初中語文知情共育教學(xué)研究

馬存海

【摘 要】 學(xué)生進(jìn)入到初中，已經(jīng)有了一定的文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行教學(xué)的時候，就需要關(guān)注學(xué)生在課堂中的情感培養(yǎng)，使得學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)能夠形成高尚的情操，這才能夠有利于學(xué)生的長久發(fā)展。本文以人教版初中語文中的《海燕》教學(xué)為例，來說明如何通過語文教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的情感提升。

【關(guān)鍵詞】初中語文；知情共育；教學(xué)；海燕

在當(dāng)前的教育中，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、情感能力評判的時候，往往是采用分?jǐn)?shù)的方式，這樣的評價方式是很不科學(xué)的，分?jǐn)?shù)并不能夠?qū)W(xué)生的情感水平反映出來。而目前學(xué)生生活在一個競爭十分激烈的社會，學(xué)生往往會教育成為了達(dá)到目的不擇手段，這些都反應(yīng)在學(xué)生的情感上就是冷漠、自私，這對于學(xué)生的成長是極為不利的，這就顯示出目前中學(xué)教育的失敗。下面我們就以人教版初中英語中《海燕》的教學(xué)為例，來說明知情共育的教育理念是如何在初中語文教學(xué)中進(jìn)行滲透的。

一、聯(lián)系日常生活，引發(fā)學(xué)生思考

師：同學(xué)們，你們在平時的生活中，遇到過那些困難呢？

生1：我覺得學(xué)好語文就聽困難的，需要記憶、背誦的東西太多了。

生2：有時候會遇到一些很難的數(shù)學(xué)題，也就不想做了。

生3：上次和爸爸媽媽一起爬山的時候，爬到一半的時候就不想爬了，但是還是堅(jiān)持爬了下去。

師：那么請問同學(xué)們，你們在面對困難的時候，是選擇放棄，還是迎難而上呢？

生1：大部分的時候，我還是選擇迎難而上，但是遇到實(shí)在解決不了的時候，就會去求助別人。

師：說的不錯，看來同學(xué)們都是很堅(jiān)強(qiáng)的人。但是有一天你們變得雙目失明、或者身體殘疾了，你們還能夠堅(jiān)持下去嗎？

（班級里面一片沉默。）

師：看來這個問題還需要同學(xué)們好好思考一下，我們在順境中往往具備一種健康的心態(tài)，但是到了逆境的時候，就會表現(xiàn)的很軟弱，這是一種很不好的習(xí)慣。下面我們就通過《海燕》的學(xué)習(xí)，來看看海燕在面對狂風(fēng)暴雨的時候，是如何來表現(xiàn)的。

【設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容的主要目的是讓同學(xué)們通過自己的親身經(jīng)歷來思考磨練和苦難這個問題，目前學(xué)生的生活條件都比較好，因此很難理解苦難的意義，如果對學(xué)生直接講解課文內(nèi)容的話，學(xué)生也不能夠深刻體會，因此教師就需要通過換位思考的教學(xué)方式，將學(xué)生放在日常生活的情境中來思考這個問題，這樣學(xué)生就能夠更好地理解課文的內(nèi)容，也能夠?qū)酉聛淼膶W(xué)習(xí)充滿興趣，然后就有利于學(xué)生更好地理解苦難和堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

二、分析文章字詞，增強(qiáng)學(xué)生體會

師：同學(xué)們，我們要學(xué)習(xí)這篇課文的時候，首先就來大聲朗讀一下這篇文章，這篇文章的詞句的運(yùn)用非常好，下面我們就一起來大聲朗讀。

（然后每個同學(xué)都開始投入到朗讀過程中，剛開始的時候，學(xué)生的聲音并不大，但是在朗讀的時候，很快就被文章中的情感所渲染，聲音也就變得大起來。）

師：同學(xué)們讀完了之后，有什么感受呢？

生1：這篇文章的情感很激烈，海燕能夠迎風(fēng)飛翔，這都值得我們來學(xué)習(xí)。

生2：這篇文章的字詞也很優(yōu)美，比如這句“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。”讀起來讓人感到一種生命的力量。

生3：我比較喜歡的句子是“海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。”這個句子告訴我們要迎難而上。

師：同學(xué)們說的都非常棒，整個文章中都充滿一種積極向上的力量，海燕和暴風(fēng)雨、閃電、烏云的抗?fàn)幰院?，依舊自由飛翔在天空中，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。同學(xué)們以后遇到苦難的時候，也應(yīng)該像海燕一樣，而不是像文章的企鵝那樣，“膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下?！蓖瑢W(xué)們，你們只有經(jīng)歷過苦難，才能夠真正成長起來，知道嗎？

【設(shè)計(jì)思路：這部分設(shè)計(jì)的思路，主要就是通過對文章中的詞句來進(jìn)行分析。這篇文章中的詞句十分優(yōu)美，能夠給人力量，學(xué)生在讀的時候，也能夠從字里行間讀到一種力量。然后再通過教師的講解，學(xué)生就能夠?qū)⒑Ｑ噙@種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神轉(zhuǎn)化成自己的品質(zhì)，使得學(xué)生情感豐富起來，在遇到困難的時候，也能夠像海燕一樣迎難而上。】

三、鼓勵學(xué)生寫作，升華情感教育

師：我們剛才已經(jīng)對課文的表面含義進(jìn)行了分析，但是實(shí)際上這篇文章要說明的是俄國革命時期，勞動人民在面對政府的壓迫的時候，奮起反抗的精神。盡管說在和平的時代，不需要同學(xué)們?nèi)⑴c戰(zhàn)爭卻反抗，但是同學(xué)們依舊要懷著一種突破苦難、超越自我的心境來生活。下面同學(xué)們就可以根據(jù)自己對于文章的理解來寫一篇讀后感，談一談自己在這篇文章中學(xué)到了什么。

（然后班級里面的同學(xué)都開始投入到了寫作過程中。）

師：哪個同學(xué)寫好了，能夠在同學(xué)們的面前分享一下呢？

生1：我寫的是，以后遇到不會做的題目的時候，能夠先主動去思考，實(shí)在不會再去問別人。

生2：我寫的是要感謝出現(xiàn)在自己生命中的困難，只有這些苦難才能夠使得自己盡快成長起來。

師：同學(xué)們說的都非常好，同學(xué)們可以將自己今天寫的讀后感保存起來，在以后遇到困難的時候，能夠拿出來看一看，給自己勇氣和力量，從而能夠突破一切的苦難。今天的課就上到這里，下課。

【設(shè)計(jì)思路：在進(jìn)行這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的時候，主要就是讓學(xué)生有自己總結(jié)和反思的過程，在寫作過程中才能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容有更加深刻的體會，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生更加健全的人格的養(yǎng)成，使得學(xué)生遇到困難的時候，能夠用一種積極的心態(tài)面度，使得學(xué)生形成健全的人格。】

總之，語文作文一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的學(xué)科，就需要被充分利用起來，來對學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，做到知情共育。而知情共育的教育理念，就是將知識教育和情感教育聯(lián)系在一起，使得學(xué)生在獲得語文知識的同時，還能夠促進(jìn)自己的豐富情感的養(yǎng)成，這無論是對于提高學(xué)生的語文水平，還是提高學(xué)生的從何素質(zhì)都是大有裨益的。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉麗華.初中語文知情共育教學(xué)研究.內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013

[3]吳菊麗.初中語文知情共育教學(xué)研究.熱點(diǎn)研討，2014（5）

（作者單位：甘肅省甘南州臨潭縣第三中學(xué)）