談如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性

唐清

摘 ?要：在素質(zhì)教育理念下，小學(xué)體育的邊緣地位得到了調(diào)整與改善，因?yàn)轶w育教學(xué)的有效性，不僅關(guān)系著學(xué)生身體素質(zhì)的提升，更關(guān)系著學(xué)生內(nèi)在人格品質(zhì)的養(yǎng)成，它對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展來說具有非常重要的作用意義。文章基于作者自身的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，首先簡(jiǎn)單分析了小學(xué)體育教學(xué)的作用意義，然后主要對(duì)如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性提出了部分探討性建議，以期能對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升起到促進(jìn)作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);意義;有效性;措施

中圖分類號(hào)：G807.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.009

體育教學(xué)是保障學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，因此如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，就成為了每一個(gè)體育教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考與實(shí)踐的問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)的作用意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力

小學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期當(dāng)中對(duì)他們進(jìn)行有效的體育教學(xué)，可以使他們的體質(zhì)得到增強(qiáng)，幫助他們養(yǎng)成一副健康的體魄，這是他們當(dāng)前與今后學(xué)習(xí)、生活的重要資本，否則的話其學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量都會(huì)大大的降低，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，通過有效的體育教學(xué)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力可以得到很大的提升，這有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展[1]。

（二）鍛煉學(xué)生內(nèi)在品格

一個(gè)人是否真正的強(qiáng)大，不僅體現(xiàn)在其體質(zhì)上，更加體現(xiàn)在其內(nèi)在品格上，例如一個(gè)人具有堅(jiān)韌的意志力和非常強(qiáng)的抗挫折能力，他就能夠克服別人克服不了的難題，實(shí)現(xiàn)別人實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，這甚至可以克服體質(zhì)方面存在的不足。通過體育教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成一副健康的體魄，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的內(nèi)在品格，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)韌的意志力與超強(qiáng)的抗挫折能力，這對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)與發(fā)展來說都具有重要的作用。

（三）保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

小學(xué)生不僅處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也處在心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期當(dāng)中應(yīng)當(dāng)盡可能為他們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂、積極、向上的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能保障其身心健康成長(zhǎng)。而小學(xué)體育教學(xué)則剛好符合這樣的條件，通過體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、積極、向上的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到樂趣，使學(xué)生身心獲得滿足并健康成長(zhǎng)。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的措施

（一）利用游戲提高體育教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的天性愛玩，喜歡追求具有趣味性的事物，即使中高段四、五、六年級(jí)的學(xué)生也是如此。利用游戲開展體育教學(xué)，可以在很大程度上提高體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加積極地參與到體育教學(xué)中來，并在體育活動(dòng)中感受到快樂，獲得身心層面的滿足，這可以非常顯著的提高小學(xué)體育教學(xué)有效性[2]。

例如，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，如果讓學(xué)生就這樣反復(fù)、單一的練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)生必然會(huì)感覺到枯燥無味、沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性會(huì)大大降低，不僅難以讓他們熟練掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，更對(duì)他們的體質(zhì)、心理發(fā)展無益，但是如果教師加入游戲的成分，教學(xué)效果就會(huì)大大的改觀。例如教師劃定起點(diǎn)與終點(diǎn)，讓學(xué)生兩人一組或三人一組，進(jìn)行剪刀石頭布或黑白配的游戲，贏家就用立定跳遠(yuǎn)的方式從起點(diǎn)向終點(diǎn)前進(jìn)，并相互監(jiān)督對(duì)方的動(dòng)作、技巧是否合格，如果犯規(guī)就退回上一個(gè)地點(diǎn)，由另一個(gè)人跳，最先到達(dá)終點(diǎn)的人可以獲得一個(gè)小禮品。在這樣的教學(xué)模式下，所有的學(xué)生都會(huì)積極參與，并盡力用最正規(guī)的姿勢(shì)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，久而久之他們就會(huì)熟練掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，并在具有趣味性的游戲中感受到快樂，一舉兩得。

（二）合理應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)

信息化技術(shù)在今天已經(jīng)深入滲透到了教育教學(xué)工作當(dāng)中，小學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)都會(huì)應(yīng)用到信息化教學(xué)技術(shù)，這對(duì)于提高教學(xué)的有效性來說具有相當(dāng)重要的作用意義，但信息化教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，卻很少見到[3]。其實(shí)，小學(xué)體育教師也可以創(chuàng)新性地應(yīng)用信息化技術(shù)來開展教學(xué)，尤其是在基礎(chǔ)性、理論性的體育教學(xué)中，通過應(yīng)用信息化技術(shù)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提高教學(xué)的有效性。

