學(xué)生對(duì)信息化發(fā)展需求的調(diào)查研究

高傳忠等

摘要：以人為本，關(guān)注和尊重人的需求是教育信息化取得成功的必要條件之一，也是區(qū)域教育決策、目標(biāo)制定、資源建設(shè)和項(xiàng)目實(shí)施的重要依據(jù)。本研究采取問卷調(diào)查法，對(duì)山東省濰坊市奎文區(qū)24所學(xué)校義務(wù)教育階段的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，探究了學(xué)生的需求與現(xiàn)狀特征，以期為推進(jìn)基層教育信息化工作提供切實(shí)的幫助。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；學(xué)生；教育信息化；研究

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2015）15/16-0148-03

教育信息化是教育發(fā)展的一次深層次變革，是事關(guān)億萬學(xué)生切身利益的民生工程。其過程不僅是一個(gè)技術(shù)化的工程，更是一個(gè)最終滿足參與主體的發(fā)展需求的過程。教育信息化的根本目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了解受眾及應(yīng)用主體（學(xué)生）對(duì)信息化應(yīng)用發(fā)展的需求，我們組織調(diào)查研究，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以期提供來自調(diào)查的實(shí)證數(shù)據(jù)，更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展。

調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.調(diào)查目的

本研究通過調(diào)查義務(wù)教育階段學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)狀況、基于網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)支持以及對(duì)班班通設(shè)備的使用需求，挖掘出學(xué)生的實(shí)際需求，旨在為區(qū)域教育信息化建設(shè)應(yīng)用提供基本的數(shù)據(jù)支撐，并基于學(xué)生需求，著力推進(jìn)以生為本的區(qū)域教育信息化進(jìn)程。

2.調(diào)查對(duì)象

調(diào)查了山東省濰坊市奎文區(qū)24所中小學(xué)相關(guān)學(xué)段在校生，共計(jì)13234名，使得此次調(diào)查的數(shù)據(jù)具有一定的可信度和說服力。按小學(xué)3～4年級(jí)段（5704名學(xué)生）、小學(xué)5～6年級(jí)段（4740名學(xué)生）、初中1～2年級(jí)段（2790名學(xué)生）進(jìn)行分組，使得此次調(diào)查的數(shù)據(jù)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。

3.問卷設(shè)計(jì)

調(diào)查的問卷采取自填式網(wǎng)絡(luò)問卷的方式，共有15道客觀題。問卷調(diào)研內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)班班通設(shè)備使用需求、參與信息技術(shù)競賽及興趣小組意愿、學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備現(xiàn)狀、上網(wǎng)行為習(xí)慣以及需要教師提供的學(xué)習(xí)支持等方面。

調(diào)查結(jié)果

1.學(xué)生對(duì)班班通多媒體設(shè)備使用的需求

（1）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“你班里的計(jì)算機(jī)、投影（電子白板、大屏幕或液晶電視）使用情況”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有81.23%的學(xué)生反映幾乎每節(jié)課都使用，有13.4%的學(xué)生反映不經(jīng)常使用，有2.95%的學(xué)生反映公開課時(shí)用，有2.49%的學(xué)生反映基本不用。各學(xué)段班班通多媒體應(yīng)用情況如圖1。統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明班班通多媒體設(shè)備已走進(jìn)課堂，在中小學(xué)得到廣泛應(yīng)用。

（2）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“經(jīng)常使用班里的計(jì)算機(jī)、投影（電子白板、大屏幕或液晶電視）的學(xué)科（多選題）”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：對(duì)小學(xué)3～6年級(jí)學(xué)生來說，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，經(jīng)常使用班里的計(jì)算機(jī)、投影（電子白板、大屏幕或液晶電視）前5名的學(xué)科依次是英語（79.94%）、語文（77.14%）、數(shù)學(xué)（69.19%）、科學(xué)（52.45%）和音樂（51.62%）（如下頁圖2）；對(duì)初中1～2年級(jí)學(xué)生來說，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，經(jīng)常使用班里的計(jì)算機(jī)、投影（電子白板、大屏幕或液晶電視）前5名的學(xué)科依次是語文（87.96%）、歷史（83.15%）、地理（82.9%）、英語（82.37%）和生物（81.94%）（如圖3）。

（3）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“教師使用班里的計(jì)算機(jī)、投影（電子白板、大屏幕或液晶電視）放映的內(nèi)容（多選題）”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有34.74%的學(xué)生反映放映的是動(dòng)畫，有58.89%的學(xué)生反映放映的是視頻，有69.71%的學(xué)生反映放映的是圖片，有79.25%的學(xué)生反映放映的是文字，有44.36%的學(xué)生反映放映的是音樂。各學(xué)段狀況如圖4。

（4）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“你希望教師如何使用班里的計(jì)算機(jī)、投影（電子白板、大屏幕或液晶電視）”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有80%的學(xué)生希望教師經(jīng)常使用，有19%的學(xué)生希望教師偶爾使用，有1%的學(xué)生不希望教師使用。統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明班班通多媒體設(shè)備受到大多數(shù)學(xué)生的歡迎，并期望教師經(jīng)常使用。從圖5中還發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)段的提升，學(xué)生們更加希望教師應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課。

