新課改下如何提高高中生英語寫作能力

聶忠云

【內(nèi)容摘要】英語寫作能力是高中階段學生英語學習的薄弱環(huán)節(jié)。如何克服這一教學難點，體現(xiàn)著高中英語教師的教學智慧，可從：依托課本資源，說中導寫、讀中學寫、用中促寫；借助英文報刊；利用范文仿寫；多看英語國家的影視作品等幾個方面著手。

【關(guān)鍵詞】高中 英語寫作能力 寫 英文資源

在高中學習階段，英語寫作能力是教學活動中培養(yǎng)的學生的重要語言技能之一，它不僅考查學生的英語表達能力和思維能力，而且客觀上也考查了學生的綜合運用語言能力。但是，英語寫作卻一直都是高中生英語學習中的薄弱環(huán)節(jié)，基于此種狀況，提高學生英語寫作能力就成了新課改中的重中之重。新課改中提倡從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和實際水平出發(fā)，使用體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，從而提高英語寫作的能力。結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，筆者認為可以從以下幾方面入手：

一、依托課本資源，說中導寫、讀中學寫、用中促寫

由于英語寫作具有極強實踐性，與生活緊密聯(lián)系，所以僅僅依靠教材所提供的語言信息輸入和練習實踐是不夠的。但是由于英語課程本身擁有豐富的課程資源，所以我們可以在英語寫作中充分開發(fā)利用豐富的英語課程資源，保證學生語言輸入的質(zhì)和量。例如，在Warming up部分，就可以通過問卷調(diào)查、看圖討論、情景聽說、思考問題等多種形式的活動，激發(fā)學生的學習興趣，激活已有的知識，使學生能夠運用已有的知識思考需要學習的中心話題。另外，教師也可以從該部分挖掘出學生所熟悉的與自身生活有關(guān)的話題，這樣，不僅可以活躍課堂氣氛，而且使學生在課堂上說得充分，那么課后就有內(nèi)容可寫。這就是一個培養(yǎng)英語寫作能力的一個好方法。另外，Reading部分語篇體裁多樣，內(nèi)容廣泛新穎，內(nèi)涵豐富，既可以幫助學生學習語言、文化等方面的知識，又可以作為寫作的樣本。在學習Reading的過程中，學生在閱讀中能夠體察到語言的特性并有所感悟，并且能夠從中獲得語言信息，吸收語言材料。如果教師再能夠指導學生準確解析復雜句的運用，指導學生把握文章的結(jié)構(gòu)，掌握連段成篇的方法，并將其運用到寫作中去，相信一定能夠提高學生的語言表達能力。同樣，在Grammar部分，也可以通過對語法結(jié)構(gòu)的講解和操練，讓學生真正掌握和運用語法，把語法融合到語境中，通過寫的形式呈現(xiàn)出來，讓學生在用中學，學中用。

二、借助英文報刊

經(jīng)常閱讀英語報刊，不但可以了解海外信息，還可以提高自身的英語閱讀和寫作水平。英語報刊和雜志內(nèi)容豐富、語言地道、體裁多樣，學生通過大量閱讀，可以感受純正的英語習慣、使用純正的英語思維以及地道的表達方式。像《21世紀英文報》、《英語畫刊》等都是適合學生英語水平的合適報刊，都可以鼓勵學生多讀多看，對一些詞語、名言、句子并作以摘抄、感悟，久而久之寫作能力也會有一定的進步。并且要求學生可以利用報刊中的內(nèi)容進行探討，寫出自己的經(jīng)歷和感受，學習不同的寫作手法。也可以要求學生通過看標題猜測文章的大意，還可以結(jié)合學習內(nèi)容鼓勵學生展開小組討論，互相交流，以加深對閱讀內(nèi)容的理解。鼓勵學生寫讀后感也是一種不錯的方法，既能鞏固閱讀成果，還可以樹立學生用英語表達、交流的自信心，調(diào)動學生學習英語的積極性。

三、利用范文仿寫

取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。這就首先要求教師要為學生精心挑選范文，如一些經(jīng)典的演講稿、歷年高考中的滿分作文等。為學生解讀范文，找出可供學生使用的句子和結(jié)構(gòu)框架。然后設計一些由what、when、why等引導的疑問句，以此引導學生仿寫一份寫作提綱，再利用與寫作相關(guān)的素材，圍繞主題，寫出文章。寫出后可以結(jié)合范文進行修改，取其精華為我所用，通過修改使自己的文章有一個檔次的提升。

四、多讀英語文學作品

針對高中生的認知能力、語言理解能力和他們的生活體驗，已經(jīng)達到一個相當高度了，可以推薦他們閱讀英語文學名著的簡寫本如《簡愛》、《Gone With The Wind》等。這些簡寫本的特點在于：它們既保留了原著的精髓，同時又在語言上做了較大的改動，使得故事更簡約，語言表達更明了直接，更具有趣味性和可讀性。大量閱讀優(yōu)秀作品可以幫助學生儲備豐富的語言材料，擴大詞匯量，提高語法的正確使用率，發(fā)展英語思維，培養(yǎng)良好的語感，還可以賦予學生寫作豐富的思想內(nèi)容和感性材料，學生的語言和詞匯積累都會有長足的進步。教學中，教師也可以利用課堂讓學生用英語講述書中的精彩片段、交流閱讀感想，利用閱讀效應對寫作的影響促進寫作能力的提升。

五、多看英語國家的影視作品

因為影視作品是動感的，是影像、圖畫、聲音和文字的結(jié)合體，并且它們的內(nèi)容豐富多彩，語言生動，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。如現(xiàn)在比較流行的《瘋狂英語》，就是將流行或經(jīng)典英文作品中的片段擷取起來，學生在觀看的過程中，會有一種親臨其境的感覺，在這種環(huán)境下，學生可以進行各種語言活動，進行討論交流。教師也可以引導學生給影視作品設想一個不同的結(jié)局，通過對語言的運用，為寫作積累語言。

提高英語寫作能力的途徑和策略有很多，上述提到的只是其中的一些。相信通過循序漸進的訓練，學生會不斷積累寫作素材、提高寫作技巧，形成和發(fā)展良好的英語寫作能力。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村中學）