讓法治的種子在青少年心中生根發(fā)芽
——探究“法治”在初中教育教學(xué)中的運(yùn)用

劉偉

（新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊11中）

讓法治的種子在青少年心中生根發(fā)芽
——探究“法治”在初中教育教學(xué)中的運(yùn)用

劉偉

（新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊11中）

在全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)指引下，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，探究并設(shè)計(jì)初中思想品德教育教學(xué)中的“法治”內(nèi)容，希望讓法治的種子在青少年心中生根發(fā)芽。

法律；青少年法治事件；教育教學(xué)

一、“法”冠2014政策依據(jù)

“漢語盤點(diǎn)2014”活動(dòng)揭曉榜單。9個(gè)候選字當(dāng)中，“法”拔得頭籌，成為2014年度字。這與法治的里程碑—四中全會，不無關(guān)系。2014年10月中國共產(chǎn)黨第十八屆四中全會通過《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》：全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。全面推進(jìn)依法治國的號角唱響之際，作為一線的教師，深知全民守法是建設(shè)法治中國的重要環(huán)節(jié)，是弘揚(yáng)法治精神的基礎(chǔ)工程，但現(xiàn)實(shí)中的青少年法治事件卻讓我們惶恐。

二、青少年法治事件的警醒

相關(guān)青少年法治事件令我們仔細(xì)反思，那些未盛開已逝去的靈魂，值得我們在這一刻深思與緬懷；承擔(dān)社會未來的少年，需要社會的陽光普照與挽救。青少年是祖國的未來，建設(shè)社會主義法治國家，必須提高青少年的法治素養(yǎng)，讓法治的“種子”在青少年的內(nèi)心生根、發(fā)芽、結(jié)果。思想政治課堂這片陣地正是普法的搖籃，所以我們責(zé)無旁貸。

三、尋“法”回歸新課標(biāo)

對初中生進(jìn)行法律教學(xué)，目的不是為了培養(yǎng)法律專家和律師，而是為其逐步擴(kuò)展生活服務(wù)；是為幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活服務(wù)；是讓學(xué)生主動(dòng)探求法律知識，逐步增強(qiáng)自身法律意識，從而在實(shí)際生活中能夠知法、懂法、守法、用法、護(hù)法。2011版新課標(biāo)，讓學(xué)生了解“在我們國家，公民如何依法規(guī)范自身的行為，依法參與政治生活，學(xué)會對國家和社會負(fù)責(zé)”，既是認(rèn)知方面的目標(biāo)，又是情感和能力方面的目標(biāo)。

四、探究法治教育的課程設(shè)計(jì)思路

初一年級：成長中的我——心中有法課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。

1.法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。我國公民在法律面前一律平等。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)相關(guān)案例，說明法律面前，人人平等。

2．不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為，任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為通過由難敵不良誘惑發(fā)展到違法犯罪的繪本展示，讓青少年認(rèn)識到這些行為對個(gè)人、家庭及社會的危害。

3．法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為生活中侵權(quán)顯現(xiàn)的再現(xiàn)，借助這些學(xué)習(xí)維權(quán)的途徑和法律知識。

4．了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我防范意識。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為通過圖文結(jié)合區(qū)分違法和犯罪的區(qū)別，配以相關(guān)現(xiàn)象分析說明擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理秩序等具有社會危害性的行為，都是違法行為。

初二年級：我與他人和集體——權(quán)利與義務(wù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。

1.憲法對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為“基本權(quán)利和義務(wù)的對決”辯論賽，認(rèn)清權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

2．公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為相關(guān)案例討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑和方法。

3．公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為珍惜終身受益的權(quán)利承諾宣誓活動(dòng)。

4．法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)相關(guān)情境，討論青少年智力產(chǎn)權(quán)保護(hù)和依法納稅的責(zé)任意識培養(yǎng)。

5．法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為相關(guān)活動(dòng)，探討消費(fèi)者維權(quán)的方法。

初三年級:我與國家和社會——法律與秩序。

1.中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動(dòng)的準(zhǔn)則，增強(qiáng)憲法意識。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為相關(guān)知識競賽，增強(qiáng)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。

2．依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)相關(guān)提倡的精神。

3．我國環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為與法律相關(guān)的環(huán)境問責(zé)探究活動(dòng)。

4．建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，增強(qiáng)公民意識，學(xué)會行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。課程活動(dòng)建議設(shè)計(jì)為相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐依法參與政治生活。

5．維護(hù)國家統(tǒng)一，維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)。課程活動(dòng)建議結(jié)合本地實(shí)際，開展一次相關(guān)主題活動(dòng)，明確作為公民應(yīng)盡的義務(wù)。

教師不僅自身要成為知法守法的楷模，要充分尊重學(xué)生的權(quán)利，嚴(yán)禁體罰、辱罵學(xué)生，還要教育學(xué)生樹立規(guī)則意識、責(zé)任意識、權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，懂得違法行為對個(gè)人、家庭、社會造成的危害和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，懂得如何傳達(dá)自己的聲音維護(hù)自己的權(quán)利，懂得法律是將來為人處世、安身立命的重要規(guī)則。更需要通過教育精心設(shè)計(jì)模擬法庭、案例講解、情境設(shè)置等方式，讓學(xué)生了解法律的運(yùn)作流程，熟悉合格公民在社會中如何與法律打交道，切實(shí)讓他們感受到法律并不遙遠(yuǎn)、法律并不枯燥、法律就在身邊。

在全面推進(jìn)依法治國的號召下，我們迎來嶄新的一年，在新的一年里，我們思想品德教師要增強(qiáng)使命感，需要更多、更細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，方法、活動(dòng)和措施，也讓法治像呼吸一樣，成為青少年的自然的行為，讓法治的“種子”在青少年的心中生根、發(fā)芽、結(jié)果。

戴彩虹.民主法治：國家治理的現(xiàn)代化之路［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2014（04）.

·編輯 王愛芳