體育教師師德修養(yǎng)研究

布占平

（開封大學(xué) 體育教研部，河南開封市大梁路280號 475004）

我國教育目的與方向是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其中“體”是重要方面。體育對培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有特殊的作用，是學(xué)校教育的不可或缺的重要組成部分。十八屆三中全會公報中也提出：全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強?。?］。但當(dāng)前體育課課程目標(biāo)的完成并不理想，使得體育的育人價值也未得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。體育教師是體育教學(xué)與教學(xué)改革的執(zhí)行者，體育教師的師德修養(yǎng)是影響體育教學(xué)改革成效重要原因之一。因此，深入思考與研究體育教師如何重塑師德素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮體育這一“人類靈魂與健美工程師”的獨特育人功能，既是促進(jìn)學(xué)生全面成長成才的需要，也是當(dāng)前我國學(xué)校體育改革的迫切要求。

1 新時期加強體育教師師德建設(shè)的必要性

1.1 實現(xiàn)“全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

眾所周知：道德是人類社會擺脫愚昧，走向文明的重要見證。它除了規(guī)范人的言行，調(diào)整人與人、人與社會的關(guān)系，維系社會協(xié)調(diào)發(fā)展，同時對人的智力、能力起到滲透、影響和制約作用［3］。由此可見，道德的作用對人的全面發(fā)展非常重要，因而作為教育者的教師更應(yīng)該具有較高道德水準(zhǔn)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人的偉大事業(yè)。

體育對于全面發(fā)展人才的作用，著名的教育家思想家也作出了重要論述。馬克思《論猶太人問題》指出，體育的文化價值就在于人的全面、自由、和諧的發(fā)展。我國體育教育家馬約翰提出，體育是培養(yǎng)完整人格的最好工具。我國的教育政策也充分肯定了體育的教育價值：“體育課程是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑?！斌w育對“培養(yǎng)全面發(fā)展人才”的貢獻(xiàn)作用，除了表現(xiàn)為鍛造學(xué)生強健體魄外，更重要的價值在于促進(jìn)學(xué)生的社會化，具體表現(xiàn)為培養(yǎng)社會規(guī)范、促進(jìn)價值觀的形成、有助于社會角色的習(xí)得、培養(yǎng)社會適應(yīng)能力與合作意識、磨練堅韌意志與進(jìn)取心、促進(jìn)個性完滿等［4］。體育教師作為見證者和領(lǐng)路人，只有提高體育教師的師德修養(yǎng)，才能使教師把高尚的師德修養(yǎng)在體育課上通過言傳身教，傳授給學(xué)生，充分的發(fā)揮體育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的需要

加強體育教師師德建設(shè)有利于全面提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。體育教師作為體育教學(xué)活動的施動者，是能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響的關(guān)鍵因素之一?，F(xiàn)在的體育教學(xué)不再是單純的傳授知識、開展體育活動的過程，而是在提高學(xué)生的體育技能的同時，注重思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和終身體育的意識。這就要求教師把專業(yè)的知識、精湛的技能融入到教學(xué)活動中，在教學(xué)活動中善于進(jìn)行反思，及時做出改進(jìn)以提高教學(xué)水平與教育質(zhì)量。因此體育教師要始終堅持謙虛而謹(jǐn)慎的教學(xué)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新的知識與技能，使自己成為體育、健康、生理、營養(yǎng)等方面的學(xué)者和運動高手，嘗試采用各種新穎的教學(xué)方式和方法，使教學(xué)活動更為豐富，使學(xué)生在快樂的氣氛中既鍛煉了身體又愉悅了心情。在學(xué)校教育改革的新時期，體育教師不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，且對學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀的形成都有直接影響。

