《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師魅力研究

胡綠葉

【摘 要】《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《基礎(chǔ)》）課主要是通過對大學(xué)生進(jìn)行政治理論、道德規(guī)范和法治觀念教育，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。它是一種知識傳播教育，更是價值引導(dǎo)和素質(zhì)養(yǎng)成教育。這就要求《基礎(chǔ)》課教師要集學(xué)術(shù)魅力、教學(xué)魅力、人格魅力于一身?！痘A(chǔ)》課教師的學(xué)術(shù)魅力要求教師既要精通專業(yè)，又要博學(xué)多才，同時要關(guān)注社會;教學(xué)魅力主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)適用、教學(xué)方法的運(yùn)用得當(dāng)、教學(xué)手段的現(xiàn)代高效、教學(xué)氛圍的生動活潑四個方面;人格魅力通過愛崗敬業(yè)、言傳身教、人文關(guān)懷來實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》 ? ?學(xué)術(shù)魅力 ? ?教學(xué)魅力 ? ? 人格魅力

“安其學(xué)而親其師，親其師而信其道”，教師的魅力直接決定教育的成敗?！痘A(chǔ)》課主要通過對大學(xué)生進(jìn)行政治理論、道德規(guī)范和法治觀念教育，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。它是一種知識傳播教育，更是價值引導(dǎo)和素質(zhì)養(yǎng)成教育。這就要求 《基礎(chǔ)》課教師要集學(xué)術(shù)魅力、教學(xué)魅力、人格魅力于一身。

一、學(xué)術(shù)魅力

“良師必定學(xué)者?！鄙铄涞膶W(xué)術(shù)魅力是教師安身立命之本?！痘A(chǔ)》課是集思想性、政治性、理論性、知識性、實(shí)踐性于一體的課程，要求教師既要精通專業(yè)，又要博學(xué)多才，更要關(guān)注社會。

1.精通專業(yè)

“理論只要徹底，就能說服人?！崩碚摰膹氐仔詠碓从凇痘A(chǔ)》課教師對馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究。一方面，《基礎(chǔ)》課教師要系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化理論和國外馬克思主義研究等，了解科學(xué)體系，把握其精髓、領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，這樣能在課堂上做到深入淺出、信手拈來;另一方面，要學(xué)會運(yùn)用馬克思主義基本方法，選擇一些重要問題或者課程講授中的難題，開展科研活動。通過深入研究，不斷拓展相關(guān)內(nèi)容的深度和廣度，形成自己獨(dú)特的見解。實(shí)踐證明，凡是深入研究過的問題，在課堂上講授都比較受歡迎，能夠做到以理服人。

2.博學(xué)多才

《基礎(chǔ)》課內(nèi)容涉及大學(xué)生實(shí)際生活方方面面，這需要運(yùn)用到社會學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門學(xué)科知識，對《基礎(chǔ)》課教師的知識廣度提出了更高要求。

《基礎(chǔ)》課教師在鉆研本專業(yè)基礎(chǔ)上，要不斷拓寬視野，廣泛地涉獵吸收多學(xué)科知識，增強(qiáng)明辨是非能力。這樣在課程講授時，就能旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)課程的豐富性和生動性;從多角度、多側(cè)面去分析問題，啟發(fā)學(xué)生，增強(qiáng)課程的說服力和吸引力;能夠從廣博的知識中選擇與課程有關(guān)的精彩內(nèi)容深入講述，引起學(xué)生的思考，增強(qiáng)課程的深度?？傊?，“凡是教學(xué)對象感興趣的，或?qū)λ麄冏鋈撕统砷L有益的知識，《基礎(chǔ)》課教師均應(yīng)有所涉及?！边@樣，《基礎(chǔ)》課教師才會教得有底氣，說得有根據(jù)，學(xué)生也會因?yàn)榻處煖Y博的學(xué)識魅力而信服和喜歡上教師。

3.關(guān)注社會

理論來源于實(shí)踐，并用以指導(dǎo)實(shí)踐?！痘A(chǔ)》課與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，以解決大學(xué)生成長、成才中的實(shí)際問題為主要任務(wù)。這些問題需要相關(guān)的理論知識進(jìn)行方向性指引，更需要借鑒現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)經(jīng)歷。

《基礎(chǔ)》課教師要時刻關(guān)注廣大老百姓所關(guān)注的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民主政治、收入分配、就業(yè)、教育、醫(yī)療等問題，要積極參與社會實(shí)踐，在實(shí)踐中拓寬視野和提高洞察力，將自身的親身感悟及他人的真實(shí)經(jīng)歷，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等，與學(xué)生分享。這樣，才能使課堂的理論教學(xué)有血有肉，給學(xué)以啟迪，不會落于空談。

