加強(qiáng)職專學(xué)生口語(yǔ)練習(xí) 提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

陳秀紅

（福建省泉州市永春職業(yè)中專學(xué)校）

加強(qiáng)職專學(xué)生口語(yǔ)練習(xí) 提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

陳秀紅

（福建省泉州市永春職業(yè)中專學(xué)校）

在我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略方針下，我國(guó)的教育事業(yè)正在呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的勢(shì)頭。這期間我國(guó)的大學(xué)生比例正在不斷地提高。相應(yīng)的高職院校和專科院校的發(fā)展也得到了前所未有的發(fā)展，在這種大背景下有很大一部分學(xué)子在畢業(yè)的時(shí)候面對(duì)就業(yè)有著巨大的壓力。這不僅僅是人數(shù)和資源分配層面的問題，更是大學(xué)生自身能力的素質(zhì)問題，在職專院校中這種現(xiàn)象尤為明顯。目前在職專院校的教學(xué)中就應(yīng)該主要圍繞學(xué)生的就業(yè)能力和學(xué)生素質(zhì)的提升做出相應(yīng)的戰(zhàn)略方法。其中提升學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)作為一項(xiàng)重要項(xiàng)目被提出來。

職專；口語(yǔ)練習(xí)；提升能力；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

目前我國(guó)的本科院校在教育課程的設(shè)置方面主要是以學(xué)術(shù)為主，在這樣一個(gè)對(duì)人才要求日趨全能的時(shí)代對(duì)于高技能和高學(xué)術(shù)人才的需求正在不斷的擴(kuò)大。但是目前企業(yè)在招聘人才的時(shí)候采取一刀切的策略，致使一部分具有專業(yè)技能但是學(xué)術(shù)能力相對(duì)薄弱的職專學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候處于劣勢(shì)。職專院校對(duì)學(xué)生能力提升方面就需要更加注意，這樣在學(xué)生面臨就業(yè)的時(shí)候就會(huì)有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其中，口語(yǔ)作為一門應(yīng)用型的課程在學(xué)習(xí)和鍛煉方面都更加適合當(dāng)代的職專學(xué)生，可以提升學(xué)生在就業(yè)時(shí)候的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、職專學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)狀

1.沒有思想，沒有表達(dá)欲望

職專學(xué)生在初中畢業(yè)升入職專學(xué)習(xí)后由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化和課程的安排使得學(xué)生在正式場(chǎng)合沒有表達(dá)的欲望，即使有變大的欲望也往往出現(xiàn)表達(dá)內(nèi)容沒有中心思想。沒有日常的表達(dá)過程說明職專的學(xué)生并沒有意識(shí)到一個(gè)人口頭表達(dá)能力對(duì)一個(gè)人未來發(fā)展的重要性，這也是很多職專學(xué)生對(duì)未來沒有規(guī)劃的一種表現(xiàn)。

2.有自己的看法，卻沒有表達(dá)的能力

在職專院校中不乏有自己看法的學(xué)生，職專在學(xué)位等級(jí)上雖然沒有大學(xué)學(xué)歷有含金量，但是拋開學(xué)術(shù)，單從技能和某一方面的學(xué)習(xí)來說，職專院校的學(xué)習(xí)更加有助于專攻一門的學(xué)生。這類學(xué)生往往對(duì)自身所學(xué)專業(yè)有著很高的興趣，也有著自己獨(dú)到的見解。但是由于不注重口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致自己的很多想法沒有辦法得到表達(dá)。這種現(xiàn)象使得學(xué)生有能力但是不容易被別人發(fā)現(xiàn)。

3.有自己的觀點(diǎn)，不敢表達(dá)

這也是由于各種原因在各大職專院校存在的一種口語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)狀，學(xué)生有自己的想法，但是由于自信和鍛煉的缺失使得即使有想法的時(shí)候仍然只是停留在自己很有表達(dá)欲望但是始終無法實(shí)現(xiàn)站出來表達(dá)的結(jié)果。

4.表達(dá)沒有邏輯，缺乏語(yǔ)言的美感

語(yǔ)文的口語(yǔ)表達(dá)能力是指一個(gè)人在描述一件事物的過程中使聆聽者能夠集中注意力的一種能力，并且能夠把所描述的事物很生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。這是對(duì)于一個(gè)人語(yǔ)文表達(dá)能力的一種高級(jí)要求。但是職專的一部分學(xué)生主要在日常的交流中進(jìn)行溝通，涉及的也只是一些日常的問候。日常的問候和生活交流中并不能全面客觀地展現(xiàn)一個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)能力，生活中表達(dá)流利在正式場(chǎng)合卻又無從下手的感覺就是這類學(xué)生的真實(shí)感受。

二、提升職專學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的建議

1.學(xué)習(xí)中寫出自己的想法

在口語(yǔ)表達(dá)的過程是已經(jīng)有了一定想法和構(gòu)思之后進(jìn)行的一種交流。自己的想法就需要從日常的總結(jié)開始，在日常的學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己產(chǎn)生的想法進(jìn)行總結(jié)和概括寫成書面材料的形式。這樣在寫的過程中也是一種思維整理的過程，為以后表達(dá)做足了準(zhǔn)備。這樣在表達(dá)的時(shí)候就會(huì)更有自信，有了自信，表達(dá)的效果也會(huì)更加出色。

2.出聲讀材料

這種方法是讓學(xué)生在生活中發(fā)出聲音的讀一些材料，這些材料可以是名人的演講稿，也可以是評(píng)論性的雜志欄目。在朗讀及熟悉表達(dá)過程中情感的運(yùn)用和語(yǔ)言輸出的感覺。這種找感覺的做法類似于一種機(jī)械能力的訓(xùn)練，雖然在訓(xùn)練的過程中沒有自己的想法但也是一種素材的積累和語(yǔ)句的積累過程。朗讀也能使學(xué)生的自信心在朗讀的過程中不斷地建立。讓那些不敢說的學(xué)生有了敢說的欲望。

3.重復(fù)表達(dá)一種想法

朗讀是輸入后再開始輸出的一種方式，這種方式學(xué)生在輸出語(yǔ)言的時(shí)候還是依賴于朗讀材料。在進(jìn)行過朗讀訓(xùn)練之后就需要進(jìn)行更加有難度的訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)習(xí)的效果更加明顯。復(fù)述作為一種脫稿的表達(dá)是繼朗讀之后需要學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行鍛煉的技能。

語(yǔ)言表達(dá)能力在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力中是重要的競(jìng)爭(zhēng)力量，職專學(xué)生在學(xué)歷上的弱勢(shì)使得學(xué)生在就業(yè)努力方向只能另辟蹊徑。雖然目前職專學(xué)生的表達(dá)能力和表達(dá)現(xiàn)狀上仍然存在很多的問題，但口語(yǔ)表達(dá)是一種技能，是能夠通過鍛煉來提高的。只要學(xué)生和老師在日常生活中進(jìn)行有意的訓(xùn)練和總結(jié)，這將是提升職專學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一種有效手段。

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·編輯 李 姣