例如，在前滾翻的基礎(chǔ)理論教學(xué)中，如果教師采用純口述的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生不僅會(huì)覺得枯燥無味，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握也會(huì)非常困難，即使教師配合自身的動(dòng)作來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生依然會(huì)產(chǎn)生很多的困惑，不能快速了解動(dòng)作規(guī)范、技術(shù)要領(lǐng)。但如果教師利用信息化教學(xué)技術(shù)，將前滾翻的動(dòng)作制作成動(dòng)畫視頻，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就可以取得非常好的教學(xué)效果。因?yàn)閷W(xué)生首先會(huì)對(duì)這種教學(xué)形式產(chǎn)生興趣，而且動(dòng)畫視頻可以暫停、慢放或是逐幀播放，教師可以配合動(dòng)畫視頻向?qū)W生詳細(xì)講解各個(gè)步驟的動(dòng)作規(guī)范、技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生可以非常輕松地掌握這些理論知識(shí)，可以在很大程度上提高教學(xué)的效率與有效性。

（三）應(yīng)用傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展教學(xué)

目前，小學(xué)體育教學(xué)最常見的項(xiàng)目包括跑、跳、投三大類，這對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展來說作用效果肯定是明顯的，但其具體的運(yùn)動(dòng)形式卻略顯枯燥，所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不是很高。小學(xué)生的身心發(fā)展正處在起步階段，做很多事情都是隨性的，必須要依靠興趣的驅(qū)使，他們才會(huì)表現(xiàn)出動(dòng)力與積極性，否則他們就難以真正地投入到學(xué)習(xí)中來，體育教學(xué)的真實(shí)有效性就會(huì)被限制。而我國(guó)的很多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都是極具趣味性的，在體育教學(xué)中應(yīng)用這些項(xiàng)目，首先是能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)這還能促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化傳承[4]。

例如，抖空竹是我國(guó)非常知名的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育娛樂活動(dòng)，非常受人喜愛，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有非常高的休閑性、趣味性和技巧性，能夠鍛煉人的手、眼、身、法、步，提高人的整體協(xié)調(diào)能力，如果將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)應(yīng)用到教學(xué)中來，必然會(huì)受到學(xué)生的歡迎，成為學(xué)生休閑娛樂、興趣愛好的一部分，使學(xué)生的身體得到鍛煉，學(xué)習(xí)壓力得到釋放，讓他們感受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)

在生活中、學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會(huì)遇到困難與失敗，有的人會(huì)迎難而上，克服困難，戰(zhàn)勝失敗，獲得成功，變得越來越勇敢，越來越強(qiáng)大。還有的人會(huì)選擇逃避困難，接受失敗，變得越來越弱小。產(chǎn)生這兩種不同情況的原因，在于一個(gè)人意志力和抗挫折能力的高低，小學(xué)生雖然年齡還較小，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)中同樣會(huì)面臨困難與挫折，而且早晚有一天他們都會(huì)進(jìn)入社會(huì)，獨(dú)自面臨各種困境與挑戰(zhàn)，因此在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們意志力、抗挫折能力等內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)，就顯得非常必要。

例如，老師可以在中長(zhǎng)跑教學(xué)的過程當(dāng)中，滲透心理教育與耐挫折教育，要讓學(xué)生懂得在前進(jìn)的道路上，不是一帆風(fēng)順的，要堅(jiān)持、要吃苦，才能獲得最終的勝利。要鼓勵(lì)學(xué)生跑完全程，不要在半路中因?yàn)槔鄱艞墸@樣就敗給了自己，永遠(yuǎn)無法戰(zhàn)勝自我。當(dāng)學(xué)生最終堅(jiān)持跑完全程后，老師要將這個(gè)道理折射到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生懂得不論是干什么事，都要不畏艱難，要通過自己的不懈努力，來達(dá)成最后的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生能夠懂得這樣的道理后，其意志力、耐挫折能力就會(huì)得到極大的提高，這對(duì)于他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及今后的社會(huì)生活來說相當(dāng)重要。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育理念下，必須要重視小學(xué)體育教學(xué)工作的開展，積極思考與實(shí)踐如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃全林.淺談如何改革小學(xué)體育教育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2014.36：119-121.

[2]戴雅芳.對(duì)小學(xué)體育教學(xué)從“快樂體育”到“陽光體育”的探索[J].學(xué)周刊，2014.04：213.

[3]殷建.對(duì)小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的體育教學(xué)策略探究[J].文體用品與科技，2014.22：136-137.

[4]儲(chǔ)偉.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014.02：74-75.

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