淺議開發(fā)初中生寫作資源的方法

姚永哲

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點和難點，通過近幾年的語文教學(xué)實踐，我認(rèn)為，做好開發(fā)學(xué)生寫作資源的工作，是搞好作文教學(xué)的重要一環(huán)。

一、改進(jìn)作文批改方法

農(nóng)村初中教師的工作量是比較大的。比如我所在的學(xué)校，每人教兩班語文課，每班學(xué)生人數(shù)都在90人左右。要想認(rèn)真做好兩個班的作文批改工作，時間難以保證。以前，我總是抽取部分學(xué)生作文進(jìn)行批改、講評，效果不是很好。由此我想到，何不調(diào)動學(xué)生評改作文的主動性和積極性呢？教師當(dāng)好指導(dǎo)者，組織學(xué)生評改作文，這本身就是學(xué)習(xí)提高的過程。為了組織好這項活動，我采取了學(xué)生自評、自改，同桌或同小組之間互改等措施。為了做到對學(xué)生作文心中有數(shù)，我還主動參與小組評改，及時給予學(xué)生指導(dǎo)。學(xué)生對這種既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師的評改方法很感興趣。在批改的過程中，他們看得仔細(xì)、評得認(rèn)真、改得嚴(yán)格，都能各抒己見。此舉提高了學(xué)生的作文興趣和作文水平。

二、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

重視閱讀和寫作相結(jié)合，是中學(xué)語文教改的方向，閱讀教學(xué)指的是以學(xué)生閱讀文章為內(nèi)容的活動。搞好這項活動的關(guān)鍵是要指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，開啟感知、記憶、思維、想象等一系列活動，在閱讀中積累豐富表象，從而為獨立思考、想象等活動提供豐富的資源，為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。為搞好這項活動，教師要在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上精析課文，并以課文和閱讀材料為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生接觸文學(xué)寶庫中的精品，領(lǐng)悟其主題、品味其語言、學(xué)習(xí)其技法、汲取其精華。初中生在閱讀時，常常會出現(xiàn)缺乏中心、缺乏自覺性等情況，教師要進(jìn)行必要的規(guī)范和指導(dǎo)。例如，可組織學(xué)生參加課外閱讀興趣小組。課外閱讀既強化了學(xué)生的閱讀興趣，做到了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，又開闊了閱讀視野，增強了學(xué)生的閱讀能力。此外，要求學(xué)生寫好讀書筆記也是一種好方法，教師對學(xué)生的讀書筆記要及時抽查，這既是對學(xué)生課外閱讀的督促，又是和學(xué)生在文字上進(jìn)行交流的有效形式。

三、上好語文綜合實踐課

語文綜合實踐課是語文新課程的一個亮點。它側(cè)重于在實踐活動中體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。語文綜合實踐課不能簡單地以課本上限定的幾項活動為目標(biāo)，它應(yīng)該是一項經(jīng)常性的活動，有些教師認(rèn)為語文綜合實踐課不易操作，便不開展或減少開展。有些教師怕出安全事故，很少組織學(xué)生開展郊游、社會調(diào)查等活動，使學(xué)生作文僅限于狹小的課堂。當(dāng)然，安全是第一位的，每開展一次活動，我都要精心組織，各種安全因素都要考慮到，讓每一個學(xué)生都要了解，從而也杜絕了安全事故的發(fā)生。如我最近組織學(xué)生開展了新農(nóng)村建設(shè)的社會調(diào)查活動，學(xué)生趣味盎然，看到了農(nóng)村的新變化，了解了黨的惠農(nóng)政策。這樣的活動既提高了學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的思想覺悟，又讓學(xué)生積累了作文素材，學(xué)會了寫調(diào)查報告。學(xué)生們深入實際，獲取第一手資料，寫出的文章生動感人，有多篇作文獲獎或在報刊上發(fā)表。再如，我在講人教版初一下冊《戲曲大舞臺》一課時，邀請戲迷家長、教師參與，發(fā)掘?qū)W生中的文藝骨干，由學(xué)生自行構(gòu)思設(shè)計，舉辦了戲曲大舞臺活動，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、參與意識、語言表達(dá)能力等。在開展“假如我是《梨園春》主持人”的征文活動中，學(xué)生由于有了實踐經(jīng)驗，都能夠淋漓盡致地把自己的思緒、設(shè)想寫出來。

要有效提高作文教學(xué)的質(zhì)量，作文的形式一定要靈活。作為教師，我們要努力拓寬作文教學(xué)的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種題材、多種體裁的作文，使作文教學(xué)走向生活、走向自然、走向社會，讓學(xué)生成為作文的主人，從而知作文、愛作文，逐漸寫出好的作文來。

（責(zé) 編 肖 飛）