精心設(shè)計，打造高效課堂

常坤

（遼寧省大連市普蘭店市教師進修學(xué)校）

精心設(shè)計，打造高效課堂

常坤

（遼寧省大連市普蘭店市教師進修學(xué)校）

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師怎樣才能教好高中數(shù)學(xué)，提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是每個教師都值得好好思索的。想要教好高中數(shù)學(xué)，就必須對高中數(shù)學(xué)的知識有整體的認(rèn)識和把握，了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還要處理好教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系。要讓學(xué)生在獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，還要掌握數(shù)學(xué)思想和方法，提高他們的空間想象能力、抽象概括能力、邏輯推理能力等等。如何在有限的45分鐘里，出色地完成教學(xué)任務(wù)？根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為：要明確目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，恰當(dāng)運用教學(xué)策略，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)；重點難點；創(chuàng)設(shè)情境；教學(xué)方法

一、制訂明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)也稱作行為目標(biāo)，是預(yù)設(shè)的目標(biāo)，需要教師和學(xué)生共同完成，這也是檢驗教學(xué)任務(wù)是否完成的指標(biāo)之一。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對課程目標(biāo)從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三方面提出了要求，構(gòu)成課程的三維目標(biāo)。新課程的三維目標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律，體現(xiàn)了時代對基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的整體體現(xiàn)。如，在講授必修1中的《函數(shù)的奇偶性》一課時，我制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）理解奇函數(shù)、偶函數(shù)的概念，會運用定義判斷函數(shù)的奇偶性；（2）經(jīng)歷小組活動與交流的活動，增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；通過設(shè)置問題情境培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力；（3）通過繪制和展示優(yōu)美的函數(shù)圖像陶冶學(xué)生的情操；通過分組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生認(rèn)識事物的特殊性與一般性，體會它們之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、方法和媒體，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排。通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、思維、人格等方面達到預(yù)定目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、在教學(xué)過程中必須突出重點、化解難點

每堂課都要有重點，而整堂課的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著這個重點來逐步展開。為了讓學(xué)生明確本堂課的重、難點，教師可以在開始上課前，將這些內(nèi)容簡要地寫在黑板的一角，以便引起學(xué)生的重視。而講授的重點內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)是整堂課的高潮。如，在講解《二次函數(shù)的圖象及性質(zhì)》這一課時，這一課的重、難點是：運用配方法研究二次函數(shù)的性質(zhì)。我在教學(xué)過程中就圍繞之一重、難點展開，首先我讓學(xué)生掌握研究二次函數(shù)的一般方法——配方法；然后進一步掌握二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）圖象的頂點坐標(biāo)、對稱軸方程、單調(diào)區(qū)間和最值的求法。在講授過程中，我還利用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識入手升華到理性認(rèn)識，再結(jié)合精心設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，在解決問題中構(gòu)建新知識。還可以通過語音語調(diào)、手勢、板書等的變化或運用教學(xué)模型等直觀教具，充分調(diào)動學(xué)生的積極性及注意力，讓他們對所學(xué)的內(nèi)容留下深刻的印象，以提高學(xué)生對新知識的接受能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以通過具有趣味性、探究性的問題，可以親自動手實踐的活動等生動的情境，讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿活力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。我們可以利用現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以利用數(shù)學(xué)活動創(chuàng)設(shè)活動性情境，還可以利用多媒體技術(shù)、數(shù)學(xué)故事創(chuàng)造生動的情境。我在講授《二分法》這一課時，開課我便問：“看過中央電視臺高博主持的‘購物街’嗎？”學(xué)生紛紛都說看過。我又問：“知道其中有個環(huán)節(jié)叫‘價格競猜’嗎？”學(xué)生都說知道。我便拿出事先準(zhǔn)備的筆筒，說：“它的價格是20~50之間，而且是整數(shù)，給你們五次機會，猜出它的價格，我只對你們的回答做偏高、偏低或正確的提示，誰能準(zhǔn)確又快速的猜出呢？”通過這個游戲，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動起來了，對本節(jié)課的主要內(nèi)容也建立了初步的概念。在講解《排列組合》時，我準(zhǔn)備了二十個乒乓球，十個球編上號碼，十個不編號，然后分別讓學(xué)生進行摸球的活動，讓他們更清楚地體會排列分順序和不分順序的兩種算法。在講解《橢圓》這一課時，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一根短木棍和一根比木棍長的細(xì)繩，然后將細(xì)繩的兩端與木棍的兩端固定，讓學(xué)生用自己動手制作的這個工具畫橢圓，通過動手，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出橢圓的定義。通過小游戲、小制作不但能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感，也能放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能拉近教師和學(xué)生的關(guān)系，更會使學(xué)生主動參與對抽象知識的加工。我們還可以借助信息技術(shù)手段，實現(xiàn)抽象問題直觀化、復(fù)雜問題簡單化?？梢酝ㄟ^多媒體播放數(shù)學(xué)故事，生動的故事情節(jié)加上貫穿在其中的數(shù)學(xué)原理，可以讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)應(yīng)用的真實性。在講解《等比數(shù)列的前n項和》時，我引入了經(jīng)典的“國王賞麥子”的故事，學(xué)生都在思考國王是否能滿足發(fā)明者的要求，然后展開討論，最后得出結(jié)論——不能，我讓學(xué)生說明原因，進而引出新課內(nèi)容。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，思維也更加活躍，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

