90后大學(xué)生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同情況調(diào)查

朱嵐怡　郭怡

[摘要]本文調(diào)查了90后大學(xué)生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情況，從關(guān)注、宣傳和教育等角度進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對策建議。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值觀；90后大學(xué)生；認(rèn)同；調(diào)查

任何文明都有歷史和傳統(tǒng)，因而擁有自己的核心價(jià)值。從馬克思主義來到中國之初到現(xiàn)在擁有一套比較完整的中國特色社會(huì)主義發(fā)展理論，中國社會(huì)主義核心價(jià)值體系也不斷發(fā)展完善。中國特色社會(huì)主義價(jià)值本質(zhì)的需要、塑造國民積極健康的價(jià)值觀的需要以及構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的出現(xiàn)。

培育社會(huì)主義新人是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要功能之一?！罢l贏得了青年，誰就贏得了未來?！贝髮W(xué)是世界觀、人生觀和價(jià)值觀重構(gòu)的重要時(shí)期，而目前，“90后”大學(xué)生已經(jīng)成為了大學(xué)校園的主群體?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“國際國內(nèi)形勢的深刻變化，是大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。”正因此，90后大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情況值得我們關(guān)注、分析。

一、概念界定

所謂社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是指黨的十八大提出的“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，”這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

二、調(diào)查方法和調(diào)查對象

1.調(diào)查方法：本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，結(jié)合個(gè)別訪談，調(diào)查問卷在調(diào)查前由調(diào)查者預(yù)先設(shè)計(jì)，在進(jìn)行試發(fā)放的基礎(chǔ)上反復(fù)修改完成并印制。在調(diào)查過程中，由調(diào)查員向調(diào)查對象發(fā)放并說明調(diào)查的意義和要求，以不記名方式由調(diào)查者自主填寫。

2.調(diào)查對象：隨機(jī)抽取南京八所高校（南大、南師、南財(cái)、南理工、河海、南郵、南林、南中醫(yī)）90后大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問卷800份，回收有效問卷698份，有效回收率為87.25%，其中男生占44.27%，女生占55.73%。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)注情況

[問題1]（請選擇最重要的3個(gè)）在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中你最關(guān)注哪些？

將12個(gè)詞語按照關(guān)注程度排序，90后大學(xué)生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)注的焦點(diǎn)集中在民主（40.7%，即頻率為40.7%，下同）、平等（38.7%）、法治（35%）、公正（34.1%）方面。這與當(dāng)今中國的主流價(jià)值觀是基本吻合。但是，結(jié)合時(shí)下的一些社會(huì)熱點(diǎn)問題和事件，我們發(fā)現(xiàn)，這些恰恰是當(dāng)今中國社會(huì)比較欠缺的方面。90后大學(xué)生作為社會(huì)中較高素質(zhì)的群體，在長期的受教育積累中，已經(jīng)擁有了一定的參政意識(shí)和能力，對于社會(huì)現(xiàn)狀有著自己的思考，對于中華民族的前途和命運(yùn)也有了自己的認(rèn)識(shí)，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一社會(huì)意識(shí)層面的價(jià)值引領(lǐng)，關(guān)注度不低。若能加以正確引導(dǎo)，必將成為保障社會(huì)主流價(jià)值體系形成的重要力量。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳與影響情況

[問題2]（請1—5依次打分）您認(rèn)為以下各項(xiàng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容的宣傳力度如何？

調(diào)查結(jié)果顯示，對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容的宣傳普遍做的較好，但也有所側(cè)重。其中，愛國（3.99）被認(rèn)為是宣傳力度最大的一個(gè)，這與我國的歷史傳統(tǒng)有一定的關(guān)系。我國自古就有“位卑未敢忘憂國”的古訓(xùn)，愛國勝于愛一切，無論是古代還是近代，都涌現(xiàn)了一批又一批的愛國人士。和諧（3.83）緊隨其后，進(jìn)入21世紀(jì)，我國一直在倡導(dǎo)和諧社會(huì)，“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的內(nèi)涵得到廣泛的宣傳。自由（2.75）和平等（2.88）是被認(rèn)為宣傳力度最小的兩個(gè)。這個(gè)與我國一直以來重視有關(guān)。我國一直倡導(dǎo)集體的利益高于個(gè)人的利益，所以個(gè)人的利益宣傳的力度不如集體利益的宣傳力度。

[問題3]您受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響主要是通過什么途徑？

在受影響的途徑方面，大多數(shù)被調(diào)查者是通過網(wǎng)絡(luò)媒體（57.0%）、電視廣播（51.3%）和課堂教授（51%）受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，可見現(xiàn)代大眾傳媒技術(shù)的發(fā)展對我們接受各種信息產(chǎn)生了重大的影響。90后大學(xué)生受教育程度較高，大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的獲得來自課堂。此外，社會(huì)環(huán)境建設(shè)（38.4%）和黨員團(tuán)干培訓(xùn)（34.1）也對其產(chǎn)生了一定的影響?？梢姡谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程當(dāng)中，社會(huì)大環(huán)境也間接的對社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公民意識(shí)產(chǎn)生了一定的宣傳作用。

