如何打造高效的初中化學(xué)課堂教學(xué)

汪克東

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生變化。想要真正打造出高效的課堂教學(xué)模式，發(fā)揮出高水平的教學(xué)效果，就要求教師在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中不斷地探索出創(chuàng)新性的、科學(xué)性的、合理性的教學(xué)方法與手段?，F(xiàn)在教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目的，形成師生之間良性互動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。因此，我根據(jù)多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課改的要求，總結(jié)了以下幾種教學(xué)方案，以供各位同仁參考。

一、重視建立良好的師生關(guān)系

融洽的課堂氣氛、平等和諧的師生關(guān)系是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這同樣也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。簡單來講，一個教師如果不熱愛自己的學(xué)生，那他也就不能很好地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)；同樣，如果一個學(xué)生對自己的任課教師有對抗情緒，那么他也會厭惡這位老師所教的課程。因此，作為教師有責(zé)任在教育教學(xué)中，努力創(chuàng)造和諧、樂學(xué)、互相信任的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個性潛能得到充分地釋放，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。這需要教師主動地去接近學(xué)生，了解學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n，利用每節(jié)課把知識傳授給每一個學(xué)生，贏得每一位學(xué)生內(nèi)心的尊敬和信任。

二、布置課前預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效率

在化學(xué)教學(xué)過程中，布置學(xué)生預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。大家都知道，預(yù)習(xí)不僅可以使學(xué)生有目的地去聽課，發(fā)揮出學(xué)生的主動性和主體作用，還能集中精神去了解預(yù)習(xí)中不明白的內(nèi)容，用疑激思，提高學(xué)生的積極性。因此，想要提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，激勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)提出有價(jià)值的質(zhì)疑，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與、主動思考、主動操作的預(yù)習(xí)習(xí)慣。這也是為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)，進(jìn)而為高效課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，對于教與學(xué)兩者都是十分有益的。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動中的重要組成部分。通過實(shí)驗(yàn)的操作和觀摩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)觀念、鞏固化學(xué)知識。同時(shí)，對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維都有非常重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能，讓學(xué)生自己動手操作，自主探究，該讓學(xué)生觀察、推理、歸納的都放手讓學(xué)生去完成。

四、有效講授，因材施教

雖然在多次的教育改革中都提出了重視學(xué)生自助學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本的指導(dǎo)方針，但無論教學(xué)方法如何進(jìn)行改革，都離不開教師的講授。如何在這短短的一節(jié)課的時(shí)間里，使學(xué)生們能夠?qū)W到更多的知識，能夠更快地理解這些知識，這都是與教師講授的效率息息相關(guān)。因此，教師提高講授的效率是非常必要的，有效講授可以使課堂教學(xué)效率大大提高。在教師課堂講授的過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，針對學(xué)生的基礎(chǔ)差異進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。這樣，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅，因材施教，促進(jìn)所有學(xué)生的共同發(fā)展。

五、及時(shí)有效的課后評價(jià)

課后評價(jià)是對教學(xué)效果最直觀的反饋，教學(xué)效率有沒有真正的提高，也應(yīng)該通過對學(xué)生的課后評價(jià)來說話。教師對于學(xué)生課后評價(jià)的設(shè)計(jì)要注意這三個方面：首先評價(jià)一定要迅速及時(shí)，及時(shí)的課后評價(jià)才能最大限度地反映學(xué)生的知識掌握情況；其次評價(jià)需要準(zhǔn)確到位，緊扣課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的情況判斷教學(xué)是否直接有效；最后評價(jià)一定要高效合理，要從多層次、多角度去評價(jià)教學(xué)效果。設(shè)置課后評價(jià)時(shí)切忌“題海戰(zhàn)術(shù)”，既可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到反饋的效果。通過課后評價(jià)和不斷的教學(xué)反思，教師的課堂教學(xué)效率才能不斷提高。

總而言之，想要打造出高效的初中化學(xué)課堂教學(xué)，這就需要教師不斷地實(shí)現(xiàn)自身在課堂中的解放，讓學(xué)生自主樂學(xué)而達(dá)到最佳效果，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。讓學(xué)生有更充足的時(shí)間去成長、去發(fā)揮，讓他們更加自信，使課堂教學(xué)不僅僅是教師或者學(xué)生單方面的獨(dú)角戲，讓學(xué)生的個性在高效的化學(xué)課堂中展翅飛翔。

（作者單位：江蘇省濱?？h玉龍初級中學(xué)）