初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探究

劉平祥

【摘要】化學(xué)是在原子、分子基礎(chǔ)上研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律的一門科學(xué)。初中生處于化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。教師在此采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)有積極的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)好化學(xué) 解決措施

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0171-01

初中化學(xué)概念繁多且關(guān)系復(fù)雜，一些概念知識(shí)還具有抽象性。一定程度上影響著初中生參與課堂探究的積極性。隨著時(shí)代的發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式被越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行解說(shuō)，希望可以得到廣大教師的認(rèn)可。

一、小組合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師把自己放在教學(xué)的主體地位當(dāng)中，但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，這種教學(xué)方式造成課堂氣氛單調(diào)，影響學(xué)生參與熱情的同時(shí)阻礙了他們個(gè)人能力的提升。我國(guó)教育部門積極的宣傳互動(dòng)式的教學(xué)模式，要求教師改善自身的教學(xué)方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)的空間。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，顧名思義小組合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生幾個(gè)人在一起進(jìn)行知識(shí)的探究，眾所周知團(tuán)結(jié)力量大，學(xué)生在一起進(jìn)行積極的交流學(xué)習(xí)，不僅可以讓他們擺脫一個(gè)人思考所帶來(lái)的乏味之感，還可以促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)他人學(xué)習(xí)方式及思維上的優(yōu)勢(shì)。課堂上很多的問(wèn)題都是因?yàn)閷W(xué)生思維上出現(xiàn)了暫時(shí)性的空缺導(dǎo)致他們對(duì)問(wèn)題理解不透徹，時(shí)間久了會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自信心。小學(xué)合作學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生從自己的角度看問(wèn)題，還可以讓他們了解其他學(xué)生切入問(wèn)題的方式，逐漸的完善學(xué)生自身自主參與問(wèn)題探究的能力，降低難題在他們心中產(chǎn)生的消極情緒，有助于提升他們參與化學(xué)探究的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的提升初中化學(xué)課堂的有效性。但是小組合作學(xué)習(xí)在我國(guó)依舊處于起步的階段，下面我向大家對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，力求為初中生積極的化學(xué)參與心態(tài)作出更多的貢獻(xiàn)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)中的應(yīng)用

（一）良好的分組

在小組合作學(xué)習(xí)實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，教師的首要任務(wù)是對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合理有效的分組，為接下來(lái)教師系統(tǒng)性的引導(dǎo)教學(xué)高效的施行小組合作學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，教師要對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生從學(xué)習(xí)能力、思維方式、人際交流及心理能力進(jìn)行全方位的了解，然后以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的劃分，讓每個(gè)小組成員之間能力平均的同時(shí)盡可能的保證小組之間競(jìng)爭(zhēng)的公平性，營(yíng)造公平、和諧的初中化學(xué)課堂。接著教師要以民眾選舉的方式在每一個(gè)小組設(shè)立一名小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)對(duì)小組內(nèi)的事務(wù)進(jìn)行管理，引導(dǎo)組長(zhǎng)及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓組長(zhǎng)對(duì)小組成員之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)。合理的分組是小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮效力的基礎(chǔ)，教師要明確分組的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，為接下來(lái)系統(tǒng)性的知識(shí)教學(xué)做出積極的鋪墊。

（二）合作課堂教學(xué)提升教學(xué)效率

初中化學(xué)是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中迎接的新的挑戰(zhàn)，教師要在課上發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。首先，教師要深入挖掘課本中趣味性的知識(shí)點(diǎn)，用生活中的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)，為小組注入探究新知識(shí)的熱情，以此來(lái)提升初中化學(xué)教學(xué)效率。比如，在“燃料及其利用”的教學(xué)過(guò)程中，教師讓每一個(gè)小組對(duì)生活中的燃料進(jìn)行解說(shuō)，幫助學(xué)生更好的了解生活中的化學(xué)知識(shí)，接著讓另一個(gè)小組對(duì)這種燃料的燃燒進(jìn)行滅火，實(shí)現(xiàn)小組之間的互動(dòng)，從而在班級(jí)形成互動(dòng)的氛圍，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的進(jìn)程。其次，教師要利用小組之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系幫助學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)，促使學(xué)生更好的沉浸于實(shí)際的課堂教學(xué)中。比如，進(jìn)行“碳和碳的氧化物”教學(xué)中，教師讓每一個(gè)小組發(fā)掘碳的氧化物的區(qū)別，最后對(duì)發(fā)現(xiàn)最準(zhǔn)確、了解最透徹的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，誘導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理在班級(jí)形成良性的小組競(jìng)爭(zhēng)，帶動(dòng)學(xué)生以飽滿的熱情參與到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)他們?cè)鷮?shí)基礎(chǔ)迎接今后的挑戰(zhàn)做出鋪墊。教師在課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位當(dāng)中，讓傳統(tǒng)課堂專心于筆記的學(xué)生投入到知識(shí)的探究當(dāng)中。逐漸的他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)更加的親切，有助于提升他們參與知識(shí)探究的熱情。緊跟著教師在課下布置一定的開放性的試題，為小組成員帶來(lái)全方位的化學(xué)氛圍，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維的同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而促使學(xué)生在化學(xué)課堂中取得更多的收獲。

（三）合作試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生參與熱情

初中化學(xué)課程包含較多的試驗(yàn)內(nèi)容，教師積極的進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，提升他們動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)在他們心中深化知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師讓學(xué)生以小組為單位對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行自主探究，幫助學(xué)生深入理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)探究的欲望。接著對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康募霸?，緊跟著讓小組學(xué)生通過(guò)腦海中的理解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程及注意事項(xiàng)，教師為他們尋找相關(guān)的器材讓小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，當(dāng)出現(xiàn)結(jié)果的時(shí)候教師在予以針對(duì)性的解答。讓試驗(yàn)深入學(xué)生內(nèi)心，為他們參與有關(guān)問(wèn)題的解答做出積極的鋪墊。

教師在初中化學(xué)課堂積極的采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有助于提升學(xué)生參與化學(xué)探究的積極性，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]董慧.初中化學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)探究[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015