淺談《機(jī)械制圖》課程的成功教學(xué)模式

張向暉

【摘 要】本文研究了如何結(jié)合中?！稒C(jī)械制圖》這門專業(yè)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段，將傳授知識(shí)與提高能力統(tǒng)一起來(lái)，提高教學(xué)的實(shí)效性，走出教學(xué)的成功之路。

【關(guān)鍵詞】《機(jī)械制圖》 ? ? 教學(xué)內(nèi)容 ? ? 現(xiàn)代技術(shù) ? ?生動(dòng)語(yǔ)言 ? ?專業(yè)素養(yǎng)

《機(jī)械制圖》是機(jī)械制造專業(yè)中一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它主要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、空間想象力和應(yīng)用能力。近幾年中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力急劇下降，如何才能夠讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”“看懂”，顯然依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須摸索出新的教學(xué)方法，造就成功的教學(xué)模式。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)要符合企業(yè)和社會(huì)的需求，必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革與調(diào)整，改變那些不符合社會(huì)發(fā)展要求的課程內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，知識(shí)點(diǎn)要適當(dāng)降低教學(xué)難度。以講述投影為例，傳統(tǒng)的授課模式是“點(diǎn)的投影 → 直線的投影 → 平面的投影 → 基本體的投影”，而在實(shí)際中，我們往往看到的首先是立體模型，然后才看到構(gòu)成立體模型的點(diǎn)、線、平面。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整：第一，制作基本體的模型;第二，介紹基本體的投影;第三，從基本體入手簡(jiǎn)單介紹點(diǎn)、線、面的投影。這樣學(xué)生能夠借助模型加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這些內(nèi)容在講解時(shí)要做到盡量簡(jiǎn)化，做到既不影響后面知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生聽懂、掌握。針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)件，要了解國(guó)際上的相應(yīng)規(guī)定，能夠識(shí)別基本圖形，而在畫法上的要求應(yīng)盡量減少。同時(shí)為了加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)，可以將學(xué)生在實(shí)習(xí)中所用的圖紙應(yīng)用于讀圖，在培養(yǎng)能力的同時(shí)也可以為今后的實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 采用現(xiàn)代技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法

制圖是一門抽象難學(xué)的課程，特別對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生更是如此。學(xué)生大多能夠意識(shí)到制圖的重要性，在制圖的學(xué)習(xí)中也花了很多的時(shí)間，但效果并不理想。這其中有學(xué)生基礎(chǔ)方面的原因，也有教學(xué)方法、教學(xué)手段方面的原因。制圖學(xué)習(xí)需要有較強(qiáng)的空間思維能力，它是讀圖與圖解能力的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中，要充分利用各種各樣的手段，自己動(dòng)手制作模型、多媒體課件以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等。

在講授基本體時(shí)，可以讓同學(xué)們制作紙制的模型，一方面可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面可以利用做好的模型來(lái)講授后面的知識(shí)點(diǎn)。而在講授組合體視圖時(shí)，由于物體比較復(fù)雜，不可能讓同學(xué)們?nèi)ブ谱髂Ｐ停虼宋覀兛梢岳肅AD軟件畫出各種簡(jiǎn)單形體的三維圖形，然后再將它們進(jìn)行隨意地組合，通過不同的變化、反復(fù)的練習(xí)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的空間思維能力。這些圖形可以在CAD里任意放大、旋轉(zhuǎn)（在黑板和掛圖上是不能實(shí)現(xiàn)的），我們就能讓學(xué)生從不同方向觀察它的形狀結(jié)構(gòu)，根據(jù)投影原理畫出它的二維圖形，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就很容易理解和掌握，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)對(duì)制圖的學(xué)習(xí)興趣。另外在介紹零件圖時(shí)，可以考慮讓同學(xué)們先到車間進(jìn)行參觀，在觀看了零件的加工過程后再講解相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生先建立了感性認(rèn)識(shí)，那么對(duì)于課本的內(nèi)容則更容易理解。

三、運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

制圖是一門專業(yè)課程，機(jī)械制圖教學(xué)的趣味性在于如何把課堂上講的抽象性理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，用通俗易懂的語(yǔ)言把所要講的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，引起學(xué)生思想上的共鳴和情感上的交流，從而提高教學(xué)效果。

在講授點(diǎn)、線、面投影時(shí)，把黑板比喻為V面，地面作為H面，右墻壁為W面，學(xué)生坐在教室里，把自己的頭看成空間點(diǎn)，自己用的筆、尺子便是空間直線段，教科書便是空間平面形，用不同座位的高矮兩同學(xué)來(lái)比喻空間兩點(diǎn)的相對(duì)位置。這樣學(xué)生容易理解和掌握空間點(diǎn)、線、面的投影及其規(guī)律。而在講有關(guān)剖視概念時(shí)，將全剖比喻為西瓜一切兩半，把瓜瓤畫出來(lái)相當(dāng)于剖視圖;將半剖比喻為西瓜切去1/4，有皮有瓤的畫出陰陽(yáng)臉，相當(dāng)于半剖視圖，局部剖比喻為買瓜時(shí)挑好壞，切一個(gè)三角口看看，把看到的三角口的內(nèi)容畫在西瓜的視圖中，相當(dāng)于局部剖視圖;制圖教學(xué)的趣味性雖能寓教于樂，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這不是最終目的，教學(xué)目的在于使學(xué)生理解并掌握制圖中的一些概念、定理和畫法步驟。

四、 增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平

“教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?！币选稒C(jī)械制圖》講得生動(dòng)形象，把抽象的理論變成直觀，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達(dá)能力以外，還必須具有機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。如機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量等，這些知識(shí)在制圖中的零件結(jié)構(gòu)、表面質(zhì)量、加工方法、材料選擇、技術(shù)要求、連接裝配關(guān)系等方面都要用到。同時(shí)，專業(yè)課老師還應(yīng)該多到企業(yè)去調(diào)研考察，比如可以將企業(yè)生產(chǎn)的圖紙進(jìn)行一定轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生進(jìn)行“讀圖”練習(xí)，讓學(xué)生與企業(yè)更加貼近，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。此外，教師還應(yīng)具備現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的理論，需要對(duì)就業(yè)崗位、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法認(rèn)識(shí)、研究和理解，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

總之，《機(jī)械制圖》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在提高教學(xué)實(shí)效性方面，教師必須不斷充實(shí)自己，及時(shí)吸取本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新知識(shí)，把握教學(xué)改革的動(dòng)向，增強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

【參考文獻(xiàn)】

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