四、要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

所謂“教學(xué)有法，但無定法”，就是讓我們在教授每一課時，都要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法多種多樣，對于新授課，我們大多采用講授法。而在講立體幾何時，我們大多會穿插演示法，即向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。在講解《三視圖》一課時，我拿了一盒紙巾、一個籃球、一聽可樂和一個圓錐。問他們這些都是什么幾何體，他們很快就能回答出來。然后我將這些物體變換角度，分別為正面、側(cè)面、上面，問他們看到的形狀有無改變，有何聯(lián)系，能不能找到相同點；然后引入概念，讓學(xué)生總結(jié)出三視圖的特點及畫法。這樣從感性到理性，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解了，掌握起來就比較牢固。

五、分層教學(xué)，適時評價，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力

在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如，在講完一個概念后，我就讓學(xué)生熟讀、復(fù)述；講完一道例題后，將答題過程擦掉，然后請中等水平的學(xué)生上臺板演。對于基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，我一般采取課前提問的方式，這樣可以加強他們對概念的記憶；在做練習(xí)題的時候，選取相對較易的題讓他們到黑板解答，讓他們有較多的鍛煉機會；同時我也會根據(jù)他們的表現(xiàn)及時地對他們進行鼓勵，讓他們有成就感，堅定他們的自信心，讓他們不再害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效率自然會有所提高。

六、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多實踐

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)活動，因而在教學(xué)過程中，應(yīng)該自始至終讓學(xué)生唱主角。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人、指導(dǎo)者。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，精選例題，要對例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不能片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程根據(jù)具體情況，可由教師完完整整板演；也可由學(xué)生板演，教師糾錯和補充。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生參與進來。我們總說把課堂還給學(xué)生，因而教師就要用更多的時間讓學(xué)生做練習(xí)，在練習(xí)題的設(shè)置上，要由易到難、由簡到繁。這樣逐層深入，學(xué)習(xí)起來不會有突兀感，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更容易讓學(xué)生接受。

七、在教學(xué)中滲透教學(xué)思想方法，注重綜合運用能力的培養(yǎng)

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想、類比歸納與類比聯(lián)想的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)?shù)刂v解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的。在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的性質(zhì)與圖像》時我們采用了配方法、圖像法；在學(xué)習(xí)《求函數(shù)解析式》時我們采用待定系數(shù)法、公式法等；在做《橢圓》的習(xí)題時體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想；在做《立體幾何》的習(xí)題時我們體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的思想等。只有這樣，學(xué)生才能熟練、靈活地運用所學(xué)的知識。

八、努力成為學(xué)生的良師益友

人們常說：“親其師，信其道?！币蚨處煶嗽谡n堂上展現(xiàn)人格魅力，努力完善自己的個性外，在課下也要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況，用愛拉近跟學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜愛、信任你。當(dāng)學(xué)生接受我們，和我們成為朋友，把我們當(dāng)成他們的一分子時，他們就會愛屋及烏地對我們所教的學(xué)科有興趣，上課也會更專注、更投入，對高效課堂的建立起著重要作用。

總之，要提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須努力提高自身的專業(yè)水平，掌握前沿的教育教學(xué)理論，運用先進的教學(xué)策略和方法，同時還要努力提升自己的個人修養(yǎng)。

范靈麗.精心設(shè)計教學(xué) 打造高效課堂［J］.青年時代，2014（12）.

·編輯 馬燕萍