淺議如何提高體育課堂效率

余尚文

【摘要】隨著人類社會(huì)日新月異的發(fā)展，教育事業(yè)也在蒸蒸日上。在素質(zhì)教育的今天，我們要提高體育課堂效率，向課堂要質(zhì)量。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，提高自己的教學(xué)能力和知識(shí)技能水平，充分把時(shí)間留給學(xué)生， 讓學(xué)生成為真正意義上體育課堂的主人。

【關(guān)鍵詞】體育課 課堂效率 素質(zhì)教育 運(yùn)動(dòng)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0200-01

隨著新課改的深入，課堂教學(xué)的有效性開(kāi)始成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心的教，學(xué)生是否努力的學(xué)，學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒(méi)有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不掌握到掌握，從不熟練到熟練的變化和提高。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。如何切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力？下面就結(jié)合本人多年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得與體會(huì)：

一、教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系主要是教師與學(xué)生在共同的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)信息交流而逐步建立起來(lái)的，在教書(shū)育人中占有極其重要地位。和諧的師生關(guān)系有利于師生交往，教師所教的內(nèi)容也較易被學(xué)生接受。實(shí)踐表明，與學(xué)生有和諧關(guān)系的教師傳授的知識(shí)，會(huì)被學(xué)生認(rèn)為具有較好的真實(shí)性和正確性。反之，與學(xué)生關(guān)系不好的教師所傳授的知識(shí)、道理，極易被學(xué)生所忽視，或使學(xué)生表現(xiàn)出排斥等其他心理障礙。與學(xué)生關(guān)系不同的教師，即使是相同的言行也會(huì)引起學(xué)生不同的反應(yīng)。同樣是對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)或贊許，出自與學(xué)生關(guān)系和諧的教師，會(huì)使學(xué)生感到一種鼓舞，而出自信心不高或與學(xué)生關(guān)系惡化的教師可能會(huì)使某些學(xué)生反而覺(jué)得是一種不幸，因而不再重新出現(xiàn)那種良好行為。與學(xué)生關(guān)系和諧的教師，即使是對(duì)學(xué)生輕微的譴責(zé)，也往往比與學(xué)生關(guān)系惡化的教師所作的嚴(yán)厲處罰更有“震動(dòng)”和教育力量。這正是親其師信其導(dǎo)的真諦。和諧的師生關(guān)系，使教師的教育具有人格的號(hào)召力，容易為學(xué)生所接受，自覺(jué)地認(rèn)同老師的要求，并轉(zhuǎn)化為自己的要求，由外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，做出令老師感到滿意的行為。反之，學(xué)生則不僅對(duì)教師的教育漠然置之，甚至?xí)室饨o教師制造麻煩。和諧的師生關(guān)系產(chǎn)生共振效應(yīng)也有利于創(chuàng)建良好的教學(xué)活動(dòng)氣氛。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源?！白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師引路?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，與引路人有直接關(guān)系，所以我們?cè)隗w育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，所以提高學(xué)生的興趣對(duì)于提高體育課堂效率有著舉足輕重的作用。體育教學(xué)的興趣就是讓學(xué)生的情緒滿足。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要采用多樣化的教學(xué)手段，才能把學(xué)生的眼球吸引到我們的體育課堂上來(lái)，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁乏味，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，教師還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑?！敖虒W(xué)未見(jiàn)樂(lè)處，不必我學(xué)”。所以我們?cè)隗w育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，才真正意義上做到“親其師，信其道”。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。課堂上引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生有信心。而且我還利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李彩霞. 轉(zhuǎn)變教師角色 激活聾生課堂[J]. 淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.03