淺談農(nóng)村初中美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

奉仰剛

【摘 要】在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但作為教師，我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 ? ?美術(shù)課 ? ? 興趣

初中美術(shù)課是九年級義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來，我們國家也非常重視美術(shù)課程教育，許多學(xué)校也取得了不錯的教學(xué)成果，但也存在不少問題。

筆者對所在農(nóng)村小學(xué)、初中的部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查或座談，針對農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)的愛好、認(rèn)識、理解等方面進(jìn)行了詳細(xì)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：從孩子會用筆到幼兒園期間，孩子喜歡畫畫的占調(diào)查人數(shù)的99%;從小學(xué)一年級到小學(xué)三年級下降到90%;再到五年級下降到70%;到了初中出現(xiàn)了嚴(yán)重的分化，對美術(shù)有興趣的只占60%。

經(jīng)過調(diào)查分析，作者認(rèn)為導(dǎo)致以上結(jié)果的原因有以下幾點：一、學(xué)校外因素，家庭的誤導(dǎo)：多數(shù)家長認(rèn)為畫畫是玩，學(xué)習(xí)成績才是重要的，興趣愛好是次要的，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)。二、學(xué)校的內(nèi)部因素：在農(nóng)村，很多學(xué)校沒有專業(yè)的美術(shù)教師，在應(yīng)試教育的約束下，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。許多學(xué)校對美術(shù)課意識沒有改變，教師的教學(xué)方法落后，上美術(shù)課時，因缺乏資料或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂設(shè)計呆板，氣氛低沉，這是使得學(xué)生失去畫畫興趣的重要原因。

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，美育是不能忽略的，那么該如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力呢？作為教師的我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們應(yīng)多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。美術(shù)是學(xué)生在認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。學(xué)生需要對事物進(jìn)行表達(dá)時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)教師要求畫女同學(xué)頭像時，總會有個別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫小熊貓。我們來分析一下這些學(xué)生的想法：要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫得更好;要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫得更像;要求畫熊貓的同學(xué)可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像。如果教師對此不滿意，學(xué)生的繪畫熱情就會受到挫傷。教師應(yīng)該給學(xué)生更多創(chuàng)作的自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識

我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界和知識水平不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合。因此在課堂教學(xué)中，教師不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生，而是要看畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，要對學(xué)生給予肯定。認(rèn)為美術(shù)課是副科和美術(shù)課是不重要的課程，這兩種觀念都是不正確的。教師要轉(zhuǎn)變這一落后的思想觀念，要讓學(xué)生愛上美術(shù)課，只有這樣，才能達(dá)到美育的目的。

三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

1. 改革教學(xué)方法

美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，它有獨(dú)特的優(yōu)勢。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點與認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使學(xué)生在輕松愉快地在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生更真實地感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子美術(shù)興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

2. 充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)

要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有的設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要，通過自己找資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從枯燥的課堂說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，學(xué)生才能增加感性的認(rèn)識，才能在不斷的藝術(shù)熏陶中，提高自己的審美能力。

3. 課堂教學(xué)中內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次

在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生多寫生、繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，對不同年級有不同的要求。如：初一年級的線造型練習(xí)，開始應(yīng)從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，如果要求太高會使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時更加仔細(xì)認(rèn)真。經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際情況，從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，在不增加他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。