新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

蘇軍

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，伴隨著知識的日益更新，新一輪基礎(chǔ)教育改革在我國掀起了教育的新浪潮。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須以新課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，以行之有效的方法為條件，充分利用信息技術(shù)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0136-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制以及生產(chǎn)方式的不斷變革，教育發(fā)展歷程也在不斷發(fā)生改變。順應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和知識發(fā)展的潮流，新一輪基礎(chǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)改革在教育行業(yè)內(nèi)展開的如火如荼。小學(xué)數(shù)學(xué)是引導(dǎo)小學(xué)生對于數(shù)、數(shù)字、圖形等的理解和認(rèn)識，是為日后初高中和日常生活奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的科目?，F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)必須全面貫徹和執(zhí)行新課標(biāo)的方針和政策，必須改變相對封閉、單一的課堂教學(xué)體系，必須重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，必須堅(jiān)持全面發(fā)展的觀點(diǎn)，必須根據(jù)新課標(biāo)的目標(biāo)對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的整體目的。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

課堂是教師向?qū)W生傳授知識和技能的主要戰(zhàn)場，是連接學(xué)生和教師的橋梁和紐帶。課堂教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與、相互交流的雙向活動(dòng)。在這一過程中，教師要注重課堂教學(xué)內(nèi)容的綜合性、均衡性、全面性和選擇性，注重教學(xué)內(nèi)容與生活、社會(huì)的聯(lián)系，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師單一注入的模式，注重師生間情感和認(rèn)識的交流方式，努力營造生動(dòng)、靈動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)在教與學(xué)中和諧發(fā)展。促進(jìn)師生間互動(dòng)交流、活躍課堂氛圍的方式多種多樣，目前來講最行之有效的便是有效的課堂提問。一個(gè)合理的、科學(xué)的問題就像一枚紐扣，紐住了教師，扣住了學(xué)生，使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生心靈上的共通。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)倍數(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師可以假設(shè)問題：我們班級有男同學(xué)30人，女同學(xué)15人，請問男同學(xué)人數(shù)是女同學(xué)人數(shù)的幾倍呢？如果你有一個(gè)大西瓜，切成了20份，分給了爸爸5份，請你剩下的份數(shù)是爸爸的幾倍呢？通過這種合理、有趣的問題提問，引發(fā)學(xué)生積極回答的主動(dòng)性，消除學(xué)生緊張情緒的同時(shí)使回答出問題的同學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)大的自信。

二、創(chuàng)設(shè)貼切生活的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望

“數(shù)學(xué)來源于生活，扎根于生活，同時(shí)也必須應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。”這是荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登諾爾對于數(shù)學(xué)的整體概括。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容、課程內(nèi)容與生活實(shí)踐的整體聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須注重基礎(chǔ)性原則。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師的想象力和創(chuàng)新力，結(jié)合豐富的生活資源，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘N切生活的實(shí)際活動(dòng)，把數(shù)學(xué)問題情境生活化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，用數(shù)學(xué)的語言來闡述生活，用數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)來理解生活，更學(xué)會(huì)在生活中了解數(shù)學(xué)知識的重要性。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)人民幣兌換的內(nèi)容中，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：在我們的實(shí)際生活中，處處都離不開錢，錢可以讓我們買到喜歡的玩具，買到好吃的東西。但是同學(xué)們你們知道這個(gè)世界上一共有多少種錢幣么？如果我們要去外國游玩的話，帶我們的人民幣就可以么？請同學(xué)們小組討論并積極回答。通過這種生活化情境的導(dǎo)入，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和探索求知，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、合理選擇和利用信息技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技不斷發(fā)展的結(jié)果。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過多種媒體的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識與媒體技術(shù)的交互性、集成性和可控性。新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須以信息技術(shù)為載體，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生共同參與課堂教學(xué)過程，形成科學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大程度上完善課堂教學(xué)效果。教師可以充分利用多媒體圖像、聲音、影像等技術(shù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)多媒體組合教學(xué)和電教化教學(xué)模式。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的教學(xué)中，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示不同圖形的圖片、圖形之間轉(zhuǎn)換的動(dòng)畫等等，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的畫面中了解圖形的基本知識和結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生動(dòng)性與趣味性。

四、重視課堂教學(xué)信息評價(jià)和反饋，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將教學(xué)傳授出的知識信息通過條件反射回來，并對反射回來的知識信息再次整理、調(diào)節(jié)，使教師和學(xué)生能夠進(jìn)一步調(diào)整數(shù)學(xué)教與學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，使教師能夠明確掌握學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情況，探明學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的漏洞和原因，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方式中存在的弊端，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，使教師日后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠更加富有成效。

總之，新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生為教學(xué)主體，以生活實(shí)際為教學(xué)基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為教學(xué)條件，以信息評價(jià)反饋為教學(xué)指導(dǎo)，從根本上提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)中獲得真正的數(shù)學(xué)知識與技能。