淺析優(yōu)化小學音樂課堂教學

解尊菊

摘 要：素質(zhì)教育的發(fā)展要求我國必須大力轉(zhuǎn)變和提升各項教育課程的教學理念的發(fā)展。要讓學生們能夠在小學的音樂課程獲得知識和快樂，使音樂課成為孩子們最喜歡的課程之一，是素質(zhì)教育的要求，也是任何一位老師希望的結(jié)果。為此本文從教學理念、教學方法、教學環(huán)境以及教學模式等幾個層面對小學音樂教學的優(yōu)化思路做了全面深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學音樂;教學思路;探索

在小學音樂課的教學過程當中，要想有效優(yōu)化小學音樂課堂教學，就必須最大程度的激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們主動參與到課堂中來。進行音樂的表演來營造良好的藝術(shù)氛圍，要發(fā)揮小伙伴的積極性，讓他們將自己融入到課文中的角色中去，體驗音樂帶給他們的快樂之情。將學習知識的主動權(quán)交給學生，讓小學音樂課堂變得更加有活力。

一、小學音樂互動式教學

小學音樂教學中應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思路，轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學理念，改變以往在課堂教學中單純的教師灌輸?shù)哪Ｊ剑e極探索和實現(xiàn)互動式的教學方針?；邮浇虒W是最能吸引學生注意力的一種教學方式。因為在這種教學中學生能充分的與教師開展互動學習，學生以平等的角色參與到音樂互動教學的模式當中，在其中他們能夠獲得巨大的成就感和角色感。因此互動式教學在小學音樂教學中具有非常重要的作用。而且這種教學模式和教學方針能夠更加有效的推動教學開展的全部過程。當前互動式教學在語文數(shù)學等文化理論課中的應用較多。在音樂教學中應用不夠成熟。教學經(jīng)驗的積累也不是特別豐富，因此雖然有一定形式的互動教學開展但是還不能完全調(diào)動起學生的積極性。為此在今后的互動教學中應當著重從以下幾個方面開展。首先應當針對教師素質(zhì)進行全面的培訓提升。當前，小學音樂教學中互動式教學開展不力的一個重要原因就是教師素質(zhì)和理念存在很大問題，在教學過程中他們不能最為有效的實現(xiàn)整個教學過程中對學生積極性調(diào)動最為有利的一些因素和環(huán)節(jié)。其次，關(guān)于互動式教學模 式的設(shè)施技巧缺乏積累。由于長期收灌輸式教學思維的影響，教師在互動式教學的實施過程中缺乏必要的現(xiàn)實經(jīng)驗。而且這些教學過程的實現(xiàn)也成為影響學生參與教學過程中的一個不利影響。

二、進行課堂表演來感知音樂

根據(jù)課程標準的要求，以刺激學生的興趣作為教學目標之一，從學生各方面發(fā)展的現(xiàn)實程度，用生動活潑的教學方法和手段來培養(yǎng)學生對音樂的興趣類。在特定的音樂課堂教學過程中，教師可以使用適當?shù)谋硌莺突顒觼泶龠M學生更好地理解歌曲，更多的理解意義，培養(yǎng)學生對音樂的感受和體驗。例如在學習新課標人民音樂出版社小學音樂第十冊（五年級下冊）《小鳥小鳥》這首曲子時，讓學生完全能想象春天來了，花，鳥，然后仔細聽這首歌，把這首歌的旋律和記住，盡可能的 與腦海中的圖片連接，這時，老師可以也要扮演角色。老師可以邀請兩名學生上臺，讓他們模仿鳥類的話語，小鳥是什么樣的游戲，和小鳥是如何接受母鳥喂食。這樣相當于在孩子們腦中構(gòu)建出另一個場景，可以幫助孩子形狀和視覺音樂的吸收和對課程內(nèi)容的理解。再次在學習《阿佤人民新歌這》首歌的過程中，老師可以先介紹了民族特色的服裝，以及這個民族舞蹈的特點。然后在練習這首歌的過程中發(fā)揮孩子的主動性，讓他們執(zhí)行，激發(fā)他們的興趣在音樂課堂學習過程。