二、教學(xué)魅力

1.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)適用

《基礎(chǔ)》課教材內(nèi)容較為全面、系統(tǒng)，而課堂教學(xué)是一項(xiàng)具體、有限的教育活動，不可能全部、系統(tǒng)地呈現(xiàn)學(xué)科體系和教材內(nèi)容，并且如果完全按照教材授課，學(xué)生會感覺乏味。因此，《基礎(chǔ)》課教師必須要將教材吃透，按照“精、適、新”的原則，設(shè)計科學(xué)適用的教學(xué)內(nèi)容。

“精”就是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出、條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。這就要求《基礎(chǔ)》課教師要對教材內(nèi)容爛熟于心，準(zhǔn)確把握各個知識點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，結(jié)合自身專業(yè)特長、學(xué)生特點(diǎn)和課程要求，重新組合，有所取舍，適當(dāng)補(bǔ)充?！斑m”就是教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生需求。《基礎(chǔ)》課教師要了解學(xué)生的心理，對學(xué)生困惑較多且急需解答的問題要多講、講透，并且要用學(xué)生身邊的真實(shí)案例給他們以真實(shí)的感染和啟迪?！靶隆本褪墙虒W(xué)內(nèi)容要符合時代前沿特點(diǎn)、即時。現(xiàn)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息社會中成長與學(xué)習(xí)，獲得知識的渠道廣泛快捷，知識的更新速度極快。這就要求《基礎(chǔ)》課教師，要把握時代脈搏，時刻關(guān)注國內(nèi)外熱點(diǎn)、新聞，關(guān)注大學(xué)生的潮語言、潮文化，始終站在學(xué)科、社會、科技的前沿，掌握最準(zhǔn)確、最新的知識，有效引導(dǎo)學(xué)生。

2.教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)

在教學(xué)實(shí)踐中，同樣的課件由不同的教師講解，課堂教學(xué)效果確實(shí)千差萬別。這充分說明，教學(xué)方法是否運(yùn)用得當(dāng)也是上好《基礎(chǔ)》課的關(guān)鍵。

教無定法，貴在得法。在《基礎(chǔ)》課的理論研究和教學(xué)實(shí)踐中，《基礎(chǔ)》課教師探索出了許多行之有效的教學(xué)方法，如專題講座、課堂討論、案例分析、熱點(diǎn)辯論、新聞播報、團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)等，但不能照搬照抄。《基礎(chǔ)》課教師要結(jié)合自身知識、能力、性格，針對不同課程內(nèi)容、不同專業(yè)班級學(xué)生特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使理論具體化、觀點(diǎn)問題化、過程互動化，提高課程實(shí)效。

3.教學(xué)手段現(xiàn)代高效

教學(xué)手段是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要載體?，F(xiàn)代高效的教學(xué)手段有助于教學(xué)內(nèi)容的生動呈現(xiàn)，拓展教學(xué)方法的運(yùn)用，也更容易吸引學(xué)生。

第一，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)信息社會，多媒體課件因其信息量大、形式多樣、形象直觀的優(yōu)勢成為《基礎(chǔ)》課教師必備的教學(xué)手段，但在實(shí)踐中也出現(xiàn)了教師主導(dǎo)地位被多媒體取代的現(xiàn)象。這就要求“基礎(chǔ)”課教師要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

第二，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷延伸、拓展教學(xué)途徑是基礎(chǔ)課教師的必備能力。網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)不能僅限于將課程簡介、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、文獻(xiàn)資料、習(xí)題等傳統(tǒng)課堂資料上傳到網(wǎng)上，而是要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺高效、便捷、不受時空限制的特點(diǎn)，增設(shè)討論板塊、師生互動板塊等，加強(qiáng)師生溝通，拓展傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容。

第三，有效開展社會實(shí)踐?！痘A(chǔ)》課課程內(nèi)容具有鮮明的實(shí)踐性和生活性，課程的學(xué)習(xí)要注重學(xué)以致用。《基礎(chǔ)》課教師要充分利用校內(nèi)外各種實(shí)踐教育資源，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中直觀感受理論、深刻理解理論，并將理論轉(zhuǎn)化為自身的意志和行為。

4.教學(xué)氛圍生動活潑

評價課堂教學(xué)好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是課堂氛圍是死氣沉沉還是生動活潑。實(shí)踐證明，在生動活潑的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生都能獲得最大的滿足感和成就感，教學(xué)效果明顯。這需要教師精湛的教學(xué)藝術(shù)、隨和的教師形象、生動的教學(xué)語言、活潑的教學(xué)個性等。

《基礎(chǔ)》課內(nèi)容對于大學(xué)生來說并不是全新的知識，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中都有所接觸和了解?！痘A(chǔ)》課面臨的教學(xué)對象是90后年輕大學(xué)生，他們有獨(dú)立的思考和自己的主見，對教師居高臨下的理論說教有較強(qiáng)的抵觸情緒。因此，《基礎(chǔ)》課教師要避免以古板嚴(yán)肅的形象出現(xiàn)在課堂上，這雖能提高教師的權(quán)威性，但也無意間與學(xué)生拉開了距離。要通過良好的體態(tài)語言，如得體的服飾、無言的微笑、關(guān)切的目光、良好的教態(tài)、自信的神態(tài)等，讓學(xué)生覺得教師容易親近友好，愿意與教師交流接觸，并積極主動參與到課程教學(xué)中;要走下講臺，以平等的姿態(tài)與學(xué)生對話交流、傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生暢所欲言，對學(xué)生的觀點(diǎn)不妄加評論，而是真誠討論，有效引導(dǎo)。

