大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中形成性評估的促進(jìn)作用探討

袁園++李書蘭++趙英俊

【摘要】本文將通過介紹大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，并結(jié)合實際中存在的弊端進(jìn)行評估和探討，并通過介紹在我校中大學(xué)生的自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中形成性評估的具體措施及收效。供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 形成性評估

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于很多高校之中。其網(wǎng)絡(luò)與實際相結(jié)合的教學(xué)方式，已經(jīng)越來越受到大學(xué)生的喜愛。但是其在很多大學(xué)還無法全面的推廣，其對英語的輔助效果也不是特別的顯著。因此加強(qiáng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中形成的評估尤為關(guān)鍵。

一、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中評估的概況

1.高校的擴(kuò)招給高等教育帶來了前所未有的壓力，學(xué)生數(shù)量的激增也必然導(dǎo)致生源質(zhì)量的參差不齊。面對如此龐大差異的教學(xué)群體，教師往往會感到課堂效果不夠理想，倡導(dǎo)的交際教學(xué)和情境教學(xué)難以實現(xiàn)，而學(xué)生們也普遍反饋課堂互動效果較差，不能及時與任課老師進(jìn)行交流。如何使大學(xué)英語教學(xué)擺脫時間和空間上的限制，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。根據(jù)這種情況，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生可接受的語言信息量增大，網(wǎng)絡(luò)視聽資源豐富，且這種教學(xué)模式不對學(xué)生學(xué)習(xí)時間、任務(wù)及進(jìn)度作統(tǒng)一要求，它使學(xué)習(xí)朝著自主化和個性化的方向發(fā)展，最大限度地滿足了不同層次學(xué)生的需求，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，符合大學(xué)英語教改的宗旨，對應(yīng)對擴(kuò)招后的大班英語教學(xué)具有一定的積極意義。但已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生一旦缺乏必要的引導(dǎo)和有效的監(jiān)督機(jī)制，面對紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)資源將會感到無所適從，因此加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)評估作用的認(rèn)知刻不容緩。

2.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是一種提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，但是在目前的大多數(shù)院校對網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)的作用還處于懷疑的狀態(tài)，未能完全樹立起網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的意識。再加之其與傳統(tǒng)教學(xué)之間的沖突，尤其是在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不完善的情況下，學(xué)生更相信用書本知識和自己的記憶能力來完成大學(xué)英語的獨(dú)立學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生也因此錯過了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。從而在學(xué)習(xí)中事倍功半。在目前，很多高校已經(jīng)逐漸認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的重要性，開發(fā)了自主學(xué)習(xí)的平臺，一些英語專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)開始逐步改變其傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，向著網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)開始過渡，但是其局限性任然較大。

二、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中評估的方法

1.學(xué)校首先要建立起大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺，通過校園網(wǎng)系統(tǒng)來建立一個交流網(wǎng)站，學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行共享。同時該自主學(xué)習(xí)平臺里應(yīng)當(dāng)具備豐富的學(xué)習(xí)知識，里面要具備名師的講座，豐富的題庫，以及網(wǎng)絡(luò)試題的自主評估。筆者所讀的大學(xué)就有過類似的英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺。其通過校園網(wǎng)進(jìn)行中介，學(xué)生可以進(jìn)入網(wǎng)站隨時聽取教授的英語講學(xué)，并且里面還有英語4-6級的經(jīng)典試題，學(xué)生可以通過實際的做題來不斷提高自己答題的能力。最后還有網(wǎng)絡(luò)綜合測評系統(tǒng)，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的評分，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果有一個較為清楚的了解。在校園英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的幫助下，筆者對英語的學(xué)習(xí)興趣大幅度增加，在聽力以及解題的正確率以及做題效率上都穩(wěn)步提升。所以在進(jìn)行大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自助學(xué)習(xí)的過程中，首先就要建立網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)成果良好的展示并且進(jìn)行綜合的評估，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.雖然大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，可以不受時間和空間的限制來幫助學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，但是由于大學(xué)的學(xué)習(xí)課程較為輕松，部分學(xué)生的自我約束力較低，當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)失去新鮮感以后，就容易出現(xiàn)厭惡感。因此，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的評估來監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其監(jiān)督形式可以通過檔案袋的管理來進(jìn)行競爭。一個學(xué)生的檔案中記錄著其學(xué)習(xí)過程中的大部分事跡。這樣可以通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行全面評估。

3.可以使用學(xué)分制來進(jìn)行學(xué)習(xí)的評估，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理以及監(jiān)督。對于不完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)荒廢的學(xué)生，教師可以采用扣除學(xué)分來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員之間應(yīng)當(dāng)相互監(jiān)督，采取自評和互評的方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的評價，然后采取加減學(xué)分進(jìn)行管理措施。同時學(xué)生還要對自己這一階段的學(xué)習(xí)評價以及總結(jié)，在評估中，不斷審視自己的不足，提高自己的英語成績。

三、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中評估的作用

1.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有著極大的作用，其不僅為學(xué)生提高了良好的學(xué)習(xí)平臺，而且打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式在時間以及空間上的界限。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自評和互評。從而見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。學(xué)習(xí)本來就是一個不斷反思和總結(jié)的過程，而大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)中的評估為學(xué)生帶來了極大的好處。

2.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的評估，增強(qiáng)了學(xué)生對自我的約束力，讓那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)在評估中逐漸激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明白學(xué)習(xí)才是硬道理的本質(zhì)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自己英語成績的綜合實力。

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)形成的評估對學(xué)生有著很大的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立自主，同時網(wǎng)絡(luò)平臺中豐富的知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的意識，并且建立穩(wěn)定的評估系統(tǒng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]申健軍.形成性評估對大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用[J].高等教育，2010（1）：86-87.

[2]王登文.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)形成性評估設(shè)計[J].中國成人教育，2008：6-7.

【基金項目】河北省高等學(xué)校英語教改項目，教改項目編號2014YYJG229。