關(guān)于如何做好競賽備賽工作的一點思考

郭小燕 司泰龍

1.國網(wǎng)河北省電力公司培訓(xùn)中心 河北 石家莊 050000

2.國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院 山東 濟南 250002

0 引言

職業(yè)培訓(xùn)是國民教育的一個重要組成部分。職業(yè)培訓(xùn)是對職業(yè)職工進行再教育的過程，使其熟練掌握從事某種職業(yè)的必要的專門知識和技能。加強職業(yè)培訓(xùn)有利于加速培養(yǎng)技術(shù)業(yè)務(wù)骨干和熟練工人，以滿足國民經(jīng)濟發(fā)展對專門人員的需要；有利于提高勞動者的文化素質(zhì)和技術(shù)水平，促進勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益的提高［1］。

職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容分類主要可以分為管理類和技術(shù)類。而技術(shù)類又可以分為技術(shù)業(yè)務(wù)知識和實際操作。為了實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)內(nèi)容往往是相關(guān)崗位或工種的技術(shù)業(yè)務(wù)知識和實際操作演練。受訓(xùn)者經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，獲得謀求職業(yè)或保障職業(yè)安定必須的技術(shù)業(yè)務(wù)知識和實際操作能力。

職業(yè)培訓(xùn)往往具有以下特點：一是具有較強的針對性與實用性。培訓(xùn)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等均根據(jù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和受訓(xùn)單位的實際要求確定。二是具有較強的靈活性。在培訓(xùn)形式上可采取委托培訓(xùn)、定向培訓(xùn)等方式；在培訓(xùn)期限上采取長短結(jié)合的方式，可以脫產(chǎn)也可以半脫產(chǎn)；在培養(yǎng)對象上依據(jù)崗位的實際需要靈活確定；在教學(xué)形式上不受某種固定模式的限制，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求采取多種形式的教學(xué)手段。三是教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。主要體現(xiàn)在教學(xué)要緊緊圍繞生產(chǎn)實際進行，通過教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，既培養(yǎng)了人才，又創(chuàng)造了物質(zhì)財富，獲得社會、經(jīng)濟的雙重效益。四是培訓(xùn)方法上強調(diào)理論知識教育與實際操作訓(xùn)練相結(jié)合，突出技能操作訓(xùn)練。

職業(yè)競賽活動作為職業(yè)培訓(xùn)的一種綜合方式，職業(yè)業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著不可替代的作用。競賽內(nèi)容主要是針對某一工種或崗位而開展，涉及管理知識、技術(shù)知識、實際操作等各個方面，廣泛開展職業(yè)競賽活動，可以培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)骨干，可以促進企業(yè)整體人才素質(zhì)提升。如何做好競賽和競賽準(zhǔn)備工作成為一個值得思考的問題。

1 超前謀劃 標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練 夯實基礎(chǔ)

開展競賽備賽工作，首先，在接到上級通知以后，制定整體備賽方案，關(guān)于方案制定，通常將備賽工作分為 5 個階段［2］。

第1階段，各參賽單位自我培訓(xùn)并初步選拔選手。這一階段選拔的特點是參加范圍廣，選拔出的人員覆蓋范圍大，這樣一來，一方面是對專業(yè)人員的一次全方位的檢測，另一方面降低初選門檻，能夠讓更多的職工參與進來，進一步激發(fā)職工的積極性。

第2階段，對各參賽單位選拔出的選手進行賽前集中培訓(xùn)；由于這一階段人數(shù)較多，因此培訓(xùn)內(nèi)容安排往往側(cè)重于技術(shù)知識培訓(xùn)，拓展和深化知識結(jié)構(gòu)，理論性較強；實際操作和動手能力培養(yǎng)項目設(shè)置難度和時間分配適中，旨在對職工自身知識的總結(jié)和系統(tǒng)，引導(dǎo)和完善知識體系，激發(fā)和發(fā)掘有潛力人員。

第3階段，組織選拔賽。內(nèi)容分為技術(shù)知識和實際操作兩部分，難度較第二階段培訓(xùn)內(nèi)容有一定的拔高，重在考查職工的專業(yè)素養(yǎng)和知識積累情況，以及潛在能力發(fā)揮?；敬_定出最終參賽人員。

第4階段，組織賽前強化培訓(xùn)；強化培訓(xùn)需要嚴(yán)格按照競賽要求開展，是有針對性的培訓(xùn)，這是一個反復(fù)的過程，是一個最求極致標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的過程。一方面理論知識需要進行廣度和深度的拓展，另一方面操作能力需要進行高強度、高規(guī)格的漸進式訓(xùn)練，同時增加體能、心理、戰(zhàn)術(shù)等方面的輔導(dǎo)。

第5階段，參加競賽。競賽需要全程對選手進行干預(yù)，包括飲食起居、心理調(diào)整、戰(zhàn)術(shù)調(diào)整等多個方面，確保選手始終保持昂揚的斗志和平和的心態(tài)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛能。

為使備賽工作有序開展，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，從一開始著手，即將標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化備賽的思想融入到整個競賽計劃中去。

一旦最終參加競賽的人員確定下來，在每個選手的心里，就不應(yīng)該再是一個人，不能再獨立行動，而是一個集體一個團隊，整個訓(xùn)練應(yīng)該兼顧到每一個人，保證團隊向上的一種凝聚力。

