好的數(shù)學學習習慣。

1.創(chuàng)設具體的數(shù)學情境

數(shù)學教育情景化教學手段的使用，簡單而言，就是使用生動的數(shù)學情境，豐富教師的教學方式，給學生創(chuàng)建一個和諧的教學條件，提升學生學習的自信心，開闊學生的視野。小學數(shù)學老師在設計教學活動的時候，要聯(lián)系實際生活中發(fā)生的案例，創(chuàng)設情境，指引學生體會實際生活中的教學。學生也要經常注意平常中使用到的數(shù)學知識，認真觀察周圍的事物，分析其中包含的數(shù)學原理。

比如，教師在教授圖形知識的時候，能夠列舉一些實際中的例子，創(chuàng)設具體的教學情境，指引學生理解斗笠、塑料水桶等真實事物的形狀，能夠在學生的腦海中形成深刻的記憶，幫助學生掌握數(shù)學知識。還有在講解周長的計算時，教師要指引學生使用尺子測量數(shù)學書的長與寬，再使用公式計算出數(shù)學課本的周長，記住周長的計算步驟。

2.使用多媒體技術教學

從小學數(shù)學教學目的上來說，小學數(shù)學課本就是根據(jù)小學生的認識能力專門編制的，可以幫助學生打開學習的空間，增強學生的認識技能。教師在教學的活動中要根據(jù)課本教學的進度，適當改善自己的教學手段，使用形象的言語進行授課，還要使用多媒體技術去教學，生動展示小學數(shù)學知識，豐富課堂教學內容。

總而言之，情境教學是比較生動、具體的，有助于提升學生的認識能力，增強學生學習的自信心，開闊學生的數(shù)學學習視野，進而增強小學數(shù)學教學效果，給往后數(shù)學知識的理解帶來便利。

參考文獻：

王海英.淺議情景式教學在課堂教學中的運用[J].讀與寫：教育教學刊，2011（04）.

編輯 張珍珍