對(duì)學(xué)校貧困生工作的思考

趙興春

【摘要】貧困是全社會(huì)共同關(guān)注的話題，貧困生是全社會(huì)共同關(guān)注的對(duì)象。人們對(duì)他表示關(guān)注，一方面是正視其存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一方面是力圖改變其現(xiàn)狀。筆者對(duì)學(xué)校貧困生的工作有以下三個(gè)方面的思考：思考一，應(yīng)該有規(guī)范的貧困生管理制度；思考二，應(yīng)該有激勵(lì)貧困生健康成長(zhǎng)的工作機(jī)制；思考三，應(yīng)該有讓貧困生延續(xù)、傳送愛(ài)心的工作制度。

【關(guān)鍵詞】貧困生 思考

【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0045-02

貧困是全社會(huì)共同關(guān)注的話題，貧困生是全社會(huì)共同關(guān)注的對(duì)象。人們對(duì)他表示關(guān)注，一方面是正視其存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一方面是力圖改變其現(xiàn)狀。學(xué)校是貧困生聚集最為集中的地方，雖然國(guó)家已經(jīng)頒布政令、文件減免了學(xué)生的很多方面的費(fèi)用，但是，由于有的地方太窮，學(xué)生還是連為數(shù)不多的一點(diǎn)費(fèi)用也交納不起，甚至連基本的生活問(wèn)題都無(wú)法解決。這個(gè)時(shí)候，正視其現(xiàn)實(shí)的人們就會(huì)自發(fā)地組織起來(lái)通過(guò)各種形式資助他們，力圖通過(guò)共同的力量來(lái)改變他們的現(xiàn)狀，所以就出現(xiàn)了各種各樣的助學(xué)組織。在我們西藏地區(qū)，資助面覆蓋地域較廣的有福彩助學(xué)金、格?；ㄖ鷮W(xué)金、美國(guó)鄉(xiāng)村少年助學(xué)金、明德獎(jiǎng)學(xué)金等，地區(qū)性的資助如黨員“一幫一”活動(dòng)、社會(huì)熱心人士資助、學(xué)校食堂、商店等服務(wù)機(jī)構(gòu)資助等形式?，F(xiàn)在最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題是，貧困學(xué)生有人幫助了，但學(xué)校對(duì)于社會(huì)的資助如何進(jìn)行管理，對(duì)于貧困生的工作如何開(kāi)展，如何讓貧困生受助以后能有感恩的言行。對(duì)于這些問(wèn)題，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剛€(gè)人的看法。

思考一：應(yīng)該有規(guī)范的管理制度

學(xué)校的特色工作其實(shí)就是管理的規(guī)范化，貧困生的管理工作也不例外。對(duì)于貧困生的管理，應(yīng)該有一個(gè)相當(dāng)規(guī)范的管理制度，它包括兩個(gè)方面，一是規(guī)范貧困生管理的工作制度，二是規(guī)范貧困生管理的財(cái)務(wù)制度。先說(shuō)規(guī)范貧困生管理的工作制度，它應(yīng)該明確規(guī)定學(xué)校的貧困生工作具體由哪個(gè)部門哪個(gè)人負(fù)責(zé)，學(xué)校的黨支部可主管此工作，由政教處、校團(tuán)委的某個(gè)人員具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作；它應(yīng)該制定切實(shí)可行的管理制度，明確貧困生受助后有哪些基本權(quán)利要履行哪些義務(wù)，如果抽煙喝酒，追求生活享受，與他人盲目攀比，將取消受助資格；應(yīng)該建立受助學(xué)生的詳細(xì)的個(gè)人檔案，對(duì)貧困生家庭的現(xiàn)實(shí)狀況和脫貧情況有跟蹤調(diào)查；應(yīng)該有扶持貧困生發(fā)展的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，積極爭(zhēng)取更多的熱心人士投入奉獻(xiàn)愛(ài)心的行列，積極幫助貧困生通過(guò)多種途徑走出受助行列。

