高校計算機基礎實訓課初探

李 健

（廣西工商職業(yè)技術(shù)學院南寧市530007）

一、高校計算機的基礎教學現(xiàn)狀

1.學生必修課

計算機的應用對人們現(xiàn)在的生活方式與工作方式都進行了改變，它是人們生活，工作，學習中必不可少的一種工具，這就要求每個人都應該具備應用計算機的能力。作為人們一種生存能力的表現(xiàn)，計算機的基礎教學必須要搞好，它對提高畢業(yè)生的就業(yè)能力有很大幫助。所以現(xiàn)在各大高校都將它作為一門必修課。

2.課程統(tǒng)籌

計算機基礎教學重視的是其基礎性與實用性。學生從對計算機基礎課的學習中能夠了解計算機的發(fā)展歷程，并了解其功能以及它對我們?nèi)粘Ｉ?，工作中的重要幫助。也能夠使他們了解計算機的組成以及配置，學會計算機基本操作，知道多媒體技術(shù)，并熟練掌握操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫基礎，排版系統(tǒng)等；也對Windows中的辦公軟件Word，PPT等常用軟件熟悉掌握。但因計算機更新較快，所以一般兩三年就更新一次教材。

3.存在問題

考試能夠?qū)蠋煹慕虒W水平有一定的了解，也是教學信息的一種反饋，更是保證教學質(zhì)量，穩(wěn)定教學秩序的一種因素。從考試結(jié)果中能夠?qū)W生學習情況進行檢測，也能對教學改進提供保障。但現(xiàn)在的很多高校在進行計算機基礎考試中，依然存在很多問題：（1）選用筆試或者機試中的一種；（2）試題質(zhì)量底下；（3）評分不嚴格。所以哪怕很多學生拿了高分，也不能通過等級考試，還有的連建立文檔都完成不了，理論完全脫離了實際。

4.離不開傳統(tǒng)教學

很多高校在進行計算機教學的時候，還是以老師為核心，采用傳統(tǒng)教學方式，使教學脫離了社會需求，不能滿足不同層次學生的不同需求，使得學生提不起學習興趣，也不能調(diào)動學生的積極性，學習效果不如人意；這樣的教學方式不但提不高教學質(zhì)量，還對學生職業(yè)能力的發(fā)展不利。所以需要新的教學模式來適應社會發(fā)展。

二、高校計算機的基礎教學改革

1.優(yōu)化教材并合理安排課程

計算機的基礎教學是計算機教學中的基礎學科，所以為了計算機課程體系的合理設置以及學生通過等級考試，就需要把計算機基礎課安排在學生上學的第一學期。當然，這需要首先解決對教學內(nèi)容的適當安排以及準確定位，否則學生很難入門。

2.選用優(yōu)質(zhì)方法

理論與實踐相結(jié)合的授課方法是現(xiàn)在高校計算機的基礎教學最常用的一種，但在實踐教學中，還是會出現(xiàn)各種各樣的問題：學生興趣缺乏，消化不了教學內(nèi)容等。這就需要注意以下幾點：1）改善環(huán)境，優(yōu)化條件。給多媒體教室加入一些學習機，老師在講理論知識的時候可以用控制軟件控制學生機。2）提高質(zhì)量，精講多練。一個好的課件是老師講課成功的關鍵，通過對聲音，動畫，圖片等的結(jié)合來提高學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，并對教學內(nèi)容有選擇性的細講，對實踐操作的內(nèi)容要讓學生多練。3）加強實踐，實訓為主。老師要督促學生課后復習與鞏固，并舉辦一些計算機興趣小組，計算機技能比賽等讓學生提高動手能力。

3.建立配套網(wǎng)站，提高學生自主性

建立一套與教材相匹配的網(wǎng)站，并用這個網(wǎng)站為學生答疑，滿足學生查閱示范模板與教學課件等，使學生可以學習相關技術(shù)，且進行在線學習，提高學生學習主動性。

