淺析新課改背景下高中班主任管理工作的改進(jìn)策略研究

藍(lán)承宗

【摘 要】本文針對新課改環(huán)境下高中班主任管理工作的策略進(jìn)行了研究，針對堅(jiān)持以學(xué)生為本，綜合協(xié)作以及創(chuàng)新研究等新的工作要求，提出了幾項(xiàng)改革措施，希望能夠?yàn)槲覈咧邪嘀魅喂ぷ魈峁┮欢ńㄗh和幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改 ? ?高中 ? ? 班主任管理 ? ? ?改進(jìn)策略

一、新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對高中班主任管理提出的新要求

1.堅(jiān)持以生為本

我國教育改革不斷深入，使得高中班主任所面臨的任務(wù)也更加艱巨。但是不管什么時(shí)期，都應(yīng)該堅(jiān)持從學(xué)生角度出發(fā)，從學(xué)生身心特點(diǎn)入手，建立平等、公平的師生關(guān)系，學(xué)生能夠體會(huì)到教師對自己的認(rèn)可，也能夠有足夠的空間，發(fā)表自己的想法，這樣才是最為合理的管理方式。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不可以采用強(qiáng)制性的管理方法。人性化管理是近些年來我國教育領(lǐng)域大力倡導(dǎo)的方式。班主任的管理內(nèi)容廣泛，不單單要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，在生活上也給予關(guān)懷，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活上的困惑，教師進(jìn)行積極的疏導(dǎo)，將學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與學(xué)生進(jìn)行平等對話，讓學(xué)生能夠找到自信。學(xué)生在得到班主任認(rèn)可的同時(shí)，也認(rèn)可了班主任。在學(xué)習(xí)上，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)其主觀能動(dòng)性;采用多元化、差異性的管理方式，滿足不同學(xué)生的不同需求。最后定期組織集體活動(dòng)也是班主任班級(jí)管理的重要方面，組織活動(dòng)中要將學(xué)生之間的交流互動(dòng)作為主要內(nèi)容。在這個(gè)過程中，學(xué)生不但能夠體驗(yàn)到集體生活的樂趣，同時(shí)還能夠提升自我管理意識(shí)與管理水平。

2.加強(qiáng)綜合協(xié)作

班主任管理在學(xué)生成長發(fā)育過程中具有不可替代的作用。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，班主任的管理工作也應(yīng)該更加富有綜合性，體現(xiàn)協(xié)作性。班主任要與學(xué)生家長保持聯(lián)系，建立協(xié)作、溝通的關(guān)系;同時(shí)還應(yīng)該經(jīng)常與同事進(jìn)行交流與經(jīng)驗(yàn)的分享，班級(jí)與班級(jí)之間可以組織活動(dòng)，綜合性、協(xié)作性的組織活動(dòng)有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)的培養(yǎng)，對于學(xué)生未來的成長有著巨大的積極意義。班主任自身應(yīng)該具備專業(yè)性知識(shí)以及豐富的文化底蘊(yùn)。作為班級(jí)的組織者與管理者，班主任的責(zé)任非常重大。班主任是學(xué)生行為的向?qū)?，是學(xué)生的朋友、親人，因此，教師必須要以身作則，嚴(yán)格要求自己，能夠從學(xué)生的角度為學(xué)生著想，這樣才能夠更好地進(jìn)行管理工作。

3.促進(jìn)創(chuàng)新研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求班主任在管理上必須要進(jìn)行創(chuàng)新研究，采用新型的、科學(xué)的管理方式，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，在社會(huì)思潮紛亂復(fù)雜的環(huán)境下，能夠幫助學(xué)生保持一顆純凈的心，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、面對失敗的態(tài)度，從而樹立科學(xué)、健康的人生觀、世界觀，最后達(dá)到管理班級(jí)的目的。

二、新課改下高中班主任管理工作拓展與創(chuàng)新探討

1.堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新高中理念

從前面已經(jīng)闡述了，堅(jiān)持以人為本的原則，是班主任進(jìn)行管理的重要內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，為了滿足新時(shí)期的管理思想，班主任還應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行工作理念的創(chuàng)新，擺脫以往專制化的管理想法、單一的管理手段，將學(xué)生作為工作的核心，從學(xué)生的角度看待問題，消除學(xué)生對班主任的抵觸心理，使他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加積極主動(dòng)地投入到集體活動(dòng)中，喜歡與教師互動(dòng)，久而久之就會(huì)形成一種良好的師生關(guān)系。這對于班主任管理工作的開展無疑有著巨大的促進(jìn)作用。另外，傾聽也是一種很好的管理方式，只有積極地傾聽學(xué)生的心聲，才能有的放矢地進(jìn)行教育工作。因此，筆者始終致力于建立平等、民主、互動(dòng)的師生關(guān)系，把教師與學(xué)生都作為平等的、具有獨(dú)立人格的主體出現(xiàn)在教育活動(dòng)中。

2.加強(qiáng)文化建設(shè)，努力營造和諧寬松的班級(jí)氛圍

新課程理念提倡自主化的班級(jí)管理。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營造和諧寬松的班級(jí)氛圍，有益于促進(jìn)學(xué)生健康成長。新課程理念的核心是關(guān)注人的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這一切都需要營造一個(gè)寬松和諧的民主氣氛。只有給學(xué)生以民主，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性才能調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生每周競選班干部，并實(shí)行班干部輪流值日制，既能使每一名學(xué)生的管理能力得到鍛煉，更能使每一名學(xué)生都參與到班級(jí)的各項(xiàng)重大活動(dòng)中，有利于學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的自我管理能力，也使一些所謂的差生重新獲得自信，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。

3.用好多種載體，積極拓展高中班主任管理的空間與平臺(tái)

時(shí)代在進(jìn)步，教育在改革，班主任管理必然也需要與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)，各種信息技術(shù)隨處可見，這也為班主任管理指出了新的方向，那就是借助先進(jìn)的管理設(shè)備、新媒體技術(shù)來推進(jìn)管理工作的開展。班主任可以通過學(xué)校的共享平臺(tái)、社區(qū)、QQ、微信等通信手段，與學(xué)生家長及時(shí)溝通，發(fā)布活動(dòng)消息，在課后也可以與學(xué)生進(jìn)行交流，成為他們學(xué)習(xí)上的向?qū)?、生活上的伙伴，進(jìn)而拉近師生距離，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為管理工作搜集更多的依據(jù)。

三、結(jié)束語

有效開展班主任管理工作，能夠保障學(xué)生生活與學(xué)習(xí)上的穩(wěn)定，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立，對學(xué)生發(fā)展有著非常重要的意義。本文分析了新課改下高中班主任管理的要求及其改進(jìn)措施，希望能夠?yàn)槲覈嘀魅喂ぷ鞯拈_展盡一份綿薄之力。

【參考文獻(xiàn)】

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