專業(yè)實踐視域下高職思政課實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

賴金茂+魏尚榮+鄧祖文

摘要：實踐教學(xué)作為思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在實踐育人工作中發(fā)揮著重要作用。高職教育要將思想政治理論課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐緊密融合，在專業(yè)實踐中滲透思想政治教育，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力，增強思想政治理論課教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；專業(yè)實踐；實踐教學(xué)

中圖分類號：G712

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2015）04-0073-03

思想政治理論課實踐教學(xué)（以下簡稱“思政課實踐教學(xué)”）在深化教育教學(xué)效果，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力方面發(fā)揮著重要作用。中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制?！睘榇耍呗毥逃叨戎匾晫嵺`教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中的重要作用，樹立在專業(yè)實踐中開展思政課實踐教學(xué)的理念，探索建立思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐緊密融合的實踐教學(xué)體系，增強思政課教學(xué)實效性，促進大學(xué)生健康全面發(fā)展。

一、高職思政課實踐教學(xué)體系建設(shè)存在的問題

高職思政課實踐教學(xué)體系是指在思政課實踐教學(xué)過程中，由實踐教學(xué)活動構(gòu)成的各要素相互聯(lián)系、相互制約而形成的有機聯(lián)系的整體。由于未能明確思政課實踐教學(xué)的深刻內(nèi)涵，目前高職思政課實踐教學(xué)體系建設(shè)仍存在較為突出的問題。

（一）難以充分體現(xiàn)高職辦學(xué)特色，職業(yè)特色不明顯

高職教育主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，人才培養(yǎng)工作具有明顯的職業(yè)性特征。實踐教學(xué)在高職教育人才培養(yǎng)工作中起著重要的作用，并在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中占有較大比重。目前高職思政課實踐教學(xué)普遍沿襲了本科院校思政課實踐教學(xué)固有模式，尚未將高職教育人才培養(yǎng)的專業(yè)特色、職業(yè)特色、行業(yè)特色、地域特色融入思政課實踐教學(xué)中，將思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐緊密結(jié)合，在專業(yè)實踐中滲透思想政治教育，形成體現(xiàn)高職辦學(xué)特色的思政課實踐教學(xué)模式。

（二）尚未有效利用校企育人平臺，教學(xué)效果不理想

在工學(xué)結(jié)合的背景下，高職教育應(yīng)充分發(fā)揮校企合作育人平臺的作用，充分利用企業(yè)的教育資源和優(yōu)勢培養(yǎng)人才，借助學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)性頂崗實習(xí)活動開展思想政治教育工作，將思想政治教育滲透到高職學(xué)生工學(xué)結(jié)合的每一個環(huán)節(jié)中。由于尚未有效利用校企育人平臺，思政課實踐教學(xué)只能局限在本部門建立的參觀性、教育性實踐教學(xué)基地內(nèi)，未能大規(guī)模組織學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)性實踐基地內(nèi)開展實踐教學(xué)活動，實踐教學(xué)計劃難以按期完成，實踐教學(xué)效果普遍不理想。

（三）忽視完善實踐教學(xué)管理制度，組織管理不到位

高職教務(wù)管理部門在思政課實踐教學(xué)課程設(shè)置方面作了明確的規(guī)定和安排，但在如何協(xié)調(diào)系部、學(xué)生管理部門和思政課教學(xué)部門開展思政課實踐教學(xué)方面缺乏有效的組織管理制度和協(xié)調(diào)聯(lián)動機制。特別是受行政管理部門條塊分割，管理人員配置不足，組織協(xié)調(diào)工作欠缺等因素的影響，思政課實踐教學(xué)未能與系部開展的專業(yè)實踐教學(xué)活動和企業(yè)生產(chǎn)性頂崗實習(xí)活動有效融合，未能與學(xué)生管理部門開展的公益性愛心活動和服務(wù)性志愿活動有效融合，跨部門開展思政課實踐教學(xué)活動難以實現(xiàn)。

（四）難以調(diào)動學(xué)生參與實踐積極性，學(xué)生參與受限制

目前思政課實踐教學(xué)仍然采用以往的實踐教學(xué)模式，未能在與專業(yè)實踐有效融合的基礎(chǔ)上開展思政課實踐教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性和主動性普遍不高。加之受實踐教學(xué)基地、實踐教學(xué)經(jīng)費等方面的限制，思政課實踐教學(xué)無法大規(guī)模開展，即使按教學(xué)計劃開展實踐教學(xué)活動，也常常存在以點帶面的現(xiàn)象，難以保證全體學(xué)生按期完成實踐教學(xué)任務(wù)，學(xué)生參與實踐教學(xué)受到很大限制，嚴重影響了實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、高職思政課實踐教學(xué)體系構(gòu)建的路徑

