試論音樂教學(xué)對高中生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

韓獻(xiàn)銳

【摘要】音樂是一種美妙的藝術(shù)。好的音樂可以使人陶冶情操，提高審美情趣，增強綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，音樂的影響能自然地滲透到內(nèi)心深處，是如此地單純地影響著我們的生活。人們接受可以隨時隨地的聽到音樂，但是真正的了解音樂最直接的還是通過音樂課。在高中學(xué)校開設(shè)音樂課是為了更好的使學(xué)生們接受音樂的洗禮，音樂的獨特魅力可以對高中生的全面發(fā)展具有良好的效果。

【關(guān)鍵詞】音樂教育 高中生 人文素質(zhì) 創(chuàng)造力

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0201-01

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出，“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！边@種教育以音樂藝術(shù)為媒介、以審美為核心。目前，音樂課已成為許多高中學(xué)生舒緩壓力的課程，成為提高學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑。高中音樂教育的主要目的在于將音樂活動作為審美和文化教育的手段，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提升審美素養(yǎng)、陶冶道德情操，促進(jìn)健全人格的發(fā)展。

一、增強高中學(xué)生的審美素養(yǎng)和道德情操

（一）引導(dǎo)高中學(xué)生追求真善美

音樂藝術(shù)之于高中教育，其意義不僅在于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且在于為高考給予學(xué)生的壓力予以緩解，幫助其能夠勒戒音樂蘊含的審美意味，而教育和感化是音樂的顯著特點。在不同形式音樂教育的影響下，高中學(xué)生可以更加真切而清楚地感知和追求真善美。在音樂欣賞課中，不同風(fēng)格、題材、形式的音樂作品可以從不同角度感染學(xué)生，讓他們對真善美做出自己的判斷和接納。音樂實踐課可以調(diào)動各種美的因素，使學(xué)生在理解、認(rèn)識以及欣賞音樂的同時追求真善美，從而使情感得以升華、心靈得以凈化。

（二）促進(jìn)高中學(xué)生良好品德的養(yǎng)成

高中學(xué)生主要重視的是高考成績的分?jǐn)?shù)，而對其人文素質(zhì)品德的培養(yǎng)往往都拋之腦后。良好思想品德的養(yǎng)成離不開世界觀、人生觀、價值觀的樹立。音樂可以直觀地表現(xiàn)人的情感。詞和曲的結(jié)合傳達(dá)了創(chuàng)作者的思想。通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞，可以讓高中學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作者的內(nèi)心世界，和創(chuàng)作者展開對話，并產(chǎn)生強烈的共鳴。在這個潛移默化的過程中，他們的道德修養(yǎng)和思想境界得以不斷提升。比如，通過對傳統(tǒng)民族音樂作品的欣賞，不僅可以學(xué)習(xí)豐富的音樂知識，還可以讓愛國主義情懷和集體主義精神在學(xué)生的心靈中不斷增長。而且，音樂也是理想信念教育的重要載體。這些都對高中學(xué)生良好的思想品德的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、拓展高中學(xué)生多方面的能力

（一）提升學(xué)生的感知能力

作為即將面臨高考的學(xué)生們，必須以學(xué)習(xí)為重點。掌握良好的感知能力，必須對心理的變化保持敏感的知覺能力。只有這樣，才能在今后的學(xué)習(xí)中不斷提升自己的能力。無論是欣賞音樂，還是演奏音樂，亦或是其它音樂實踐活動，都需要調(diào)動多方面的感知力，從而使人體的感知能力變得更加敏銳和協(xié)調(diào)。

（二）拓展學(xué)生的人際交往能力

藝術(shù)的主要吸引力和性能就在于消除個人的離群和孤單之感，就在于使個人和其他的人融合在一起。音樂實踐活動是一種社會交往活動。音樂欣賞時的小組討論、音樂表演時的才藝展示、音樂研究時的思想碰撞，都離不開人際間的密切往來。為了更好地開展音樂教育活動，高中學(xué)生必須學(xué)會如何與人溝通和協(xié)作，學(xué)會尊重和理解他人，增強自我適應(yīng)能力。

（三）培養(yǎng)高中學(xué)生的合作能力

學(xué)習(xí)是現(xiàn)在高中學(xué)生最重要的事業(yè)，而對其合作能力的開發(fā)是為了提升高中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在培養(yǎng)高中學(xué)生的人文素質(zhì)的過程中，合作這一項能力就作為重點指標(biāo)。在高中音樂課堂上，可以通過在教學(xué)中開展合唱、音樂劇等形式的課程來培養(yǎng)和發(fā)展高中生的合作能力。比如，一首合唱曲目的完成、一場音樂劇的創(chuàng)作，都需要對里面的角色明確分工。如果有人對此表示異議或不理解，就需要心平氣和地進(jìn)行溝通和協(xié)商。

（四）開發(fā)高中學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)新是前進(jìn)的動力。要發(fā)展，就需要不斷地創(chuàng)新。高中學(xué)生創(chuàng)造能力的高低直接影響到未來社會發(fā)展水平的高低。抽象信息在人腦中的形象反映是音樂教育影響人的重要特點。而形象反映又可以促進(jìn)個體對抽象信息的加工和創(chuàng)造。音樂思維最為活躍、自由，也最具有個性和開放性。在音樂欣賞的過程中，個體的創(chuàng)造性思維得以不斷激活。而且，音樂教育追求超越。其內(nèi)容和形式豐富多樣，是對多學(xué)科視野下多元文化的擴展和豐富。通過音樂教育，可以不斷發(fā)展高中學(xué)生的想象能力，可以發(fā)展不斷獲取新觀念的能力，為學(xué)生的健康成長奠定扎實的基礎(chǔ)。

音樂不僅可以培養(yǎng)人的鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，還可以培養(yǎng)人的良好品德和高尚情操。高中生是祖國的花朵和未來，重視音樂教育應(yīng)是教育界的神圣職責(zé)和義務(wù)。因此，就目前音樂教育的情況來看，我們要把音樂教育開展得紅紅火火，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的公民，才能全面提升國民的整體素質(zhì)。

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