重視寫作教學(xué)，提高語文寫作教學(xué)效率

郭云格

摘要：扎實(shí)的寫作能力是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是反映學(xué)生語文綜合能力的一種表現(xiàn)。作文教學(xué)作為語文教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，也是衡量教師教學(xué)水平的一大標(biāo)準(zhǔn)。作文教學(xué)一直都是語文教學(xué)重點(diǎn)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的一個(gè)難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，教師對作文要引起足夠的重視。

關(guān)鍵詞：初中語文 ? 寫作教學(xué) ? 技巧

一、打好寫作基礎(chǔ)

學(xué)生學(xué)好教材中的基本知識，才能更好地去習(xí)作，去解決寫作中遇到的一些難題。因此，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中盡量結(jié)合自己獲取的知識去解決一些課本中的問題，遇到不懂的問題可以記錄下來，在上課時(shí)和老師或者同學(xué)交流、討論。此外，教師還要讓學(xué)生認(rèn)真聽講、勤做筆記，對課本進(jìn)行反復(fù)閱讀，把一些不懂的問題理解透徹。在課后，教師也要布置適量的作業(yè)，當(dāng)學(xué)生完成后要及時(shí)對其進(jìn)行檢查，有利于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，溫故知新。另外，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些戶外活動(dòng)，多看一些有利的書籍或者報(bào)紙，及時(shí)了解最近發(fā)生的一些實(shí)事新聞，這增加學(xué)生的閱讀量。學(xué)生讀的書多了，寫作時(shí)自然也就會(huì)有更多的素材，寫起來也就更加流暢了。因此，在扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生多看一些好書、多學(xué)習(xí)，為自己的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、角色扮演，引起情感上的共鳴

語文是一門以情感為基礎(chǔ)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生既要掌握好一些最基礎(chǔ)的知識，還需要培養(yǎng)情感。在語文作文教學(xué)中，教師還要合理設(shè)置情景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深化學(xué)生的有效理解，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中去提高自身的情感價(jià)值。比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《母愛》這篇作文時(shí)，教師可以以小組的形式開展，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后再組織學(xué)生開展一個(gè)關(guān)于母愛的表演活動(dòng)。學(xué)生可以結(jié)合自己的真實(shí)情況講述并表演自己和母親間發(fā)生的一些故事或者是有關(guān)母親的一些事跡等在開展主題表演活動(dòng)過程中，教師不要規(guī)定過多的條框，可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，讓學(xué)生將生活中的母親的形象模仿出來，將自己的情感表達(dá)出來。通過扮演角色，學(xué)生也能真切感受到母愛的偉大，能很好理解日常生活中母親對自己的愛。教師通過設(shè)計(jì)這樣一個(gè)生活化的場景可以讓學(xué)生在形象化的表演中產(chǎn)生情感共鳴，既豐富寫作題材，又流露出自己的真情實(shí)感。

三、刻畫人物形象

對于人物的刻畫，掌握一定的技巧是很重要的。想要將人物的情感表達(dá)出來，這需要一些方法，描寫人物需要抓住幾個(gè)特點(diǎn);一是要抓住人物品質(zhì)方面的特點(diǎn)。比如此人是否熱愛集體、誠實(shí)守信或者喜歡助人為樂等。二是要抓住人物技能方面的特點(diǎn)，如這個(gè)人的特長有哪些等。三是抓住人物的性格特點(diǎn)，如通常所說的開心或者悲傷等。四是對人物外貌的描寫等，如高、矮、胖、瘦等。在描寫人物的外貌時(shí)，教師也可以讓學(xué)生對人物的穿著打扮、長相等進(jìn)行描述。如“一個(gè)穿著美麗的公主裙的姑娘，她有一雙水汪汪的大眼睛，擁有一頭烏黑亮麗的長頭發(fā)”。通過這樣的描寫，人物的外貌特點(diǎn)一下子就清晰了起來。學(xué)生有時(shí)候在寫作的過程中也可以將人物的外貌和性格對比進(jìn)行寫作，也可以將人物的性格通過對比鮮明地表現(xiàn)出來。如“這位姑娘惡狠狠地對我說”，這里的描寫就會(huì)向讀者傳達(dá)這樣一個(gè)信息：這位漂亮的姑娘說話是兇巴巴的，證明其性格不像她的外表，使讀者在心中形成反差。此外，學(xué)生也可以抓住人物的行動(dòng)進(jìn)行描寫，一連貫的動(dòng)作等描寫能夠?qū)⑷宋锏男愿裉攸c(diǎn)突出來。描寫人物的心理活動(dòng)對重點(diǎn)人物豐富的內(nèi)心情感世界突出來，心理活動(dòng)描寫可以是無聲的，也可以是有聲的，在描寫的過程中，學(xué)生根據(jù)寫作的需要自行進(jìn)行選擇。

四、強(qiáng)化語言表達(dá)，注重系統(tǒng)思維能力訓(xùn)練

作文寫作過程中的素材收集主題的提煉、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排等都離不開思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要強(qiáng)化對學(xué)生思維訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在作文教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓每一位學(xué)生樹立獨(dú)立寫作的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，注意觀察生活。這樣，學(xué)生寫出來的作文也才會(huì)更加有深度，而不是浮于表面。另外，語言表達(dá)順暢也是高水平作文不可或缺的一部分，優(yōu)美順暢的語言能夠?yàn)樽x者帶來美的享受，因此，可以這么說，語言功底也能夠體現(xiàn)出學(xué)生的寫作水平。教師在日常的教學(xué)中也要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，多布置一些仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生善用一些修辭注重對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，學(xué)會(huì)引用一些名詞名句等，引導(dǎo)學(xué)生能夠表達(dá)得言之有理，言之有物又言之有情。

寫作水平的高低能夠反映一個(gè)學(xué)生語文綜合能力的高低，要想提高學(xué)生的寫作水平，教師既需要進(jìn)行大膽的改革，又需要在作文教學(xué)中遵循具體問題具體分析的教學(xué)原則，探究出一些新的適合學(xué)生寫作的方法和技巧，將學(xué)生的寫作積極性調(diào)動(dòng)起來。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些好的書籍，讓其通過多種渠道及時(shí)的了解一些重要的事件、隨時(shí)更新自己的資料庫。教師還要利用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生寫作，以便更好更有效地提高學(xué)生的寫作能力和水平，讓學(xué)生愛上寫作，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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