高職教育要大力推進思政課實踐教學(xué)改革，樹立在專業(yè)實踐中開展思政課實踐教學(xué)的理念，構(gòu)建與專業(yè)實踐緊密融合的思政課實踐教學(xué)體系。

（一）確定思政課實踐教學(xué)目標，構(gòu)建明確的實踐教學(xué)目標體系

思政課實踐教學(xué)目標在整個實踐教學(xué)體系中處于核心地位，起著很強的導(dǎo)向和定位作用，目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力。在專業(yè)實踐中開展思想政治教育工作，須根據(jù)專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求合理確定思政課實踐教學(xué)目標，使得思政課實踐教學(xué)目標在整體上服務(wù)于高職教育人才培養(yǎng)目標，立足專業(yè)實踐以及職業(yè)崗位的需要培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)型人才。

1.道德目標

道德是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范。實踐教學(xué)就是要讓學(xué)生在實踐中正確認識社會道德生活的規(guī)律和原則，并自覺規(guī)范自己的行為。要根據(jù)專業(yè)實踐的性質(zhì)和要求，著重從心理素質(zhì)、情感意志、道德品質(zhì)和法律法規(guī)等方面開展思想政治教育工作，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種職業(yè)崗位需要的心理素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，使學(xué)生具備較高的社會責(zé)任感，良好的職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗的工作作風(fēng)以及遵紀守法的紀律意識。

2.知識目標

知識是人類在實踐中認識客觀世界以及人類自身而獲取的成果?！皩嵺`教學(xué)在一定程度上改變了傳統(tǒng)的單純依靠灌輸獲取知識的途徑和渠道，加深了學(xué)生對理論知識的了解和自主參與意識，密切了學(xué)生與社會現(xiàn)實生活的聯(lián)系?！睂嵺`教學(xué)就是要讓學(xué)生在親身體驗和身體力行中深化對專業(yè)理論知識的理解和運用，加深對馬克思主義基本理論的領(lǐng)悟和理解，自覺運用所學(xué)的政治理論知識解決學(xué)習(xí)和生活中的思想問題。

3.能力目標

能力是人們在順利完成一項目標或者任務(wù)時所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，能力的大小各有不同。專業(yè)實踐是提升學(xué)生專業(yè)技能的重要手段，同時也是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力的有效平臺。要充分利用專業(yè)實踐的優(yōu)勢開展思想政治教育工作，調(diào)動學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性和主動性，大力培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識觀察分析社會問題的能力以及解決實際問題的能力，提高學(xué)生參與社會生活的團隊協(xié)作能力、交流溝通能力以及組織管理能力。

（二）精選思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建豐富的實踐教學(xué)內(nèi)容體系

實踐教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素，直接影響思政課實踐教學(xué)的效果。在專業(yè)實踐中滲透思想政治教育，并不是將所有的思政課實踐教學(xué)內(nèi)容都融人到專業(yè)實踐教學(xué)中，而是要根據(jù)不同階段的專業(yè)實踐和專業(yè)教育的要求，精心選擇與專業(yè)實踐相吻合的思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，有針對性地開展思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力，深化思政課實踐教學(xué)的效果。

1.情感類實踐教學(xué)

情感類實踐教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國主義情感，良好的職業(yè)道德品質(zhì)，遵紀守法的觀念以及養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。專業(yè)實踐為思政課實踐教學(xué)提供了良好的育人場所，在專業(yè)實踐中既要開展專業(yè)教育，提升專業(yè)技能，又要開展思想教育，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。要將情感類實踐教學(xué)內(nèi)容融人專業(yè)實踐中，通過先進人物事跡以及優(yōu)秀教育典型等形式，讓學(xué)生在真實的事例和典型中接受教育，升華情感，提升人格。

2.信念類實踐教學(xué)

