護(hù)理職業(yè)安全與健康課程設(shè)置的分析

刁翠云

（江蘇省蘇北人民醫(yī)院 江蘇 揚(yáng)州 225001）

護(hù)理人員的工作環(huán)境與服務(wù)對象具有很強(qiáng)的特殊性，在實(shí)際的工作過程中會受到不同綜合因素的影響而發(fā)生不同程度的職業(yè)損傷，因此，加強(qiáng)對護(hù)理人員的職業(yè)安全與健康教育勢在必行。目前我國的護(hù)理職業(yè)安全與健康的相關(guān)法律法規(guī)還不是很健全，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)的安全管理機(jī)制與專業(yè)的防護(hù)設(shè)施還不夠健全，因此迫切需要護(hù)理院校對護(hù)生加強(qiáng)安全健康方面的教育，不斷實(shí)現(xiàn)對相關(guān)課程設(shè)置的科學(xué)管理，加強(qiáng)對護(hù)生的崗前培訓(xùn)。

1 護(hù)理職業(yè)安全與健康教育的重要性

護(hù)理職業(yè)安全與健康，指的是為了更好地促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，滿足護(hù)理工作者的身心發(fā)展需求，避免護(hù)理工作人員發(fā)生受到不必要的職業(yè)損傷，而采取相應(yīng)的安全管理規(guī)定與防護(hù)措施，將其安排到安全、合適的工作環(huán)境之中的過程，它在實(shí)際臨床過程中扮演了重要的角色。

1.1 它是改善醫(yī)患關(guān)系，提高護(hù)理人員健康與安全管理的需要：護(hù)理人員是醫(yī)院臨床護(hù)理過程中的重要組成部分，護(hù)理人員的素質(zhì)與健康質(zhì)量直接影響到實(shí)際臨床護(hù)理的效果。由于護(hù)理人員在實(shí)際的工作過程中會受到來自多方面綜合因素的影響，因此在臨床培訓(xùn)過程中不僅需要加強(qiáng)對工作所需的臨床專業(yè)技能、護(hù)理人員所需要的綜合知識以及護(hù)理人員的工作態(tài)度，更重要的是提高護(hù)理人員的安全與健康意識，這樣才能提高護(hù)理人員的專業(yè)服務(wù)質(zhì)量，最大限度地調(diào)動其實(shí)際的工作積極性，促進(jìn)護(hù)理人員與患者之間建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系。

1.2 它是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代護(hù)理規(guī)范、有效管理的需要：只有加強(qiáng)對護(hù)理職業(yè)安全與健康教育的重視程度，建立科學(xué)規(guī)范的職業(yè)安全與健康管理體系，合理安排和配置安全配套設(shè)備，才能更好地實(shí)現(xiàn)安全與健康管理的實(shí)際效果。建立健全科學(xué)有效的安全與健康管理的體系，能夠促進(jìn)醫(yī)院管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，也有助于整體管理水平和管理質(zhì)量的提高。

1.3 它可以有效預(yù)防臨床護(hù)理過程中存在的危險(xiǎn)因素：只有加強(qiáng)對護(hù)生臨床的護(hù)理的安全與健康的教育，幫助護(hù)生掌握科學(xué)規(guī)范的護(hù)理方法，通過相關(guān)課程的開設(shè)讓學(xué)生真正提高對安全與健康的重視力度，提高自身的安全與健康意識，提高護(hù)生對一些危險(xiǎn)因素的識別能力和程度，才能降低臨床護(hù)理過程中的操作失誤的問題發(fā)生率，更好地選擇有效的預(yù)防策略，減少護(hù)生在臨床中所受到的職業(yè)損傷數(shù)量，從而有效地控制事故的發(fā)生。

2 護(hù)理職業(yè)安全與健康課程設(shè)置分析

當(dāng)前學(xué)校護(hù)理專業(yè)的課程設(shè)置存在一些明顯的缺陷，從而導(dǎo)致護(hù)生對職業(yè)安全與健康的防護(hù)知識和防護(hù)意識淡薄，

