高職經管專業(yè)跟崗實習管理模式探討

【摘要】跟崗實習是威海職業(yè)學院特色實踐教學體系中的重要一環(huán)，在學生專業(yè)技能提升方面發(fā)揮著重要作用。經管專業(yè)由于其自身的特點，在跟崗實習管理過程中還存在一些困難，本文通過對經管專業(yè)跟崗實習管理中存在的問題進行分析，提出健全跟崗實習管理模式的有關策略。

【關鍵詞】跟崗實習 管理模式 問題 策略

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0239-01

一、跟崗實習的意義

跟崗實習是為培養(yǎng)高級技術應用型人才，依據“工學交替”人才培養(yǎng)模式，在學生已獲取專業(yè)基礎知識與基本技能的前提下，在非畢業(yè)學期由學校統(tǒng)一安排到對口企業(yè)從事專業(yè)工作的過程。

威海職業(yè)學院校外實習分為識崗、跟崗、頂崗三個環(huán)節(jié)。識崗是為讓了學生了解專業(yè)，安排在第一學期，時間1天；跟崗是通過參與生產經營，為專業(yè)知識的學習指明方向，安排在第三學期，時間1個月；頂崗是為順利就業(yè)做好準備，安排在第6學期，時間半年。跟崗實習已成為威海職業(yè)學院實踐性教學體系的重要組成部分，在技術應用型人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。

二、跟崗實習管理模式

1.實習前做好充分準備

實習開始前校企雙方共同商定實習崗位、時間及學生數(shù)量，學校教學管理部門進行學生分組，安排實習指導教師；學校組織實習動員會，講解跟崗實習的要求與相關規(guī)定；企業(yè)組織崗前培訓，講解企業(yè)規(guī)章制度、工作流程，以利于學生快速進入角色，勝任實習工作。

2.實習過程中加強指導

跟崗實習實行雙導師制，企業(yè)為每名學生安排實習導師，對學生實際工作進行指導；學校為每組學生配備專業(yè)指導教師，指導教師每周至少為學生進行專業(yè)指導1次。班主任每周至少與組長溝通一次，了解每名學生的思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3.實習結束后及時進行總結

學生實習成績由崗位工作成績和實習報告成績構成，崗位工作成績由企業(yè)實習指導師評定，實習報告成績由學校實習指導教師評定，兩者所占的比例分別為80%和20%。實習結束后，班主任組織本班學生開展實習總結，同學間分享實習工作經驗與感悟。

三、經管專業(yè)跟崗實習管理工作中存在的問題

1.個別專業(yè)未能實現(xiàn)對口實習

近幾年經濟管理系主要在威海市鐵路局、山東泰盈科技有限公司、家家悅集團等單位開展跟崗實習工作，市場營銷、冷鏈物流、電子商務、企業(yè)管理等專業(yè)基本上實現(xiàn)了對口跟崗實習，但報關、國際貿易、會計等專業(yè)實習崗位與專業(yè)關聯(lián)度較低，學生參與實習的積極性不高。

2.學生對跟崗實習的重要性認識不到位，跟崗實習效果不理想

多數(shù)同學未認識到跟崗實習的重要性，有的同學因為害怕吃苦而產生抵觸情緒，提出種種理由不想參加實習。有的同學對企業(yè)的工作環(huán)境、工作崗位不滿意，認為崗位與專業(yè)不對口，甚至感覺工作太累而前終止實習。有的同學即便未退出，也是在崗位上混日子，沒有真心地去研究工作方法、鍛煉專業(yè)技能，沒有達到預期的實習效果。

3.跟崗實習管理體制還需完善

經過幾年的探索，經管系已出臺《跟崗實習單位開發(fā)流程》、《跟崗實習過程中各部門責任》等跟崗實習工作管理制度，為跟崗實習工作的順利開展提供了制度保障，但是在實施、考核等各環(huán)節(jié)內部考慮的還不夠細致，對諸多特殊情況處理流程、責任劃分還不夠清晰，尚需進一步完善。

四、健全經管專業(yè)跟崗實習管理模式的策略

1.加強跟崗實習重要性教育與職業(yè)素養(yǎng)教育

日常教學過程中滲透跟崗實習教育，從新生入學后就開展跟崗實習成果展、優(yōu)秀畢業(yè)生講座等系列活動，向學生宣傳跟崗實習的意義及其在人才培養(yǎng)工作中的作用，讓學生明確跟崗實習是提高其專業(yè)技能的有效途徑。在日常教學工作中要注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應著重加強對學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞品質的培養(yǎng)。實習過程中，實習指導教師也應關注對學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的教育。

2.精選合作企業(yè)，提高跟崗實習效果

系就業(yè)辦與專業(yè)教研室應走出校園，廣泛接觸相關企業(yè)，選取與專業(yè)對口的企業(yè)作為合作對象，著力解決會統(tǒng)、報關、國貿專業(yè)跟崗實習崗位不對口的問題。在基本實現(xiàn)對口實習的前提下，選擇管理規(guī)范的企業(yè)共建校企合作基地，共同開展跟崗實習工作，從而有效提高跟崗實習效果。

3.完善跟崗實習管理體制，重視過程管理

為保障跟崗實習效果，必須建立起一套科學實用的跟崗實習管理體制。在實習組織與實施過程中，系辦、教學辦、就業(yè)辦、學工辦、教研室各部門權責明晰，指導教師、班主任分工明確。要合理設計工作流程，從確定崗位、分組到開展工作、評定成績，各步驟前后連貫，每個步驟內工作內容清晰、責任人明確。企業(yè)實習指導師著重考核學生的工作紀律、工作成效，學校指導教師通過實習巡視、查看周工作體驗與實習報告了解實習學生實習的基本情況，評定學生實習報告成績。

參考文獻：

[1]張海英 濮海坤.高職院校跟崗實習存在問題及對策研究[J].當代職業(yè)教育，2014，（9）

[2]李松青.高職頂崗實習管理模式研究與實踐[J].中國職業(yè)技術教育，2012，（11）

作者簡介：

孫述威、男、1976年11月生、碩士學位、威海職業(yè)學院講師、研究方向：成本管理。