淺談指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的步驟和方法

王克花

摘 要：良好的課外閱讀可以開闊學(xué)生的視野，有助于提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；閱讀習(xí)慣；閱讀計(jì)劃；閱讀方法

一、指導(dǎo)學(xué)生明確課外閱讀的重要作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在廣大農(nóng)村中小學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生課外閱讀存在很多盲目性、好奇性和消遣性，這樣的閱讀對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展和寫作能力的提高幫助不大，因此，指導(dǎo)學(xué)生閱讀先讓學(xué)生明確閱讀的重要意義，可以采取以下方法：首先利用作家的寫作經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生開展閱讀；其次在課前或課堂中，多讓學(xué)生讀些名家的名作、名篇、名段，讓學(xué)生真正體會(huì)到課外還有很多有益的精彩的讀物，從而大大提高學(xué)生閱讀課外讀物的興趣，興趣是最好的老師，有了閱讀興趣，開展閱讀就不困難了。

二、指導(dǎo)學(xué)生制訂合適的閱讀計(jì)劃，向?qū)W生推薦有益的課外讀物

學(xué)生即使有了閱讀興趣，如果沒有閱讀計(jì)劃，閱讀時(shí)盲目性很大，于是教師還要幫助學(xué)生制訂合理的閱讀計(jì)劃，具體操作時(shí)可讓學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)讀書筆記本，每天寫日記，每周寫成一兩篇成文的習(xí)作，并在課堂上讓學(xué)生互改互評(píng)，好的文章可范讀或發(fā)表，根據(jù)學(xué)期總要求和單元總目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制訂合理的閱讀計(jì)劃。小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生可以讀如《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》《十萬個(gè)為什么》《唐詩三百首》《童話集》等，也可讀一些國外名著，長期堅(jiān)持學(xué)生就會(huì)形成買書，讀書，寫讀書筆記，分享的好習(xí)慣，自然而然的對(duì)學(xué)生的寫作很有幫助。

三、指導(dǎo)閱讀方法，擺正課內(nèi)外關(guān)系

長期堅(jiān)持學(xué)生手里的閱讀材料會(huì)越來越多，一部分學(xué)生不注意閱讀方法也有可能收效不大，如偷偷在課堂上閱讀的話還會(huì)影響上課，如發(fā)現(xiàn)還要加以思想教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生牢記課內(nèi)是獲取基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本技能的主戰(zhàn)場(chǎng)，課外是課內(nèi)的補(bǔ)充和拓展，一定不能因?yàn)檎n外而影響了課內(nèi)。為了協(xié)調(diào)解決課內(nèi)外的關(guān)系，還要教給學(xué)生正確的閱讀方法和技巧，如，精讀，對(duì)那些有代表性的語文基礎(chǔ)知識(shí)書和優(yōu)秀的文學(xué)作品，要精讀細(xì)讀，必要時(shí)要把有關(guān)知識(shí)加以歸納整理以便全面理解作品，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力；又如，速讀，對(duì)于一般的文章采取速讀法，目的是單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)信息，并為以后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)；還要教會(huì)學(xué)生動(dòng)筆，閱讀時(shí)可以把精華部分和有用部分摘錄下來，以備后用，在閱讀時(shí)隨時(shí)把感想和閱讀心得寫下來整理成筆記，有利于提高寫作水平；教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇課外讀物，現(xiàn)代社會(huì)信息量如此大，沒有人會(huì)讀遍天下書，教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的讀物，如瀏覽和泛讀。學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀的正確方法，同時(shí)也能根據(jù)作品和自身實(shí)際，處理好課內(nèi)外關(guān)系，讀書能力和寫作水平會(huì)大幅提高。

四、積極開展語文活動(dòng)，有效促進(jìn)課外閱讀

在學(xué)生閱讀大量課外讀物時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)課外閱讀，鞏固閱讀的成果，以可以班級(jí)和學(xué)校為單位，組織一些語文活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣、積極性和主動(dòng)性。在班內(nèi)可開展如“一分鐘故事演講會(huì)”“百科知識(shí)競(jìng)賽”“讀書筆記賽”“作文競(jìng)賽、“演講會(huì)”等適合班級(jí)特色的活動(dòng)。由于閱讀拓寬了學(xué)生的視野和知識(shí)面，平時(shí)的練習(xí)又打開了學(xué)生的寫作思路，于是學(xué)生遣詞造句能力提高了，寫作水平自然不經(jīng)意間就會(huì)提高。如果再鼓勵(lì)學(xué)生多投稿，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，這樣就提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。這些語文活動(dòng)的舉行，既豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，又增強(qiáng)了學(xué)生參與和競(jìng)爭意識(shí)，潛移默化地提高了學(xué)生的語文能力，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)閱讀的好處，有效地促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，最終在有意識(shí)的過程中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

葉圣陶先生說：“閱讀和寫作是對(duì)等的兩回事，可不是彼此不相干的兩回事，認(rèn)真閱讀有助于寫作?！弊鳛橐幻W(xué)語文教師從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀尤其是課外閱讀習(xí)慣，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語文能力，全面提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)受用終生。