小議數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

張發(fā)軍

摘 要：新課程改革是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，就會享受到數(shù)學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。使學(xué)生變被動為主動，充滿自信，主動探索，勇于創(chuàng)新。因此，在教學(xué)時，注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需求的“不平衡”，來激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;創(chuàng)新興趣

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個熱點，而課堂教學(xué)是一線老師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。但在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師為了學(xué)生能學(xué)好知識，往往在不知不覺中，阻礙了他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的有如下體會：

一、試用學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會產(chǎn)生強烈的好奇心，主動地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘，并自覺的去解決、去創(chuàng)新。如在教學(xué)人教版六年級上冊第五單元求圓的周長，我將學(xué)校校門口的圓形花壇，中間有雕像的課件展示出來，讓他們想辦法求出花壇的直徑？于是同學(xué)們興趣盎然，積積思維，大膽探索，走到校門口用他們想到的方法去解決問題，切實感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。利用學(xué)生身邊的問題，為學(xué)生訊速創(chuàng)設(shè)一個良好的思維換氛圍，使其注意力集中，創(chuàng)新學(xué)生興趣。從而解決了實際問題，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

好奇心強，求知欲望是學(xué)生的一個重要的心里特點，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)新合適的機會使學(xué)生感受到成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。如在常有的口算競賽，在每幾分鐘的口算訓(xùn)練中，我常以開展“開火車”、“搶答”、“奪紅旗”、“做醫(yī)生”等形式的比賽練習(xí)，題型難易程度不等，對待學(xué)困生能做到“優(yōu)待照顧”，這樣保證每位學(xué)生都有被老師表揚的機會，享受到成功的樂趣。如有一個低年級學(xué)生問：“公路為什么大都是筆直的？”教師就可以拿著尺子和學(xué)生一起量了直線的長度，再量曲線的長度，使學(xué)生明白：兩點之間，直線距離最短！這樣就不但滿足學(xué)生的好奇心，更重要培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師必須將知識與趣味相結(jié)合，以吸引學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，從而在喜歡的基礎(chǔ)上去培養(yǎng)他們創(chuàng)新，提高水平。又如：針對不同的立體開展幾何圖形設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

三、利用實物學(xué)具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

《新課標(biāo)》指出：“低年級學(xué)生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力?！睘榱耸沟湍昙墝W(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法，很好地進(jìn)行練習(xí)，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我教學(xué)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”時，我讓學(xué)生利用小棒擺出自己喜歡的數(shù)，讓學(xué)生猜想？這時同學(xué)們參與的積極性更高，緊接著讓學(xué)生交流、討論擺的結(jié)果。這樣，既促進(jìn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的興趣。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入地思考。例如：人教新標(biāo)版六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》以后，常常出現(xiàn)這樣的練習(xí)題：一種壓路機滾筒的長是1.5米，底面直徑1.2米，每分鐘滾動15周，它一分鐘壓過路面多少平方米？一分鐘前進(jìn)多少米？由于同學(xué)們在實際生活中很難看到壓路機，更無法想象壓路機的工作情形。因此，解這類題目有一定的難度。所以，我將這些內(nèi)容制成CAI課件，它通過聲音、圖像刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，使抽象的數(shù)學(xué)變得更加容易接受，生動形象的事物展現(xiàn)在面前，創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在教學(xué)實踐中，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教師以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣為根本，大膽改革，勇于實踐。只有這樣，才能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正把學(xué)生從被動轉(zhuǎn)化主動成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新興趣。