如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

洪潔

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的重要陣地，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要場(chǎng)所，它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。可以說(shuō)，課堂質(zhì)量的高低影響著學(xué)生的未來(lái)。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此本文就此進(jìn)行了有效探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課程 優(yōu)質(zhì)教育 教學(xué)效果

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)的思想和模式也在逐漸發(fā)生著變化，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果起到了一定的積極作用。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響比較深，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)試教育的殘余思想仍然存在，主要表現(xiàn)在兩方面。

（一）教師認(rèn)識(shí)不充分，觀念轉(zhuǎn)變不及時(shí)

1.教師備課不充足

有的初中數(shù)學(xué)教師對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，引不起足夠的重視，他們認(rèn)為初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易掌握，因此在備課中不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的時(shí)間安排比較混亂，教師自己的教學(xué)思路也比較模糊，邏輯性不強(qiáng)，這樣的課堂教學(xué)對(duì)于成績(jī)稍好的學(xué)生來(lái)說(shuō)勉強(qiáng)能夠聽(tīng)得懂，而對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生來(lái)說(shuō)就好像霧里看花，不知所措。

2.教學(xué)方式單一

有的教學(xué)不能夠嚴(yán)格貫徹新課程改革的教學(xué)思想，仍然沿用舊的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新，這樣教師教的沒(méi)有激情，學(xué)生學(xué)得也比較枯燥，造成教學(xué)效果低下。

3.教學(xué)觀念落后

新課程改革倡導(dǎo)一種全新的教學(xué)理念，主張教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。而有的數(shù)學(xué)教師卻對(duì)這種觀念理解不夠深刻，對(duì)于學(xué)生不能做到一視同仁，對(duì)于好學(xué)生是關(guān)心負(fù)責(zé)，對(duì)于差生卻是不聞不問(wèn)，置之不理，致使學(xué)生不能共同進(jìn)步，出現(xiàn)兩極分化的局面，也對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理造成不利的影響。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)缺乏關(guān)心

中學(xué)生雖然沒(méi)有小學(xué)生那樣的懵懂、貪玩，但也并沒(méi)有真正擺脫孩子貪玩的天性，大部分中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，自制力比較差，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣，造成在學(xué)習(xí)中仍然是被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)應(yīng)付，缺乏良好的主動(dòng)性。而對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于父母是孩子成長(zhǎng)的第一位老師，父母的一言一行對(duì)于孩子影響是非常大的，因此，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，尤其在教育教學(xué)方面要多給予學(xué)生更多的時(shí)間和關(guān)注?？墒乾F(xiàn)實(shí)的情況是有的家長(zhǎng)為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注是非常少的，他們往往只關(guān)心學(xué)生的物理需求，而對(duì)學(xué)生的精神和心理的需求是不關(guān)心的，也不知道怎么關(guān)心，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。

二、如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)

要想學(xué)好一門課程，提高學(xué)習(xí)興趣，必須要加強(qiáng)對(duì)于該課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)，只有這樣才能從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展是非常迅速的，要想在社會(huì)發(fā)展中有所建樹，必須要掌握一定的科學(xué)知識(shí)，而數(shù)學(xué)是科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)任何課程的奠基石。教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性以及它在社會(huì)發(fā)展中的積極作用，離開數(shù)學(xué)社會(huì)將不能進(jìn)步，離開數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生將沒(méi)有立足之地，只有學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性，才能從思想情感上感受到數(shù)學(xué)價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣

學(xué)習(xí)任何課程都需要興趣來(lái)作支撐，只有在興趣的指引下，學(xué)生才能夠真正投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)此不疲。一般數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，都是覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)太抽象，難以真正理解數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。作為數(shù)學(xué)教師要能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的這一心理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)并不是想象的那么困難，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，就在我們的生活中，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師在教學(xué)中要充分備課，科學(xué)合理地安排課堂教學(xué)的節(jié)奏，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，活躍課堂氣氛。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂中去感受生活，從而擯棄數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)用的思想偏見(jiàn)。其次，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是對(duì)于教學(xué)難度的控制要適當(dāng)，使學(xué)生能夠在有效的難度范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因?yàn)殡y度過(guò)大而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師要豐富教學(xué)方法和手段。新的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，改革教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿活動(dòng)的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)，這樣教師可以采取小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)科學(xué)合理的分組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在小組內(nèi)交流互動(dòng)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成教學(xué)中的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（三）建立融洽的師生關(guān)系

教學(xué)過(guò)程實(shí)際上教師和學(xué)生之間交流互動(dòng)的過(guò)程，良好融洽的師生關(guān)系對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要的意義，因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，放下師者威嚴(yán)的姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生中間和學(xué)生做友好的朋友，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親，讓學(xué)生喜歡上自己，只要學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了良好的情感，就會(huì)愿意學(xué)習(xí)這門課程，老師講的內(nèi)容學(xué)生也容易接受，形成一種良性的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于教學(xué)效果的提高十分有幫助。

（四）鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師講的內(nèi)容不可能是面面俱到的，如果所有的內(nèi)容都需要老師來(lái)講也是不現(xiàn)實(shí)的，適當(dāng)?shù)劐憻拰W(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力是新課標(biāo)的方向。中學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望，教師完全可以抓住學(xué)生這一心理，采取多種手段，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并形成一種良好的習(xí)慣，只有有了自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能夠進(jìn)一步提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)的效果。

總之，在新課程改革不斷發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)教師必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的思想精髓，積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，為提高數(shù)學(xué)課堂效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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