職校班主任高效管理的幾點(diǎn)做法

穆 巖

（青海省西寧世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

受各種各樣因素的影響，職校的學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出不同的心理以及生理特征，比如，自控能力弱、好奇心強(qiáng)、懶于學(xué)習(xí)等，這在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。本文筆者指出，學(xué)校要想更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就必須實(shí)施高效的班主任管理。

一、積極建設(shè)良好的班風(fēng)

班風(fēng)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位，具體學(xué)習(xí)中，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì)顯得手足無(wú)措，若不能及時(shí)有效地解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，久而久之，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，更談不上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，為此，教師必須著力于建設(shè)良好的班風(fēng)。首先，職校教師必須采取切實(shí)可行的措施，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育以及行為規(guī)范教育。在剛接手班級(jí)時(shí)，教師就要讓學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)端，有了好的開(kāi)端，才能做到從一而終，這有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，最終形成學(xué)生良好的行為規(guī)范以及組織紀(jì)律；其次，為班級(jí)選擇合格、有責(zé)任心、品行端正、組織能力強(qiáng)的班干部。班干部是協(xié)助班主任管理班級(jí)的關(guān)鍵，班干部的不當(dāng)行為一定程度上會(huì)影響學(xué)生，由此可見(jiàn)，挑選班干部的謹(jǐn)慎性；最后，不同的班級(jí)會(huì)有不同的輿論導(dǎo)向。班主任必須高度重視學(xué)生輿論，要積極地將輿論導(dǎo)向引向正確的方向。

二、不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有舉足輕重的地位，但這并不表示學(xué)生在課堂上就逆來(lái)順受，相反的，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，必須充分發(fā)揮自身的主體作用。職校班主任并不是萬(wàn)能的，要想抓好班級(jí)管理，就必須不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）尊重學(xué)生的人格。學(xué)生不是教師責(zé)罵、怪罪的對(duì)象，這就要求班主任要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，只有會(huì)尊重學(xué)生的班主任，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受自己，獲得學(xué)生的尊重以及愛(ài)戴，反之，如果班主任只是一味地探尋學(xué)生的隱私，就會(huì)喪失來(lái)自學(xué)生的愛(ài)，最終失去學(xué)生的支持；（2）學(xué)會(huì)尊重、理解學(xué)生的意見(jiàn)。作為班主任，必須及時(shí)、有效地展開(kāi)與學(xué)生之間的交流，因?yàn)闇贤ㄊ窍龓熒g隔閡的重要途徑，是促進(jìn)師生情感的必經(jīng)之路；（3）教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。學(xué)生最主要的事就是學(xué)習(xí)，就班主任而言，要不斷地促進(jìn)學(xué)生自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心靈。

盧美英.職校班主任高效管理的幾點(diǎn)做法［J］.網(wǎng)友世界，2012（24）.