再說(shuō)貧困生規(guī)范管理的財(cái)務(wù)制度。貧困生受到的一切資助，哪怕是一分一厘，都是社會(huì)熱心人士奉獻(xiàn)愛(ài)心的結(jié)晶，如果對(duì)這些愛(ài)心結(jié)晶不加以規(guī)范的管理，無(wú)異于是對(duì)其愛(ài)心的褻瀆，無(wú)異于是對(duì)貧困生的極度不負(fù)責(zé)任，無(wú)異于是另一種形式的犯罪。我認(rèn)為規(guī)范的財(cái)務(wù)管理制度應(yīng)該這樣：由某一部門的某一人員具體負(fù)責(zé)，建立一個(gè)專門的帳號(hào)，各界捐助的一切資金都?xì)w入這個(gè)帳號(hào)內(nèi)，做到對(duì)收到的所有資金進(jìn)行規(guī)范管理，做到專款專用，做到收支有詳細(xì)記錄，做到按時(shí)給受助學(xué)生劃撥資助款項(xiàng)，做到定期向?qū)W校財(cái)務(wù)監(jiān)督管理委員會(huì)進(jìn)行財(cái)務(wù)公示。

思考二：應(yīng)該有激勵(lì)貧困生健康成長(zhǎng)的工作機(jī)制

貧困本身并不可怕，可怕的是處于貧困中卻不想著去改變它，或者心安心安理得地享受著別人的資助。作為貧困生本人，首先要有一種健康的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到受人資助并不是可恥的事情，他們可以將自己受助的感人故事以國(guó)旗下講話的形式，以主題班會(huì)發(fā)言的形式，以會(huì)議研討的形式講給周圍的人聽(tīng)，通過(guò)勵(lì)志性的話語(yǔ)，讓大家感受到精神鼓舞的力量，從而帶動(dòng)更多的人來(lái)奉獻(xiàn)愛(ài)心。其次要有一種積極的行為，比如自力更生，通過(guò)勤工儉學(xué)、拾撿易拉罐等物品換取生活費(fèi)用，當(dāng)他們將此作為一種習(xí)慣并覺(jué)得通過(guò)自身的勞動(dòng)不再需要?jiǎng)e人資助的時(shí)候，他們完全可以離開(kāi)這個(gè)群體。這種心態(tài)和行為的培育，還需要貧困生管理工作人員進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的工作，我們可以讓貧困生在享受資助的同時(shí)積極向上，健康成長(zhǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的貧困已得到大多數(shù)人的熱心幫助，他們自己也要想辦法盡快走出貧困，讓有限的資助去惠及其他更需要幫助的人。

思考三：應(yīng)該有讓貧困生延續(xù)愛(ài)心的工作制度

貧困生不光可以被愛(ài)，被幫助，他們還可以利用自身微薄的力量去愛(ài)別人，去幫助別人。他們完全可以在課余時(shí)間去做一些義工的工作，主動(dòng)去清掃校園，打掃教室，沖洗廁所，擦洗玻璃，管理宿舍，用自己的行動(dòng)去證明自己雖然不能在錢財(cái)上給予別人幫助，但他們可以用自己力所能及的行為去讓校園整潔，讓教室明亮，讓資助他們的人得到欣慰，讓愛(ài)心在他們身上不斷得到延續(xù)，讓每一個(gè)同學(xué)意識(shí)到，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，我們的愛(ài)心工程就會(huì)像海納百川，具有一種不可遏止的力量和氣勢(shì)。他們也可將為別人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心的活動(dòng)延續(xù)到校外。當(dāng)做到這一些，他們能意識(shí)到即使最小的勞動(dòng)也能給別人帶來(lái)幫助，也能獲得別人的尊重，其自豪感又會(huì)得到極大的激發(fā)，這對(duì)于增強(qiáng)貧困生本來(lái)不足的自信心有很大的促進(jìn)作用。

現(xiàn)在，和諧這個(gè)詞越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們的話語(yǔ)之中。和諧是我們共同追求的一種社會(huì)發(fā)展的最理想的境界。學(xué)校的各種工作，包括貧困生的工作，都是建設(shè)和諧社會(huì)和諧校園的一部分。我們對(duì)貧困的工作，就是盡量為學(xué)校和諧和社會(huì)和諧做一份工作，盡一份力量。我們也呼吁更多的人去關(guān)注貧困生，讓他們?cè)诋?dāng)今社會(huì)，更多地享受社會(huì)人們和諧相處的成果。