基于社會(huì)責(zé)任理念的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式探討

占曉春

摘 要：會(huì)計(jì)崗位是公司內(nèi)進(jìn)行核算的重要崗位，其工作人員不僅應(yīng)具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，也應(yīng)該具有較高的社會(huì)責(zé)任感。本文根據(jù)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案和師資隊(duì)伍的建設(shè)，改革會(huì)計(jì)教學(xué)方法并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合，以促進(jìn)本科會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提高。通過(guò)具體方案的實(shí)施，可以有效提高本科會(huì)計(jì)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：社會(huì)責(zé)任；會(huì)計(jì)；人才

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)人才在企業(yè)生存和發(fā)展中扮演重要角色。隨著社會(huì)分工愈加明確，企業(yè)數(shù)量越來(lái)越多，社會(huì)需要大量的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才?；谏鐣?huì)責(zé)任理念培養(yǎng)的會(huì)計(jì)本科人才不僅具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，且綜合素質(zhì)較高，社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)。本文首先提出培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的目的，并依據(jù)培養(yǎng)思路和培養(yǎng)課程，提出人才培養(yǎng)的具體方案。

一、基于社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)本科會(huì)計(jì)人才的目的

任何本科類(lèi)或?qū)？祁?lèi)高校，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的目的都是為社會(huì)輸送擅長(zhǎng)會(huì)計(jì)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)型人才。其中，會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)的目的更為全面，基本分為兩個(gè)部分：第一，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的會(huì)計(jì)人才。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，會(huì)計(jì)崗位對(duì)任何企業(yè)都至關(guān)重要。由于會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)賬目、成本和利潤(rùn)核算等方面起著關(guān)鍵作用，因此會(huì)計(jì)需要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，需要以誠(chéng)信為本，遵循會(huì)計(jì)法律準(zhǔn)則，以不做假賬為個(gè)人基本職業(yè)道德底線。第二，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的人才。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力包括三個(gè)方面，分別是基礎(chǔ)操作能力，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力。基礎(chǔ)操作能力是個(gè)體最基本的工作能力，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力則是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才必備的能力。在會(huì)計(jì)計(jì)算方式和會(huì)計(jì)電算化不斷發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)也應(yīng)該有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任理念的會(huì)計(jì)本科人才的思路

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的愈加強(qiáng)化和本科學(xué)生就業(yè)難度的增加，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)人才以適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，在培養(yǎng)思路方面，應(yīng)該以“社會(huì)責(zé)任理念”為核心，建立課程體系，課程應(yīng)包括四個(gè)重點(diǎn)，分別為“專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程”，“創(chuàng)新能力課程”，“社會(huì)責(zé)任理念課程”和“基礎(chǔ)能力課程”。

本科會(huì)計(jì)教學(xué)課程可分為兩個(gè)大塊，分別為“社會(huì)責(zé)任理念課程體系”和“會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力課程體系”。社會(huì)責(zé)任理念課程體系由六部分課程組成：會(huì)計(jì)職業(yè)道德與財(cái)經(jīng)法規(guī)，企業(yè)會(huì)計(jì)人員專(zhuān)題講座，會(huì)計(jì)假賬的道德透視，會(huì)計(jì)職業(yè)道德模擬試驗(yàn)，財(cái)經(jīng)與稅務(wù)人員專(zhuān)題講座和社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力課程體系由四部分課程組成：公共基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)技能課和專(zhuān)業(yè)拓展課。通過(guò)對(duì)具體課程的整合實(shí)施，可以有效提高本科專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)技能。

三、基于社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)本科會(huì)計(jì)人才的方法

目前，我國(guó)大部分綜合性高校都已經(jīng)開(kāi)辦了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。各大院校以提高教育質(zhì)量為根本要求，各學(xué)科都在采取各種措施求生存求發(fā)展。在社會(huì)責(zé)任理念的指導(dǎo)下，高?？梢圆捎靡韵聨c(diǎn)方法加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案建設(shè)。培養(yǎng)方案指提高學(xué)生能力、知識(shí)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一種指導(dǎo)思想，是制定各科目課程的指導(dǎo)方案，優(yōu)秀的培養(yǎng)方案可以培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)質(zhì)人才。對(duì)于開(kāi)辦會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本科院校，應(yīng)綜合其他開(kāi)辦優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的院校和經(jīng)驗(yàn)制定人才培養(yǎng)方案?？傮w來(lái)講，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生具體能力，制定提高學(xué)生能力和責(zé)任感的具體方案。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)在于優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，教師的教學(xué)方法和為人處世對(duì)學(xué)生影響重大。因此，應(yīng)該加強(qiáng)優(yōu)秀教師的選拔，制定嚴(yán)格的教師篩選標(biāo)準(zhǔn)，每年組織教師培訓(xùn)，使教師的素質(zhì)可以跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，也應(yīng)建立良好的激勵(lì)機(jī)制的薪酬機(jī)制，鼓勵(lì)教師提高教學(xué)能力，開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)方法。

3.改革會(huì)計(jì)教學(xué)方法。在社會(huì)責(zé)任的理念下，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法進(jìn)行分析，增加原創(chuàng)性分析和培養(yǎng)思考能力的教學(xué)方法。一方面，應(yīng)改變課堂教學(xué)模式，改變以往教師講課學(xué)生做筆記的上課方法，加強(qiáng)教師和學(xué)生的課上交流，教師提出課程問(wèn)題并要求學(xué)生解答，進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。另一方面，課上可采用小組討論，角色扮演，課堂報(bào)告和案例討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合。會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分，分別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和科研環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)以及綜合實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)具體實(shí)務(wù)的操作能力，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可以通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)為日后的工作做好準(zhǔn)備，科研環(huán)節(jié)通過(guò)畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)研和科研活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)為崗位中的理論研究打好基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

會(huì)計(jì)崗位是公司內(nèi)進(jìn)行核算的重要崗位，其工作人員不僅具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，也應(yīng)該具有較高的社會(huì)責(zé)任感。本科院校是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才的重要基地，基于社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)本科會(huì)計(jì)人才的目的在于培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和會(huì)計(jì)核算能力的人才，應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)和師資隊(duì)伍的建設(shè)，改革會(huì)計(jì)教學(xué)方法并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合。通過(guò)具體方案的實(shí)施，可以有效提高本科會(huì)計(jì)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。

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