4.以證誘導學生

目前國家計算機編軟等級考試分為一、二、三級，由筆試與上機兩部分組成，通過則可獲得國家CCT高校計算機等級證書；而基礎教學的目標就是一級水平考試?？己嗣鎻V，高質(zhì)量試題能夠體現(xiàn)出學生計算機應用基礎能力。若高校的計算機基礎文化考試改成一級考，學生通過考試不僅可以拿到等級證書，提高就業(yè)競爭力，還能減輕老師改卷負擔。

三、實訓課在高校計算機的基礎教學中的作用

計算機教學中，提高學生的實際應用能力極其重要，它不僅是對學生操作計算機能力的一種考核，更是學生在就業(yè)競爭中必不可少的一項基本能力。

1.情境式引入

俗話說：興趣是一個人最好的老師。教學中，選用某個小故事或者對日常生活中的實際場景進行模擬，能夠很好地幫助教學內(nèi)容的引入；然后將內(nèi)容的應用向?qū)W生說明，這在很大程度上可以引導學生對教學內(nèi)容的熱情投入。比如，學生在學習對Wo r d的長文檔進行排版前，老師可以選擇一個排版任務的引入：給季度總結(jié)報告排版，然后對文檔做目錄，在頁眉頁腳處分頁碼，設置標題顏色，字體大小，一級標題以及段落等。通過這樣的情境引入，學生自然會明白他們的學習目標，那他們的學習興趣也會增加，學習熱情也會高漲不落。

2.講練的有效結(jié)合

計算機實訓，自然是要學生在計算機前實際操作，學生作為實訓課的主體，其操作時間當然需要得到一定的保障。為了能夠保證學生更多時間的練習，就需要老師在講解的時候干脆利落并著重點的講，不要拖泥帶水，浪費學生實際操作時間。而要想使老師的講解達到最優(yōu)化，演示操作最佳化，就需要采取一些有效措施：（1）在演示操作時，盡可能的使用全屏；這樣，就算是坐在最后面的學生也能夠很清楚的看到老師所呈現(xiàn)的演示，不至于學生對某些重要步驟漏聽了。（2）老師在進行廣播演講的時候，最好不要長篇大論浪費時間，而是嚴格控制時間，五六分鐘最好。若是時間過長，就可能會導致學生產(chǎn)生聽覺疲勞，產(chǎn)生相反效果。（3）如果學生經(jīng)常出錯，可以就這個問題進行演示或者提示。（4）一定要做課程回顧與總結(jié)，加深學生對本節(jié)課的認知。（5）要以實用為目的對理論知識進行選擇性講解，不能過深或者過寬。（6）在復習時可以讓學生自己先練習，有問題時老師再進行講解；也可以讓學生去教師機演示，以活躍課堂氣氛。（7）老師要注意語速，語調(diào)，最好是學生有理解時間。

老師講解完畢后，就讓學生自由練習，并對做得好的學生給予及時的肯定與表揚；還要注意學生練習時的情況，及時解答學生的疑問，切記不要在學生全身心練習時喋喋不休的強調(diào)一些注意事宜。

3.消除疑惑

學生練習時肯定會遇到各種疑問，這就需要老師鼓勵學生首先盡可能通過聯(lián)系操作前后或查看幫助來解決；若是學生無法解決，就與其他學生互相探討；實在解決不了的時候，老師再去解答。但無論是做什么，都不要有“搶鼠標”這種動作，而是讓學生獨立完成。

4.回顧總結(jié)并擴展

一節(jié)課結(jié)束時做回顧總結(jié)是非常有必要的，它能夠讓學生了解自己所學的內(nèi)容，并知道同一任務的不同操作，擴展是讓學生明白所學的實際應用。

四、結(jié)束語

計算機實訓課是計算機應用能力的最關鍵課程，它直接關系到學生能否熟練應用計算機，只有通過不斷加強學生實際操作能力，才能讓學生更好的應用計算機，也為以后的就業(yè)競爭提供一份更好地保障。

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