三、充分調(diào)動學生積極性

調(diào)動小學生學習音樂課程的積極性始終是教學過程中的一個重點問題，調(diào)動學生積極性關(guān)鍵在于教師的教學方法。為此，音樂教師應當對當前學生的課堂表現(xiàn)首先做一個全面的調(diào)查研究，并在這樣的基礎(chǔ)上更加有效的完善教學過程中應當承擔的全部教學任務(wù)。而且教學過程對整個教學任務(wù)的實現(xiàn)還應當發(fā)揮應有的機制和作用，使他們能夠在整個教學過程中建立一個可靠的機制，確保他們的教學對于整個教學任務(wù)具有一定的科學性影響。而且這也是整個教學任務(wù)過程中應當解決的首要問題。教學方法的制定和革新應當針對當前學生積極性受影響的幾個重點方面，一是課堂教學的局限性。長期的課堂教學，單一的教學模式束縛了小學生的天性。為此應當適當?shù)难由煺n堂外延，而且應當對整個教學任務(wù)進行合理的規(guī)劃，確保他們能夠在教學過程中完成教學計劃能夠?qū)崿F(xiàn)和達到的具體層面。這樣才能確保整個教學對今后小學生音樂學習積極性的影響。以此來推動小學音樂教學對教學任務(wù)的優(yōu)化和完善。當前小學音樂教學中普遍存在樂理知識教學開展難的問題。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因就是教學過程對教學階 段性的影響較大，不能單獨的將教學任務(wù)與教學效果捆綁在一起。而且這為教學任務(wù)的實現(xiàn)具有非常重要的影響和促進機制。

四、加強小學音樂教師隊伍建設(shè)

音樂教師隊伍素質(zhì)是影響音樂教學效果的關(guān)鍵因素。目前我國小學音樂教師在教學理念更新上存在一些不足之處。教學理念是教學創(chuàng)新的根本所在，教學理念的更新已經(jīng)超出了具體的音樂知識教學，它是衡量和考驗音樂教師教學水平的重要因素之一。而且這為整個教學過程的實現(xiàn)造成了非常重要的影響。這為教學計劃的實現(xiàn)也構(gòu)成了一個非常不利的影響因素。提升小學音樂教師素質(zhì)的關(guān)鍵在于教學計劃和教學任務(wù)應當能夠更加充分的調(diào)動學生的積極性。而且在這樣的基礎(chǔ)上還應當更加有效的將其他積極因素引入到整個教學過程當中來。為教學計劃的實施創(chuàng)造有利的條件。使之在教學過程中更加有效的為教師教育理念和技能的提升服務(wù)。另外，提升教師的教學素質(zhì)還應注重對教師的培訓以及新人才的引進。對現(xiàn)有教師開展專門性的培訓應當從基礎(chǔ)條件入手，結(jié)合校本資源開展教學理念的探究式學習。另外，吸引外部人才在教學過程中發(fā)揮更加重要和積極的作用才能對整個教學過程的發(fā)揮起到相關(guān)的教學計劃開展和應有的作用。這為整個教學過程的實施創(chuàng)造了非常有利的條件。

總之，在小學音樂課的教學過程當中，要想有效優(yōu)化小學音樂課堂教學，就必須最大程度的激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們主動參與到課堂中來。小學音樂教師可以根據(jù)課堂實際情況進行形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，讓孩子們能夠感受到藝術(shù)創(chuàng)新的魅力。另外老師要發(fā)揮小伙伴的積極性，讓他們將自己融入到課文中的角色中去，體驗音樂帶給他們的快樂之情。學生們在學習的過程中只有感受到了快樂才能學得進去，才能真正融入到課堂當中，體會音樂的美感，從而向挖掘音樂的內(nèi)涵更近了一步。

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