[問題4]（多選）您認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳對自身的影響表現(xiàn)在哪些方面？

盡管仍有12.3%的被調(diào)查者認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳對他們“沒有任何影響”，但這一調(diào)查結(jié)果仍然顯示出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳在90后學(xué)生群體中起到了積極的作用，使得他們對自身的權(quán)利與義務(wù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)（67.8%），引導(dǎo)他們積極參與政治生活（52%）、關(guān)注社會(huì)新聞（35.2%）。至于主動(dòng)向周圍同學(xué)宣傳（13.6%）和想要糾正別人對于這個(gè)方面不滿的表達(dá)（21.8%）這兩個(gè)比較高層次的認(rèn)同的表現(xiàn)形式也在不少調(diào)查對象的答卷中出現(xiàn)了，這無疑是非?？上驳?。在今后的發(fā)展過程中，黨和國家應(yīng)繼續(xù)運(yùn)用多種媒介向90后大學(xué)生宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極為學(xué)生營造良好的社會(huì)氛圍和環(huán)境，使其潛移默化地提高對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，并將其內(nèi)化于心、外化于行。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育情況

[問題5]您是否重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育？

由表格可知，90后大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育有了一定的重視（非常重視8.7%，比較重視37.4%），但不可忽視的是仍有近10%的被調(diào)查者選擇了“無所謂”和“不重視，認(rèn)為可有可無”這兩個(gè)選項(xiàng)。這就在一定程度上反映出仍有一部分大學(xué)生漠視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，沒有樹立起正確的態(tài)度。在當(dāng)今社會(huì)，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，對構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。大學(xué)生是是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，必須加強(qiáng)對大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，形成崇高的理想信念，從而在大學(xué)生群體中營造出自覺重視核心價(jià)值觀的氛圍。

[問題6]您認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育情況如何？（例如思政課、黨校、團(tuán)委工作等）

從調(diào)查結(jié)果中我們可以發(fā)現(xiàn)，針對現(xiàn)在大學(xué)對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育情況，大部分同學(xué)認(rèn)為其系統(tǒng)完備性尚可（非常系統(tǒng)完備7.2%），比較系統(tǒng)完備30.9%），但仍有9.5%的同學(xué)選擇了“缺乏系統(tǒng)完備性”。由此我們不難看出學(xué)校思想教育教育機(jī)制仍然有不健全之處，并在一定程度上削弱了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果。就目前而言，大學(xué)思政課老師往往側(cè)重于“教”的灌輸，而忽視了啟發(fā)式教學(xué)，沒有很好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，致使學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解不夠透徹。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更注重以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理性理解，并促使其內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

（四）阻礙90后大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的因素

[問題7]（多選）您認(rèn)為阻礙90后大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要因素是什么？

對于90后大學(xué)生而言，影響其確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的因素是多方面的。就本次調(diào)查結(jié)果而言，阻礙90后大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成影響最大的因素在于腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)的影響（65.1%）。腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生根源在于我國的制度缺失，加之我國現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加速了各種價(jià)值觀念的相互碰撞，倫理道德的失范加劇了腐敗等不良現(xiàn)象的形成，使90后大學(xué)生失去了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的信心，沒有真正擔(dān)負(fù)起主人的擔(dān)子。

也有人認(rèn)為大學(xué)生自身存在的弱點(diǎn)（49.7%）也阻礙了90后大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，很容易被社會(huì)上的不良信息所誘惑，不能正確的樹立社會(huì)主義價(jià)值觀。還有人認(rèn)為理論上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)反差大（47.4%），其實(shí)這也是由于大學(xué)生自身的片面認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，學(xué)的理論知識(shí)很多，但是真正的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)卻不足。正是如此，大學(xué)生才不能正確地將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，不能將二者有機(jī)地結(jié)合。

四、結(jié)論與建議

本次調(diào)查結(jié)果顯示，黨和國家運(yùn)用多種途徑宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳效果較好，產(chǎn)生了積極的影響，絕大多數(shù)90后大學(xué)生是比較認(rèn)同的。而不少人往往容易忽視對其進(jìn)一步深入的理解，漠視了高校思政課對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的作用。對于站在時(shí)代的前列90后大學(xué)生而言，其正確價(jià)值觀的樹立，對于建設(shè)社會(huì)主義精神文明、增強(qiáng)國家的文化軟實(shí)力有著不容忽視關(guān)鍵作用。高校應(yīng)當(dāng)重視這一問題，尤其重視思政課等對于90后大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的重要作用，不僅要充分理解相關(guān)學(xué)理，在先行灌輸之后逐步做到“知其然且知其所以然”，而且要更加注重對于實(shí)踐的引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使其自覺踐行，將理論內(nèi)化于心、外化于行。同時(shí)，充分靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，與時(shí)代接軌，強(qiáng)化宣傳和教育效果。

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