打造四環(huán)節(jié)高效課堂

杜均珩

一、什么是四環(huán)節(jié)課堂教學模式

新課程改革，必須堅持以人為本，優(yōu)化課堂教學結構，構建適應課程改革理念的課堂教學模式，著力打造高效課堂，切實提高課堂效率，讓學習任務在課堂上完成，使減負真正落到實處，讓學生有更多的時間去思考、去實踐、去創(chuàng)造，從而達到素質教育的目的。近年來，我校站在課堂改革的前沿，通過大量實踐，探索出了能夠提高課堂效率的教學模式——四環(huán)節(jié)課堂教學模式。這四個環(huán)節(jié)是：

自主探究：讓學生自學教材，疑點、難點先讓學生自己去思考、去探究，知識點讓學生自己去歸納總結。通過預習探究，學生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，大大提高了課堂效率。

交流反饋：對在自學中發(fā)現(xiàn)的問題和獲得的感悟，在課堂上進行高效的師生交流和生生交流，達到反饋答疑的目的。

點撥提升：教師針對課堂教學的各項目標，包括知識目標和能力目標以及學生存在的問題，巧設情境，拓展延伸，點撥啟發(fā)，使學生的能力全方位得到提升。

運用創(chuàng)造：在掌握所學內容的基礎上，教師巧設問題，讓學生運用所學知識去分析、去思考、去創(chuàng)造，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、積極推行限時高效課堂

高效課堂，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠達成相當高的目標的課堂。具體而言，是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且社會影響力較大、社會效益較顯著的課堂。通俗地講，打造高效課堂就是要提高課堂效率，著力減輕學生的課業(yè)負擔，優(yōu)化課堂教學效果，學習任務應在課堂上完成，將學生從過重的課業(yè)負擔下解放出來。

在四環(huán)節(jié)教學模式的基礎上，我們學校在高效課堂方面進行了大膽探索，推行了構建“限時高效課堂”教學改革?！跋迺r”是指教師用25分鐘講完新授課內容，留下20分鐘時間，讓學生當堂消化吸收、運用創(chuàng)造?！案咝А笔侵刚n堂上突出學生的主體地位，讓學生主動參與課堂教學，學會思考，學會合作，學會運用，學會創(chuàng)造，大幅提高課堂效率，盡可能減少家庭作業(yè)，把課余時間還給學生，讓學生樂學善思。限時是手段，高效是目的。

在課堂上，完成四個環(huán)節(jié)用時25分鐘，剩余20分鐘時間學生可以去做課堂作業(yè)和基礎練習，這樣就能把學生從繁重的作業(yè)負擔中解放出來，讓孩子健康快樂地成長。四環(huán)節(jié)課堂教學模式充分體現(xiàn)了主動認知、合作交流、相互啟發(fā)、教師引導、學思結合、知行統(tǒng)一的教學理念。四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、環(huán)環(huán)相依、環(huán)環(huán)滲透、環(huán)環(huán)提升，符合學生的認知規(guī)律。

三、形成特色，成果初顯

科學的模式，高效的課堂，都需要通過實踐來檢驗。如今走進我校課堂，大家可以發(fā)現(xiàn)，第一大特色是教師最多用25分鐘講完授課內容，剩余20分鐘是學生當堂消化、吸收、運用、創(chuàng)造的時間，課業(yè)負擔明顯減輕。第二大特色是課堂教學全面貫徹“問題導學、引人入勝、扣人心弦、人人參與、時時參與”方針，教學質量大幅提升。第三大特色是課堂教學注重學生綜合能力的培養(yǎng)，把提升學生綜合素質作為課堂教學的立足點和落腳點，通過教師綜合素質的提升帶動學生綜合能力的提升。輕負擔、高質量、重素質的限時高效課堂探索已取得了初步的成效。上學期期末調研考試，我校七年級總平均分及綜合A比率均居市直初中第一，前100名我校占23人，前10名我校占3人。這些成績的取得，主要得益于四環(huán)節(jié)教學模式的構建和限時高效課堂的推行。

實踐證明，四環(huán)節(jié)教學模式和限時高效課堂不僅能夠大大提高課堂效率，切實減輕學生的課業(yè)負擔，還能夠促使學生主動發(fā)展、全面發(fā)展，從而達到實施素質教育的目標。

（責 編 阿 寧）