淺談低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

柏麗

摘 要 孩子是明天的太陽，祖國的未來，家庭的希望。每個孩子的心靈都像一張白紙般純潔，低年級的孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開啟心智，至關(guān)重要。因此，我們在學(xué)習(xí)和生活中要重視孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為他們今后的成長成才打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 低年級 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號：G625.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）07-0114-02

著名的教育家葉圣陶說：“教育是什么？只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！绷?xí)慣是經(jīng)過后天反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。而學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自主傾向性，是一種自覺的、主動的、持久的自動化了的學(xué)習(xí)行動方式，是一種學(xué)習(xí)動力的定型。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對人的一生是受益無窮的。從心理學(xué)的角度看，一年級的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，如果我們緊抓這個時機(jī)，可達(dá)到事半功倍的效果，因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從小抓起，就是“固本培元，打好基礎(chǔ)”。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓人的一生受益無窮。

一、養(yǎng)成靜坐聽講的好習(xí)慣

孩子在上學(xué)前，所接觸的幼兒園集體活動時間多是三十分鐘左右，教學(xué)多以游戲為主，只要幼兒參與活動，對他們的坐姿沒有太高的要求。而小學(xué)學(xué)習(xí)時間相對幼兒園來說也較長——四十分鐘，并且要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。因此，這對很多好動的孩子來說無疑是很大的考驗，許多孩子還不能很快接受。為了使這種情況得到緩解，我在教學(xué)時用一些游戲和比賽來調(diào)節(jié)課堂氣氛，把課堂常規(guī)要求編成順口溜或兒歌的形式。如：小眼睛看黑板，小手放好，小腳并攏，小耳朵聽聲音等。也要及時對學(xué)生的正確表現(xiàn)進(jìn)行表揚和鼓勵，對注意力容易分散的學(xué)生多督促和提醒，如：發(fā)現(xiàn)有小朋友不專心時，就把他的名字放在兒歌或故事中來提醒他專心聽講。如我在上生母b的時候，就說：“某某某，請你來聽小廣播?！边@樣，就把他很形象的吸引到課堂上來了。通過這樣反復(fù)練習(xí)，讓他們逐漸適應(yīng)了課堂的要求，逐漸形成了良好的課堂行為習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、多措并舉培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

低年級良好的學(xué)習(xí)、聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，對孩子一生的學(xué)習(xí)有很重要的作用。這些習(xí)慣的培養(yǎng)要落實到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，如我在教學(xué)韻母ai ei ui時，指導(dǎo)學(xué)生先看課本上的圖，并指導(dǎo)怎樣觀察圖，這樣引起學(xué)生的興趣，再由圖悟音，讓學(xué)生掌握發(fā)音方法，接著讓學(xué)生讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。這一環(huán)節(jié)里就培養(yǎng)了學(xué)生專心聽講、回答問題、讀書姿勢等一系列養(yǎng)成習(xí)慣。期間及時應(yīng)用表揚與表揚性批評的方法，鼓勵認(rèn)真聽講的學(xué)生，糾正注意力不集中、說小話、做小動作等不良習(xí)慣。在學(xué)生掌握了讀音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生及時在本子上寫下剛學(xué)的復(fù)韻母，讓其加深認(rèn)識，鞏固所學(xué)知識，這里要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢：眼離書本有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌子有一拳，身子挺直。這做起來很簡單，但要形成習(xí)慣就必須在每堂課中、平時的書寫中具體落實。通過這樣具體落實，持之以恒，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)孩子生活自理能力

剛?cè)雽W(xué)的孩子，生活能力較弱，應(yīng)加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品，鉛筆用完后要擺放好，文具盒擺放要整齊，整理書包，保管好自己的物品，按時上學(xué)，在活動時會結(jié)伴玩耍，能聽懂老師布置的任務(wù)等。使學(xué)生在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、解決問題的能力、獨立交往的能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，盡量減少丟三落四的現(xiàn)象。逐漸學(xué)會管理自己，使學(xué)生們在今后能有條不紊的學(xué)習(xí)和生活。

四、營造孩子成長的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要和家長溝通，要求家長積極配合教師共同培養(yǎng)孩子良好的家里學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家里，孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品；文具要簡潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應(yīng)該越簡單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來玩；孩子的書房也要收拾得簡潔明快，幼年的玩具要收起來，不要放在顯眼的地方；孩子學(xué)習(xí)的時候，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾；父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子學(xué)習(xí)能力

作為家長，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目的很明確，也很簡單，就是希望孩子能夠在小學(xué)、隨之即來的中學(xué)、還有點遙遙無期的大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，成績出眾，至少能在某個方面表現(xiàn)出才華。說白了，就是要有比常人更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)能力的核心在于注意力、記憶力和綜合分析能力。低年級兒童的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)應(yīng)著重放在注意力和記憶力的提高上。注意力的實質(zhì)就是自我控制的能力，是學(xué)習(xí)的必需能力之一。提高孩子專注度的含義有兩層：一是使孩子靜下心來，二是孩子靜下心后能投入地去做某一件事。學(xué)校的活動中，老師有意識地讓孩子做些集中注意力的游戲，使孩子在濃厚的興趣中，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。此外，孩子在玩游戲時常會全身心地投入進(jìn)去，在其聚精會神時家長和老師切不可隨意打擾、干涉，因為此時不斷干擾孩子，不僅會使孩子玩得不開心，而且不利于他養(yǎng)成做事專心致志的習(xí)慣。

六、循序漸進(jìn)，持之以恒

孩子的能力是有限的，即使是他份內(nèi)的事，都需要老師不斷引導(dǎo)和強(qiáng)化管理。如：孩子在管理自己的生活用品和學(xué)習(xí)用具上，我不知花費了多少心血。開始我是手把手地教他們怎樣收拾自己的物品，怎樣擺放。慢慢地教學(xué)生自己學(xué)著收拾、整理，所以別看孩子小，但只要多引導(dǎo)、多培養(yǎng)、多鼓勵，他們都是能干的孩子。好的習(xí)慣的養(yǎng)成，都是通過長時間的訓(xùn)練，只要持之以恒，總會讓孩子從小就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的，為他們今后的生活打好堅實的基礎(chǔ)。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，是一項長期的任務(wù)，要在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)，這就要求我們在實際教學(xué)中嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，以身示范，做出表率，真確引導(dǎo)，曉之以情。只有這樣，才能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之受益終身。

（責(zé)任編輯 全玲）