2.1 學(xué)生獲取護(hù)理職業(yè)安全與健康防護(hù)的知識途徑單一：經(jīng)過大量的統(tǒng)計(jì)和研究資料表明，目前護(hù)生獲取職業(yè)安全與健康防護(hù)知識的途徑比較單一，大多主要來源于實(shí)際臨床實(shí)習(xí)過程中，在對護(hù)理方面的知識進(jìn)行實(shí)踐操作過程中所形成的，這種方式本身就比較危險(xiǎn)，也存在很大的缺陷。還有一些護(hù)生對于相關(guān)知識的獲取是來源于相關(guān)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識講座，而來源于學(xué)校相關(guān)課程和課堂教育的比重非常低，這在一定程度上也反映了學(xué)校對于護(hù)生職業(yè)安全與健康教育存在嚴(yán)重的漏洞，沒有在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前就進(jìn)行很好的安全防護(hù)教育，導(dǎo)致學(xué)生在面臨復(fù)雜的臨床環(huán)境時(shí)會覺得手足無措。

2.2 職業(yè)安全與健康課程的教學(xué)內(nèi)容帶有明顯的局限性：目前學(xué)校關(guān)于護(hù)理職業(yè)安全與健康課程的教學(xué)內(nèi)容帶有明顯的局限性，仍然停留在單一的安全知識的講解層面，給學(xué)生反復(fù)介紹和強(qiáng)調(diào)臨床工作過程中存在的安全與風(fēng)險(xiǎn)因素，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于防護(hù)意識的加強(qiáng)，而且?guī)в忻黠@的傾向性，主要集中在對危害因素中的生物因素進(jìn)行防護(hù)，而對一些存在的化學(xué)性、物理性和明顯帶有心理屬性的因素缺乏有效的防護(hù)，而且缺乏對護(hù)生應(yīng)該采取哪些有效的措施才能更加有效地加以防范。由于這門課程本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的特征，因而除了幫助學(xué)生熟悉和掌握基本的防護(hù)知識外，還應(yīng)該應(yīng)用利用實(shí)地參觀、事故案例分析等方法綜合而全面地加強(qiáng)對相關(guān)知識的培訓(xùn)，例如，加強(qiáng)對護(hù)生的臨床風(fēng)險(xiǎn)等級評估，常見血液、呼吸性傳染病的安全防護(hù)措施，與職業(yè)有關(guān)的皮膚疾病，與患者之間發(fā)生的醫(yī)患沖突等方面的教育，從而更好地拓寬職業(yè)安全與健康教育內(nèi)容的范疇。

3 結(jié)語

“沒有健康的醫(yī)務(wù)人員，何談對病人的服務(wù)?！边@一句話深刻地道出了對護(hù)生職業(yè)安全與健康教育的必要性與重要性。學(xué)校必須開設(shè)專門與護(hù)理職業(yè)安全與健康相關(guān)的課程，并且按照一定的教學(xué)計(jì)劃安排具體的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)地保障實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量，保障護(hù)生在臨床實(shí)踐過程中的人身安全，滿足護(hù)生實(shí)際身心發(fā)展的需要，更好地推動我國臨床護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

［1］ 孟發(fā)芬，張霄艷，田淑軍，羅嗣蕓，殷翠，王亞莉，宋金龍，沈曙紅，馬盡國.實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)安全衛(wèi)生防護(hù)及其課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查［J］.護(hù)理學(xué)雜志，2008，07：59－61

［2］ 鄔維娜，王君俏，周英風(fēng)，盧惠娟.護(hù)理人員職業(yè)安全及教育現(xiàn)狀分析［J］.護(hù)理學(xué)報(bào)，2009，19：17－19

［3］ 鄔維娜，盧惠娟，王君俏，周英鳳.國內(nèi)外護(hù)理職業(yè)安全與健康教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2009，12：56－57＋84