1.3 樹立體育教師良好形象的需要

加強體育教師師德建設(shè)，有助于提高體育教師在社會中的良好“形象”地位。當(dāng)今社會對體育教師存在歧視現(xiàn)象的原因除了人們對體育錯誤認(rèn)識外，一些人總把體罰學(xué)生的事與體育教師聯(lián)系起來，這實在是一種偏見，有的體育教師性子直脾氣大，不太會用說服教育的方法來解決問題，易在眾人面前發(fā)脾氣；一部分教師以比較功利的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)工作，不專注于教學(xué)活動，對教育事業(yè)并不熱衷，缺乏的責(zé)任感?！爸v解－示范－練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法容易使學(xué)生對體育缺乏興趣，使有些學(xué)生喜歡運動卻不愿意上體育課，進(jìn)而對體育教師產(chǎn)生反感。此外，一些體育教師的言行舉止不夠得體，不重視自己的形象，在教育過程中采用的方法簡單粗暴，這些行為嚴(yán)重?fù)p害了體育教師在社會的公眾形象，違背了教學(xué)的初衷，更不用說順利開展教育教學(xué)和發(fā)展學(xué)生的身心健康了。因此，從提高體育教師在社會中的良好“形象”地位方面看，加強體育教師的職業(yè)道德顯得非常重要。

2 體育教師師德修養(yǎng)存在問題的原因分析

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課不重視，考核與評價制度不完善，導(dǎo)致體育教師責(zé)任意識淡化。由于受中考、高考指揮棒的影響，我國學(xué)校從小學(xué)到高中，普遍存在“重理工社科，輕體育藝術(shù)”的功利思想，整個學(xué)校從上到下，從領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生，對體育課不夠重視。有的甚至犧牲學(xué)生的體育課和業(yè)余鍛煉的時間來補課，尤其是到了考前沖刺階段，體育課更是被文化課教師搶占的對象，這在一定程度上打擊了體育教師的積極性。體育教師的課時待遇比其他專業(yè)課低，學(xué)校對體育課教學(xué)質(zhì)量評價措施也不得力，致使體育教師缺乏壓力與動力，沒有足夠的責(zé)任感，出現(xiàn)了一部分體育教師“工作消極，自甘人后，不思進(jìn)取”，消極應(yīng)付體育課教學(xué)的現(xiàn)象。

2.2 市場經(jīng)濟帶來的負(fù)面影響

市場經(jīng)濟給社會所帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致部分體育教師功利思想嚴(yán)重，師德水平降低。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國經(jīng)濟進(jìn)入飛速發(fā)展階段。與此同時，市場經(jīng)濟的發(fā)展給體育教師的思想道德觀念帶來了更新與變化，也不可避免地給體育教師的職業(yè)道德形成影響，使其價值標(biāo)準(zhǔn)和道德意識更加多元和復(fù)雜。有部分自身道德修養(yǎng)不高的體育教師被大量消極思想所充斥，迷失了人生發(fā)展方向，使體育教師的師德受到嚴(yán)重影響。有些功利思想重的體育教師把體育教學(xué)僅當(dāng)成副業(yè)，上課時不懂得采用靈活多樣的教學(xué)方法，用敷衍的態(tài)度教學(xué)，業(yè)余時間不潛心鉆研體育教學(xué)和教法，而花很多精力去從事其他工作，隨意地調(diào)課、上課遲到等現(xiàn)象也時有發(fā)生。還有體育教師利用于自己的職業(yè)之便，給學(xué)生推薦運動產(chǎn)品或者要求學(xué)生必須購買某種運動產(chǎn)品，從中謀取個人私利。

2.3 體育教師缺乏職業(yè)滿意感

由于社會、學(xué)校和家長對體育的不重視，使得體育教師缺乏工作滿意感，許多體育教師僅僅將自己的職業(yè)作為一種謀生的手段，總是感覺自己與文化課教師比較起來，地位相對較低。所以部分體育教師不愿意全身心地投入到體育教學(xué)中去，更不用說不斷充實和提升自己能力、學(xué)習(xí)與研究的動力，積極地參與體育教學(xué)改革和教學(xué)研究了。