2.學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用狀況

（1）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“你家里的上網(wǎng)設(shè)備有什么（多選題）”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有80.33%的家庭擁有手機(jī)，有48.99%的家庭擁有平板電腦，有92.04%的家庭擁有電腦，有3.21%的家庭沒有上網(wǎng)設(shè)備。各學(xué)段學(xué)生家庭擁有上網(wǎng)設(shè)備狀況如圖6所示。統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明絕大部分家庭都擁有上網(wǎng)設(shè)備，許多家庭還擁有多種上網(wǎng)設(shè)備。

（2）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“在家上網(wǎng)的時(shí)間”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有33.47%的學(xué)生為每周1小時(shí)以內(nèi)，有23.91%的學(xué)生為每周1～2小時(shí)，有15.09%的學(xué)生為每周2～5小時(shí)，有10.57%的學(xué)生為每周5小時(shí)及以上，有16.89%的學(xué)生為基本不上網(wǎng)。各學(xué)段學(xué)生在家庭中上網(wǎng)時(shí)間狀況如圖7所示。

（3）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“你通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)方面的幫助（如查找資料、下載學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上交流等）”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有62.51%的學(xué)生反映經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)幫助，有27.45%的學(xué)生反映偶爾通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)幫助，有7.98%的學(xué)生反映較少通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)幫助，有2.06%的學(xué)生反映從來沒有通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)幫助。各學(xué)段學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)支持狀況如圖8所示。統(tǒng)計(jì)結(jié)果說明大部分學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)習(xí)的支持作用，能夠借助網(wǎng)絡(luò)獲得支持與幫助。

3.希望學(xué)?；蚪處熖峁┑闹С?/p>

（1）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“你最希望什么學(xué)科的教師通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)你的學(xué)習(xí)提供幫助（多選題）”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：對(duì)于小學(xué)3～6年級(jí)學(xué)生來說，排在前5名的依次是語文（78.26%）、英語（76.69%）、數(shù)學(xué)（73.18%）、科學(xué)（50%）和信息技術(shù)（49.37%）（如圖9）；對(duì)于初中1～2年級(jí)學(xué)生來說，排在前5名的依次是語文（83.23%）、數(shù)學(xué)（82.76%）、英語（81.04%）、生物（80.43%）和地理（78.49%）（如圖10）。

（2）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“你希望教師的網(wǎng)絡(luò)空間中有什么樣的資源（多選題）”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有27.04%的學(xué)生選擇電子圖書，有25.56%的學(xué)生選擇動(dòng)漫，有31.37%的學(xué)生選擇音樂，有42.79%的學(xué)生選擇圖片，有61.36%的學(xué)生選擇好文章，有48.36%的學(xué)生選擇教師講課的微視頻，有76.04%的學(xué)生選擇課件，有73.73%的學(xué)生選擇練習(xí)題。各學(xué)段學(xué)生需求狀況如圖11所示。

（3）在對(duì)學(xué)生關(guān)于“你希望學(xué)校開展與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的比賽、興趣班等活動(dòng)嗎”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有71.93%的學(xué)生希望最好經(jīng)常開展，有22.06%的學(xué)生希望偶爾開展，有1.63%的學(xué)生不希望開展，有4.38%的學(xué)生持無所謂的態(tài)度（如圖12）。從圖12中可以看出，還表明隨著年齡和信息素養(yǎng)的不斷提升，更多的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣，有意愿參與此類活動(dòng)。

結(jié)論與對(duì)策

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和邏輯推理，我們意識(shí)到學(xué)生對(duì)教育信息化持普遍歡迎態(tài)度，基于班班通多媒體授課模式是中小學(xué)學(xué)生普遍接受的課堂教學(xué)模式。教育信息化主管部門和學(xué)校應(yīng)該基于學(xué)生實(shí)際需求和國家的政策方針，大力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加大教師信息化培訓(xùn)力度，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，使教師在課堂教學(xué)中能夠高效利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，顯著提升授課水平，提升信息技術(shù)與教育融合水平，更好地服務(wù)于學(xué)生成長。

在信息時(shí)代，每個(gè)人都能自由傳遞信息，以及實(shí)時(shí)獲取信息，學(xué)生們也已具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件和意識(shí)。教育信息化主管部門和學(xué)校應(yīng)基于學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)的軟硬件條件，著力打造信息文化軟環(huán)境，探索信息化教學(xué)新模式，部署網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，打造多元化教育互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)交流分享平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師在線教和學(xué)生在線學(xué)，改變教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及師生互動(dòng)與生生互動(dòng)方式，提高信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的水平。

中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)仍以獲取資源為主，教育信息化主管部門和學(xué)校要健全優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源服務(wù)體系，建設(shè)軟件資源庫，開發(fā)豐富的、適合學(xué)生實(shí)際的課程資源，如練習(xí)題庫、課件素材庫及微課程資源庫等，推進(jìn)數(shù)字化教育資源的共建共享。為避免重復(fù)投資，應(yīng)以區(qū)域?yàn)閱挝唬⒔逃Y源云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源有效整合和科學(xué)管理，多渠道建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，形成強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。