在訓(xùn)練的過程中，教練要認真把握選手的每一個動作和每一句話，一舉一動都要有根有據(jù)，一言一行都要合理規(guī)范。在訓(xùn)練的中后期，逐漸對操作流程進行了固化，并不斷改進，最終形成標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練程序和操作步驟。在整個訓(xùn)練過程中，教練始終貫徹標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練的思想。

2 科學(xué)訓(xùn)練 注重過程 持續(xù)改進

科學(xué)分工、明確職責(zé)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化管理的理念“明確職責(zé)分工是一切工作順利開展的前提”，教練組進行科學(xué)細致的分工、明確每個人的職責(zé)。每一項工作都要落實到每一位精心挑選的教練和輔導(dǎo)老師。在共同完成總體計劃的基礎(chǔ)上，每位教練針對本人的分工制定詳細的計劃和訓(xùn)練方案，真正做到“凡事有人負責(zé)”。

注重過程、立足專業(yè)、科學(xué)量化［2］。為了將備賽計劃落到實處，保證效果。教練需要對各個目標(biāo)進行了細化分解分析，認真查找影響目標(biāo)實現(xiàn)的諸多因素。理論培訓(xùn)方面，對選手的復(fù)習(xí)進度和復(fù)習(xí)的反復(fù)性，提出明確要求；在時間分配上，對各個學(xué)科所占時間進行了嚴(yán)格量化。在操作訓(xùn)練方面，對選手的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練工作量進行了科學(xué)量化，既不讓選手感到疲勞，又不讓選手很容易地完成工作任務(wù)。

固化優(yōu)化，持續(xù)改進。教練組在時間安排上給選手留出了較大的自我支配空間，要求在教練制定的計劃下制定適合自身的個人計劃。在計劃實施的過程中，對好的方法和好的思路進行了固化，并且做到了持續(xù)改進和不斷優(yōu)化。在理論方面，對每次考試試卷進行講解分析記錄，建立錯題備忘錄，并且定期復(fù)習(xí)，在每個復(fù)習(xí)科目結(jié)束時，分小組進行相互交流和出題測評。在操作方面，要求選手做到“寫我所做、做我所寫”，各選手按照分工，將自己在操作過程中的所做所說，按照合理的順序細致地進行腳本撰寫，然后按照腳本進行操作，每次操作完畢，再對腳本進行修改和改進。在改進的過程中，不放過任何一個細小的環(huán)節(jié)，往往一些不起眼的細節(jié)，可以贏得寶貴的競賽時間。

3 科學(xué)引導(dǎo) 不斷創(chuàng)新 突破傳統(tǒng)培訓(xùn)模式

備賽工作除了加大訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的工作量之外，必須要不斷創(chuàng)新，要突破傳統(tǒng)的備賽培訓(xùn)模式，不斷引入新的輔導(dǎo)方式和訓(xùn)練方式，才能夠獲得最佳的訓(xùn)練效果，取得最終的勝利。

在理論培訓(xùn)方面，可以采用小組測評和小組討論的方式。在備賽的第一階段和第二階段，參訓(xùn)人數(shù)較多，為了提高大家的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時也為了發(fā)現(xiàn)發(fā)掘?qū)W習(xí)過程中的重點和難點，引入了這種培訓(xùn)方式。分組的規(guī)則是：每個小組人數(shù)控制在5人左右，并且每個小組設(shè)定組長。測評時間設(shè)定在每一科目復(fù)習(xí)結(jié)束時，各組將自認為的難點和重點集中起來，然后組與組之間進行交換測評，實現(xiàn)知識的互補，以期消除知識盲點。在完成小組測評之后，小組之間還要進行閱卷和點評，針對有價值的、大家共同關(guān)心的題目還要組織小組討論。

在操作訓(xùn)練中引入腳本指導(dǎo)法［3］和錄像分析法。一是對每個操作項目進行事先制定腳本，并定期對腳本進行修正改進，不斷完善。二是每周對每個操作項目進行錄像，當(dāng)天教練和選手共同研究討論，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，改進訓(xùn)練方式。選手通過錄像看到自己的操作和相互之間的配合，本身角色發(fā)生了改變，由當(dāng)局者變?yōu)榕杂^者，所謂“旁觀者清當(dāng)局者迷”，這樣可以有效地從中發(fā)現(xiàn)更多問題，及時對腳本進行補充和修改。這兩種方法的完美結(jié)合，使得訓(xùn)練形成閉環(huán)效應(yīng)，實現(xiàn)了不斷的挖潛增效。實事證明這種方法有效地保證選手的操作能力和操作效率。

4 結(jié)語

競賽是職業(yè)培訓(xùn)的一種良好形式，如何能夠做好競賽的準(zhǔn)備和參加工作，如何更好的發(fā)揮競賽在培訓(xùn)中的作用，如何將競賽活動本身及其成果進行延伸產(chǎn)生更大的附加價值，而不單單是為競賽而競賽，值得我們深思。競賽活動作為一個系統(tǒng)的工程，牽涉的知識面廣、知識點多，如何做好這項工作，作者結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，談了一些自己的思考，希望對讀者能發(fā)揮一些借鑒作用。

［1］劉正周．管理激勵［M］.上海：上海財經(jīng)大學(xué)出版社，1998．

［2］柳溪.提高電力培訓(xùn)的針對性和有效性的措施［J］.中國電力教育，2009，（7）.

［3］李平.關(guān)于輔導(dǎo)員工作的幾點思考［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2006，（3）．