3 提高體育教師師德修養(yǎng)的途徑與方法

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，形成良好的體育文化氛圍

目前我國肥胖學(xué)生增多與不重視體育鍛煉有很大關(guān)系，學(xué)生體質(zhì)健康測試統(tǒng)計表明，近幾年來我國學(xué)生體育不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢。為了保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，首先學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，加大經(jīng)費投入，建立學(xué)校體育經(jīng)費保障制度。要真正重視體育教師，切實改善體育教師的待遇問題，在職稱評定、工資待遇等方面給予適當(dāng)?shù)恼疹櫍岣唧w育教師的地位。學(xué)校還應(yīng)積極創(chuàng)造各方面條件，為本校體育教師的發(fā)展提供出充足的物質(zhì)環(huán)境、制度保障以及教學(xué)前沿的理論書籍，為其創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)研究環(huán)境。其次要健全和完善考核與評價制度，激發(fā)體育教師提高自身師德水平的積極性。良好的考核與評價制度，是激勵并督促體育教師提高自身素質(zhì)、認(rèn)真履行自身職責(zé)的有效途徑。學(xué)校要在客觀公正和民主公開的基礎(chǔ)上，對體育教師實行定期考核，并且在制定體育教師職業(yè)道德考核的測評標(biāo)準(zhǔn)時，要細(xì)化、量化、可操作，要使考核與評價工作充分發(fā)揮積極導(dǎo)向的作用，激發(fā)體育教師提高自身師德修養(yǎng)的積極性。

3.2 教師自覺提高思想認(rèn)識，加強思想道德修養(yǎng)

體育教師要深刻認(rèn)識體育教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，提高思想認(rèn)識，自覺加強思想道德修養(yǎng)。

（1）體育對學(xué)生全面健康成長起著非常重要作用，體育教師應(yīng)全面認(rèn)識體育全面的育人價值，并充分肯定自身工作的重要性與特殊性。由于體育課中師生交流頻繁的特點，使得體育教師言傳身教對學(xué)生的世界觀和人生觀等的形成有著重要影響作用。所以體育教師要不斷加強個性修養(yǎng)，提升自身的思想道德修養(yǎng)，自覺抵制社會上不良風(fēng)氣的影響，提高自己的師德修養(yǎng)水平。

（2）為充分發(fā)揮體育強健學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面功能，體育教師應(yīng)當(dāng)積極充實知識結(jié)構(gòu)，尤其要注重著重完善和充實教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人體科學(xué)、行為學(xué)、美學(xué)等學(xué)科知識。在體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確體育價值觀，充分認(rèn)識體育課程的重要性，尤其注重寓情感體驗、品德教育于體育教學(xué)過程，潛移默化提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（3）體育教師應(yīng)當(dāng)注重自身能力的全面提高。體育教師應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)大量閱讀教學(xué)論、體育教學(xué)論等專業(yè)書籍，廣泛參與體育教學(xué)改革、教學(xué)方案修訂、課程設(shè)置研討會等途徑提高科學(xué)研究能力。教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注重綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)束語

體育教師的師德修養(yǎng)是在教育學(xué)生工作中所遵守的職業(yè)道德，也是體育教師執(zhí)教的關(guān)鍵，即體育教師的行為規(guī)范、道德素質(zhì)以及道德品質(zhì)等方面在教育教學(xué)活動的綜合體現(xiàn)。

［1］ 十八屆三中全會公報［EB／OL］.（2013－11－12）［2013－11－20］.http：／／finance.ifeng.com／a／20131112／11064301＿shtml.

［2］ 張 瑞 濤，等.正 己 與 正 人——思 想 家 師 德 觀 淺 論［EB／OL］.http：／／blog.163.com／zjh＿upc／blog／static／12259200820111126114346657／.

［3］ 姜維軍，等.論教師師德修養(yǎng)［J］.鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2001，3（1）：49－51.

［4］ 溫家寶.強國必強教 強國先強教（溫家寶總理在全國教育工作會議上的講話（全文）［EB／OL］.（2010－08－13）［2014－12－20］.http：／／www.gov.cn／ldhd／2010－08／31／concent＿1692288.ht m.