中等職業(yè)院校體育課程教育教學模式的探析

樊日國

【摘 要】在社會對技能型人才需求不斷增多的當下，中等職業(yè)院校的體育教育作為中等職業(yè)教育的重要組成部分以及個人素質教育的重要陣地，可以全面地發(fā)展和增強學生自我的身體素質，提高學生自我的身心健康水平，乃至培養(yǎng)學生良好的運動習慣和受用一生的體育鍛煉意識。為了有效地實施中等職業(yè)院校體育教育的目標，文章從體育教育教學環(huán)境的創(chuàng)造、體育教師素質的提高、利用體育教育強化對學生的素質教育這三個方面對中等職業(yè)院校體育課程教育教學模式進行了探討。

【關鍵詞】中等職業(yè)院校 ? ?體育教育 ? ?教學模式

隨著職業(yè)技能教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，國家、社會、學校等方面都對職業(yè)院校的教學模式開始重視起來，以期更好地利用現(xiàn)有的教學資源培養(yǎng)出社會需求的人才。在這樣的一個時代性大背景下，傳統(tǒng)的教學模式越來越暴露出其內在的弊端，這已經(jīng)嚴重地制約和影響了職業(yè)教育本應發(fā)揮出來的良好效果。在學校內部，教師和學生要求變革教學模式的呼聲也越來越高。

在當前我國各個層次的職業(yè)技能教育之中，中等職業(yè)院校的學生數(shù)量較多。在社會對技能型人才需求不斷增多的當下，中職院校的畢業(yè)生越來越多的被社會各個行業(yè)部門所貫徹，具有多項技能的復合型人才也越來越被社會所看好。擁有一個強健的體魄是一切活動進行的前提和基礎。在廣大的學生都嚴重缺失自我體育鍛煉運動乃至鍛煉意識的情況下，中職院校體育課程的設置和開展就顯得更尤為重要。因此可以這樣說，在中等職業(yè)院校開展的諸多課程之中，體育課程占據(jù)著舉足輕重的地位。既然如此，那么如何有效地實施中等職業(yè)院校的體育教育，無疑成為一個亟須探究的問題。

一、體育教育教學環(huán)境的創(chuàng)造

中等職業(yè)院校的體育課程教育目前亟須一個良好的教學環(huán)境。何謂教學環(huán)境呢？教學環(huán)境包括諸多方面的內容，比如說國家對體育課程的總體性規(guī)劃、課程標準的制定以及各個職業(yè)院校中體育教育硬件、軟件設施的配備等等。另外，各個院校對體育教育的關注程度也是體育課程教學環(huán)境的一個重要構成方面。因此，我們可以這樣界定：創(chuàng)造和加強中等職業(yè)院校體育課程教育的教學環(huán)境是創(chuàng)造和加強中等職業(yè)院校體育課程素質教育的大前提和關鍵性基礎。

當下，現(xiàn)代性的教育是非常重視培養(yǎng)學生的綜合能力的。體育教育借助其教學場所的開放性和教學內容的豐富性等一些鮮明的課程特點，在發(fā)展學生的綜合素質等方面起到特殊的作用。因此，中等職業(yè)院校在體育課程的規(guī)劃設計上要以學生的職業(yè)能力為導向進行課程的變革，借助于體育課程的學習，達到以下教學目標：積極拓展中職學生職業(yè)技能教育培訓之外的相關興趣和促進潛能的良性開發(fā)，培育學生之間團結協(xié)作的精神和頑強不屈的意志品質，幫助學生樹立自主鍛煉的意識和終身體育鍛煉的思想，養(yǎng)成經(jīng)常進行體育鍛煉的良好習慣。

二、體育教師素質的提高

教師自我素質的高低在某個方面又直接決定著學生的學習效果。所以，只有具備較高素質的任課教師才能在教學過程中充分突顯出學生的主體性地位，讓學生享受到活動的快樂，而不是一味地對學生進行“填鴨式”的教學。那么，中等職業(yè)院校的體育教師又該如何提高自我的素質，以跟得上時代的節(jié)奏與步伐呢？

體育教師提高自我素質首先應該從思想上摒棄傳統(tǒng)的陳舊的體育教學觀念，積極思考如何以學生的發(fā)展為教學中心，在教與學的過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性。第二，體育教師也應該重視自我身體素質的提高，在進行動作講解時能夠做到動作的準確示范和合理講解，以便學生更為快速地領悟動作要領，這也是較為重要的一點。第三，體育教師也應該身體力行地融入課堂，便于增進學生與教師之間的互動與情感交流。

三、利用體育教育強化對學生的素質教育

素質教育的目的是要充分把學生當作學習的主體，讓學生在學習的過程中享受到應有的快樂。但是這卻并不意味著授課教師就可以對學生聽之任之，放任不管，相反，任課教師必須比先前更為動腦花費心思地去思考如何提高學生的素質，從而實現(xiàn)真正的素質教育。一個人具備什么樣的思想品德是至關重要的，它直接決定著人的行為。通常的體育課程注重的是如何增強學生的身體體質，提高學生運動的個體技術。對學生進行素質教育，應該把體育和德育兩門學科結合起來一并進行。任課教師可以設計出多種體育課程的情景活動，將需要講授的體育內容融入情境之中，利用這樣的情景式教學活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神以及不怕吃苦、敢于拼搏的優(yōu)秀品質。在培養(yǎng)學生思想品德的過程中，體育教師更要擁有一顆愛心和耐心，讓學生有親近感，同時對學生多加鼓勵，肯定他們的進步以保持學習的積極性。

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