信念類實踐教學(xué)目的是要讓學(xué)生掌握馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，堅定中國特色社會主義理想信念，并使之內(nèi)化為崇高的人生追求和強大的精神支柱。要充分借助專業(yè)教育、頂崗實習(xí)、掛職鍛煉和社區(qū)服務(wù)等形式，讓學(xué)生在深入社會、了解社會的實踐中充分感受經(jīng)濟社會的巨大變化，深化對馬克思主義基本理論的領(lǐng)悟和理解，自覺運用馬克思主義作為自己的行動指南，自覺樹立堅定走中國特色社會主義道路的信念。

3.公益類實踐教學(xué)

公益類實踐教學(xué)目的是要讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，服務(wù)社會，奉獻社會，自覺樹立為人民服務(wù)的強烈意識。專業(yè)實踐教學(xué)不僅要提升學(xué)生專業(yè)技能，還要提升學(xué)生利用專業(yè)技能服務(wù)社會、奉獻社會的責(zé)任和意識。設(shè)計適合學(xué)生發(fā)揮專業(yè)技能的公益類和服務(wù)類實踐教學(xué)項目，讓學(xué)生帶著技能和服務(wù)融入社區(qū)、融入企業(yè)、融入社會，使其充分感受和體驗運用技能為社會服務(wù)的價值和意義。

（三）強化思政課實踐教學(xué)管理，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)管理體系

思政課實踐教學(xué)的實施是一項系統(tǒng)工程，學(xué)生規(guī)模大，實踐范圍廣，協(xié)調(diào)部門多，必須建立以教務(wù)管理部門、思政課教學(xué)部門以及學(xué)生管理部門為一體的聯(lián)合開展實踐教學(xué)的管理體制和機制，突破以往單獨依靠思政課教學(xué)部門開展實踐教學(xué)的不利局面，促進思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐緊密融合，提高思政課實踐教學(xué)的實效性。

1.實踐教學(xué)主管單位

教務(wù)處不僅是高職教育實踐教學(xué)的主管單位，同時也是思政課實踐教學(xué)的主管單位，統(tǒng)籌管理專業(yè)課實踐教學(xué)和思政課實踐教學(xué)工作。教務(wù)處要將實踐教學(xué)納入思政課教學(xué)計劃，并體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中，督促思政課教學(xué)部門按實踐教學(xué)計劃組織實施。在實踐教學(xué)實施過程中，結(jié)合各專業(yè)實踐教學(xué)性質(zhì)和專業(yè)教育的特點，積極引導(dǎo)思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐緊密融合，在專業(yè)實踐中滲透思想政治教育，確保思想政治教育取得實效。

2.實踐教學(xué)實施單位

思政課教學(xué)部門及其專職教師是執(zhí)行思政課實踐教學(xué)計劃，開展實踐教學(xué)的組織和實施單位?；顒忧皯?yīng)充分了解各專業(yè)實踐教學(xué)的性質(zhì)和特點，及時掌握專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的心理特點和思想狀況確定思政課實踐教學(xué)的內(nèi)容和主題?；顒又袘?yīng)根據(jù)實踐教學(xué)的進程和需要，靈活調(diào)整實踐教學(xué)各有關(guān)環(huán)節(jié)，確保思政課實踐教學(xué)進展順利?；顒雍髴?yīng)及時組織教師對實踐教學(xué)活動進行認真總結(jié)，撰寫實踐總結(jié)報告，擴大實踐教學(xué)效果的影響。

3.實踐教學(xué)協(xié)助單位

學(xué)生管理部門是思政課實踐教學(xué)的協(xié)助單位，全力協(xié)助思政課教學(xué)部門和專業(yè)實踐部門完成思政課實踐教學(xué)任務(wù)。學(xué)生管理部門在實踐教學(xué)中不僅承擔(dān)著學(xué)生管理的職能，負責(zé)實踐教學(xué)在交通、接洽、食宿和安全等方面的協(xié)調(diào)工作，同時還承擔(dān)著學(xué)生思想政治教育的職能，有義務(wù)有責(zé)任做好學(xué)生在實踐教學(xué)中的思想政治教育工作，規(guī)范學(xué)生在實踐教學(xué)中的思想和行為。

（四）保障思政課實踐教學(xué)條件，構(gòu)建穩(wěn)定的實踐教學(xué)條件體系

實踐教學(xué)條件是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐有效融合，確保實踐教學(xué)活動順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有建立穩(wěn)定的思政課實踐教學(xué)條件，才能確保在與專業(yè)實踐緊密融合過程中開展思想政治教育工作的質(zhì)量，才能實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)的最佳效果。

