試談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法

李玉環(huán)

摘要：對(duì)于我國(guó)的學(xué)生來說，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，尤其是對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來說，這門學(xué)科對(duì)于他們來說是陌生的，雖然學(xué)生有好奇心但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此小學(xué)生不知如何開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)采取有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，在快樂學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) ?學(xué)習(xí)興趣 ?培養(yǎng)

小學(xué)生在剛開始接觸英語(yǔ)時(shí)會(huì)很有興致、很有激情，這主要是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)，遇到陌生的學(xué)科覺得很新鮮，因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣。但是，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)難度的不斷加大，學(xué)習(xí)要求的不斷提高，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也越來越重，逐漸地，他們便失去了最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那份熱情和激情。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要始終把培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)做一項(xiàng)重要任務(wù)，以便使學(xué)生有長(zhǎng)久的、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而能夠熟練掌握和運(yùn)用英語(yǔ)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和研究總結(jié)出了一些培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，現(xiàn)表述如下，希望能為各位同仁提供一些幫助。

一、利用實(shí)物輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)

小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，受到好奇心的影響，覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是新鮮有趣的，學(xué)會(huì)一個(gè)英語(yǔ)單詞、句子都會(huì)讓他們興奮不已，很有成就感，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和激情，會(huì)非常投入，學(xué)習(xí)效率很高。雖然小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，但他們也有一些缺點(diǎn)，如注意力時(shí)間短，容易被外界影響，缺乏自制力，當(dāng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心、新鮮感逐漸消失后，面對(duì)枯燥的識(shí)記單詞、朗讀課文會(huì)越來越缺乏興趣，甚至產(chǎn)生反感情緒。為了避免這種狀況，教師可以借助一些實(shí)物來輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的感受，使抽象的學(xué)習(xí)變得形象直觀，這樣就能激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教學(xué)關(guān)于各種水果的英語(yǔ)單詞apple、pear、banana、orange時(shí)，教師可以先在課前準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的水果，上課后擺在講桌上，并問學(xué)生這些水果用英語(yǔ)怎么表示，學(xué)生一下子就有了興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)欲望，很快就能夠掌握各種水果的英語(yǔ)單詞，之后教師再挑選學(xué)生根據(jù)實(shí)物迅速說出其英文名稱，通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生既能夠牢固掌握這些單詞，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿了期待。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有助于營(yíng)造和諧輕松的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著促進(jìn)作用，在和諧輕松的課堂中，學(xué)生能夠大膽地提問、自由地表達(dá)觀點(diǎn)，甚至與同學(xué)、與教師交流和爭(zhēng)論，自然而然地接受和掌握了知識(shí)，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，首先，教師應(yīng)當(dāng)丟掉師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想，放下自己高高在上的架子，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，將學(xué)生放在與自己平等的位置，以良師益友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在課下，教師同樣要給予學(xué)生幫助和愛護(hù)，使他們感受到老師的關(guān)愛，使他們由“親其師”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶牌涞馈?，并?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，既不偏心水平較好的學(xué)生，也不放棄能力較差的學(xué)生，要耐心地教導(dǎo)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，教師更要有耐心、有熱情。再次，英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽提問、勇于質(zhì)疑，更重要的是要保護(hù)他們提問的積極性，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑給予肯定，即便是與教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的問題，教師也不能不聞不問，而是要肯定他們質(zhì)疑的勇氣，之后再做出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的提問是偏離主題的，這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也能激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，和諧的師生關(guān)系拉近了師生間的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生以形象思維為主，他們獲得信息的主要途徑就是通過直觀的刺激，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)多利用直觀化的手段開展教學(xué)。多媒體技術(shù)是新課改提倡使用的教學(xué)工具，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，它集聲、像、圖、文與一體，能帶給學(xué)生視覺、聽覺上的刺激。科學(xué)合理地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能夠節(jié)省教師板書的時(shí)間，增大課堂容量，也能夠拓展學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率。比如，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等，都可以為英語(yǔ)教學(xué)提供多種教學(xué)情境和交際環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生的視覺、聽覺和動(dòng)覺器官都可參加活動(dòng)，教學(xué)過程變得生動(dòng)、形象、直觀，容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。再如，運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示“購(gòu)物”的對(duì)話情境，學(xué)生就能夠從具體的環(huán)境中掌握購(gòu)物時(shí)的習(xí)慣用語(yǔ)，以及各個(gè)商品的英語(yǔ)稱呼，不僅讓他們學(xué)會(huì)了新知識(shí)，還鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，收到了很好的教學(xué)效果。

四、開展競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡游戲活動(dòng)，且有強(qiáng)烈的好勝心，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中增加一些競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與其中，在發(fā)揮他們主體作用的同時(shí)，使他們體會(huì)到勝利的喜悅、成功的樂趣，這樣，英語(yǔ)課堂氛圍也會(huì)變得輕松、活躍，學(xué)生也能增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都設(shè)有組織者、記錄員、發(fā)言者等，然后開展英語(yǔ)閱讀比賽、演講比賽、英語(yǔ)辯論會(huì)等競(jìng)賽性的活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的表現(xiàn)最精彩，教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也使他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉多得。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的一步，一旦學(xué)生有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，他們就會(huì)主動(dòng)投入其中，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂事，進(jìn)而能夠較快地入門，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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