《基礎(chǔ)》課具有一定的理論性，流暢、時尚、幽默、生動的語言表達(dá)能使理論生動化、形象化，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂實(shí)效。語言表達(dá)清晰流暢是《基礎(chǔ)》課教師的基本要求，聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫、充滿激情的講解能夠增強(qiáng)課程的感染力。了解學(xué)生的潮語言、潮文化，并適當(dāng)運(yùn)用到課程講授中，學(xué)生會覺得親切并樂于接受。此外，“生動形象、風(fēng)趣幽默是語言魅力的法寶，這是寓情理與快樂笑聲之中的最高教學(xué)境界?！边@就要求《基礎(chǔ)》課教師要機(jī)智、博學(xué)、大度、樂觀和風(fēng)趣，適當(dāng)運(yùn)用名人名言、民間諺語、順口溜、流行歌詞、學(xué)生流行語等，增強(qiáng)課程的生動性和吸引力。

三、人格魅力

教師的人格魅力是教師性格、道德、學(xué)識、風(fēng)度、言行等綜合素質(zhì)內(nèi)化而成的具有明顯個性特點(diǎn)的無形的影響力和感召力。《基礎(chǔ)》課教師的人格魅力會對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，進(jìn)而影響到學(xué)生對《基礎(chǔ)》課的認(rèn)可和接受程度。

1.愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)就是要做到“干一行愛一行”，“愛一行鉆一行”，精益求精，盡職盡責(zé)。對于《基礎(chǔ)》課教師來說，只有真心熱愛教師職業(yè)，把從事思想政治教育工作作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)，才能全身心地投入到課程教學(xué)中，才能在教學(xué)過程中始終充滿真情、熱情和激情。

愛崗敬業(yè)要求《基礎(chǔ)》課教師首先要做一名合格的教師。課前認(rèn)真仔細(xì)備好每一堂課;課堂上盡自己所能，將自己所學(xué)、所有經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生都學(xué)有所獲;課后及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。其次，要做一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。《基礎(chǔ)》課教師要始終銘記教書育人的使命，真心關(guān)愛學(xué)生，一切從學(xué)生的需求與成長出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自身的知識儲備，提高教書育人能力，提升人格修養(yǎng)。

2.言傳身教

《基礎(chǔ)》教學(xué)過程是教師和學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一的過程，教師的言傳身教對學(xué)生的影響更直接、更有說服力。

《基礎(chǔ)》課教師課堂上講授的理論自己要認(rèn)同，并親身實(shí)踐，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，始終做到言行一致，時時處處為學(xué)生樹立榜樣。例如，要求學(xué)生志存高遠(yuǎn)，教師自己必須要有崇高的人生追求，強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感;要使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，教師自己要做到愛崗敬業(yè)、博學(xué)篤志、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);要使學(xué)生關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)友善，教師自身要做到愛生育人、寬以待人;要求學(xué)生做到誠實(shí)守信，教師自身要做到求真務(wù)實(shí)、一視同仁?！痘A(chǔ)》課教師的一言一行，都時刻被學(xué)生觀察、評價和借鑒，這對教師來說也是一個修行的過程，以此不斷完善自己的人格，以自己的人格感召和影響學(xué)生。

3.人文關(guān)懷

《基礎(chǔ)》課教學(xué)的重要特征是師生間心靈的交流、碰撞與觸動，《基礎(chǔ)》課教師必須要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，在傳授知識的同時，要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

大學(xué)生雖有獨(dú)立的思考和主見，但也有許多困惑和迷茫，他們需要與人溝通，希望有人指引，但是他們又排斥單純說教，而這些單靠課堂交流難以滿足與實(shí)現(xiàn)。如果在課堂外《基礎(chǔ)》課教師不積極和學(xué)生交流，則會使學(xué)生對《基礎(chǔ)》課的信任和支持大打折扣?！痘A(chǔ)》課教師要利用各種手段與學(xué)生進(jìn)行不同層級的交流，充分了解他們的需求和困惑，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。交流方式包括課間直接交流，通過建立QQ群、電子郵件進(jìn)行集體交流或單個的答疑解惑，單獨(dú)的個體直接交流等。要保證交流的暢通有效，《基礎(chǔ)》課教師不能以圣人的形象出現(xiàn)，而應(yīng)以平凡人的形象走進(jìn)學(xué)生中間，敢于展示自己的缺點(diǎn)，拉近與學(xué)生的距離，要站在學(xué)生的角度去傾聽學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、成才、交友等方面遇到的矛盾和問題，成為大學(xué)生終身的良師益友。

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