1.實踐基地

實踐基地是持續(xù)穩(wěn)定開展思政課實踐教學(xué)的重要載體和平臺。一是要以企業(yè)為依托，充分利用企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的教育資源和優(yōu)勢，將思想政治教育滲透到學(xué)生頂崗實習(xí)活動的每一個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)思想政治教育的目的。二是要依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展要求，緊扣地方特色，探索建立具有地方教育特色的思政課實踐教學(xué)基地，充分發(fā)揮實踐基地在思想政治教育工作中的典型、正面教育作用。

2.實踐經(jīng)費

實踐經(jīng)費是順利開展思政課實踐教學(xué)的必要條件。一是要加強制度建設(shè)，完善實踐經(jīng)費管理和使用制度，建立多種形式的實踐經(jīng)費投入保障機制，確保思政課實踐教學(xué)經(jīng)費足額下?lián)堋６且訌娊?jīng)費管理，將思政課實踐教學(xué)經(jīng)費列入預(yù)算，及時發(fā)放，強化監(jiān)督，做到?？顚Ｓ?，確保有限的經(jīng)費落到實處。

3.師資隊伍

師資隊伍是順利開展思政課實踐教學(xué)的核心條件。如何在與專業(yè)實踐緊密融合的前提下開展思想政治教育工作，不僅需要教學(xué)人員具備較高的實踐教學(xué)指導(dǎo)和策劃能力，還需要管理人員具備較高的統(tǒng)籌專業(yè)學(xué)生、專業(yè)教師、實踐基地的組織和協(xié)調(diào)能力。要創(chuàng)造必要的參觀考察和學(xué)習(xí)交流的機會，提升教學(xué)人員和管理人員在指導(dǎo)實踐教學(xué)和協(xié)調(diào)部門工作方面的能力，建立一支高水平的實踐教學(xué)師資隊伍。

（五）深化思政課實踐教學(xué)的考核，構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)考評體系

科學(xué)合理的考評體系是監(jiān)控和改進實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段?！翱己嗽u價是整個思政課實踐教學(xué)過程中的必要環(huán)節(jié)，也是保證和實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)人才培養(yǎng)目標的重要措施。”考評工作應(yīng)全面考核學(xué)生實踐情況、教師指導(dǎo)情況以及實踐教學(xué)效果，充分發(fā)揮考核評價在實踐教學(xué)中的促進作用，擴大實踐教學(xué)活動的社會影響力。

1.學(xué)生評價體系

學(xué)生是實踐教學(xué)活動的直接參與者和體驗者。學(xué)生考評旨在充分調(diào)動學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性和主動性，使其深化對政治理論知識，特別是對馬克思主義基本理論的理解，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力。學(xué)生考評應(yīng)依據(jù)思政課實踐教學(xué)的目標和要求，綜合運用定量和定性等多種評價方式對學(xué)生進行全方位、全過程考核，重點考核學(xué)生在實踐教學(xué)期間的思想表現(xiàn)、分工協(xié)作以及完成實踐教學(xué)報告等方面。

2.教師評價體系

實踐指導(dǎo)教師具體負責(zé)思政課實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、組織指導(dǎo)和實踐總結(jié)等工作。教師考評旨在督促教師完善實踐教學(xué)，提升實踐教學(xué)指導(dǎo)能力，促進實踐教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。教師考評應(yīng)重點考核教師是否嚴格按照實踐教學(xué)計劃開展實踐教學(xué)活動，教學(xué)活動的前期準備和組織協(xié)調(diào)工作是否到位，是否有詳細的實踐教學(xué)指導(dǎo)方案，在專業(yè)實踐中是否真正滲透思想政治教育的內(nèi)容，對實踐教學(xué)是否進行認真分析和總結(jié)。

3.效果評價體系

實踐教學(xué)效果體現(xiàn)了思政課實踐教學(xué)中學(xué)生活動的成果，教師的組織和策劃水平，實踐教學(xué)基地的管理水平及其社會功能。實踐指導(dǎo)教師應(yīng)對實踐教學(xué)活動進行認真總結(jié)，并將總結(jié)結(jié)果及時向思政課實踐教學(xué)單位和實踐教學(xué)基地進行反饋，同時借助經(jīng)驗交流會、實踐成果展覽等形式擴大實踐活動的社會影響力。實踐教學(xué)效果考評目的是要展示思政課實踐教學(xué)的社會功能和社會價值，強化實踐教學(xué)成果的社會化運用，增強思政課實踐教學(xué)的實效性。