許麗紅
(福建省廈門(mén)市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))
熟讀深思子自明——淺談閱讀教學(xué)中的自讀自悟法
許麗紅
(福建省廈門(mén)市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,在閱讀教學(xué)中,一方面要以課文為憑借,不脫離具體的語(yǔ)言文字和環(huán)境;另一方面要以不同的學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)主體的積極性。因此教師勢(shì)必要改變觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,采用新的教學(xué)策略,留給自讀空間、引發(fā)個(gè)性化思索感悟、注重課外閱讀拓展以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。
閱讀;自讀自悟;能力
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中,一方面要以課文為憑借,不脫離具體的語(yǔ)言文字和環(huán)境。另一方面要以不同的學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)主體的積極性,才能完成閱讀的任務(wù),所以課標(biāo)呼應(yīng)了對(duì)個(gè)體的尊重,是一種人本的回歸。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。每個(gè)個(gè)體都有自己獨(dú)特的個(gè)性、喜好,有自己對(duì)同一事物的不同理解,所以在閱讀教學(xué)中亦體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的行為,而“自讀自悟法”正是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中個(gè)性化行為的一種體現(xiàn)。一階段來(lái),我積極嘗試“自讀自悟法”在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,后來(lái)在一本教育刊物上看到“熟讀深思子自明”這一句話時(shí),真是有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。因此就借此為題來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
讀是思的憑借,是悟的前提。“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)?!遍喿x教學(xué)中,讀是關(guān)鍵,一篇文章必須讓學(xué)生反復(fù)地閱讀。讀通、讀熟、讀懂,讀出重點(diǎn),讀出情感,才能有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。課堂上,我常讓學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)閱讀課文。
在教材中有許多美文,應(yīng)讓學(xué)生多讀,并聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗(yàn),在語(yǔ)言文字中走幾個(gè)來(lái)回,抓住重點(diǎn)段,或自己感興趣的段落,反復(fù)研讀,細(xì)細(xì)揣摩,領(lǐng)悟文字所表達(dá)的感情。如在學(xué)習(xí)《荷花》時(shí),文中描寫(xiě)荷花的自然段深受學(xué)生的喜愛(ài),學(xué)生便不由自主地大聲朗讀,在讀到“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”時(shí),有的重音落在“白荷花”,有的重音落在“大圓盤(pán)”,于是我讓孩子們結(jié)合文中插圖再細(xì)讀課文,他們終于有所感悟,重讀了“冒”字。有時(shí)遇到困難時(shí)可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師;光一個(gè)“冒”字,孩子們就做了許多“研究”,有的幫它找近義詞進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)還是“冒”最能體現(xiàn)其生長(zhǎng)速度快、急切探出來(lái)的樣子;有的進(jìn)行想象,分析它們冒出來(lái)是為了比美吸收陽(yáng)光,使自己更美,或是為了早點(diǎn)兒看看這精彩的世界……理解了語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感,再來(lái)品讀,自然激情澎湃,這樣,讀、思、悟相依,學(xué)生能把課文語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,把作者的思想變成自己的思想,把枯燥的文字讀成美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。
(課件:戲花圖)
詩(shī)句中是怎樣形容蝴蝶?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
提問(wèn):“留連”是什么意思?(戀戀不舍或舍不得離去),誰(shuí)舍不得離開(kāi)?(蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩(shī)人)。是呀,留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,板書(shū):蝶舞。
蝴蝶在花叢中翩翩起舞,因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花,你能想象一下那蝴蝶可能會(huì)對(duì)花兒說(shuō)些什么?
你能讀出它的那份戀戀不舍嗎?指兩名學(xué)生讀。
是呀!蝴蝶在花叢中時(shí)而起,時(shí)而落,時(shí)而左,時(shí)而右,正是留連戲蝶——生接“時(shí)時(shí)舞”。
6.嬌小可愛(ài)的黃鶯也在自由歌唱,(課件)黃鶯在歌唱什么?
多么愜意,多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲呀,該怎么讀,指名讀。
是呀,蝴蝶和黃鶯為春天增添了無(wú)窮的情趣與生機(jī)??墒敲β档狞S四娘沒(méi)有注意到,你們告訴她吧!生讀——“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”。
此時(shí)此刻,你的腦海里一定出現(xiàn)了蝴蝶和黃鶯的身影,甚至更多。你愿意把你想象到的畫(huà)面用你優(yōu)美的文字表達(dá)出來(lái)嗎?
(出示:課件,生寫(xiě)話)
7.正像你們所說(shuō)的那樣,漂亮的蝴蝶在翩翩起舞,可愛(ài)得小黃鶯在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,這情景讓詩(shī)人醉了,我們也醉了??吹竭@么美的景象,你有什么感受?(生談感受。)那就帶著這種感情讀讀整首詩(shī)吧。(個(gè)別讀,齊讀。)
8.師:多么美的春景圖呀,繁花盛開(kāi),鶯歌蝶舞。想象自己就是詩(shī)人,眼前就有這么一幅美麗的畫(huà),咱們踱步走在這美麗的景色中,一起來(lái)吟誦:(配樂(lè)背)
9.給這詩(shī)配上活潑歡快的曲調(diào),那就成了別樣的美麗,請(qǐng)欣賞(課件九:古詩(shī)新唱《江畔獨(dú)步尋花》)
10.小結(jié)
今天這堂課,老師不僅被古人的詩(shī)歌所吸引,更為大家所描繪的春天美景所陶醉,更對(duì)同學(xué)們的智慧和才華表示欽佩,謝謝大家給我一次美的享受!
(五)拓展練習(xí),深化理解(課件十:作業(yè))
板書(shū):
花千朵萬(wàn)朵壓花多
蝶留連舞花美
鶯自在啼
·編輯楊兆東